精選初中生作文錦集6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的初中生作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生作文 篇1

　　著名的古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“決定一個(gè)人心情的，不在于環(huán)境，而在于心境�！钡拇_，雖然影響一個(gè)人心情的因素有很多，但其中能起到?jīng)Q定性作用的仍是人的心境。最近，我讀了一篇名叫《讓心境之花開(kāi)出快樂(lè)之果》的故事，故事里說(shuō)：偉大的古雅典哲學(xué)家蘇格拉底曾和朋友們擁擠居住于狹小的房間里，曾獨(dú)自一人過(guò)著孤獨(dú)的生活，曾住過(guò)臟亂破舊的一樓，還曾住過(guò)上下樓極不方便的頂層。雖然蘇格拉底的生活環(huán)境并不舒適，居住環(huán)境繁雜多樣，可他每次都樂(lè)呵呵的生活著。

　　這讓人不免產(chǎn)生了疑惑：他是如何做到面對(duì)糟糕的生活環(huán)境而時(shí)刻保持愉快的心情呢？原來(lái)，那是因?yàn)樘K格拉底總能堅(jiān)持以樂(lè)觀積極的生活態(tài)度去看待問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)和挖掘事物美好的一面，所以他才能讓自己在各種惡劣環(huán)境中仍然保持著快樂(lè)的心情。

　　記得，我也曾遇到過(guò)“陰暗的日子”：有一段時(shí)間我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，我很灰心喪氣，認(rèn)定自己趕不上去了。可是，在經(jīng)過(guò)家人的鼓勵(lì)后，我以積極的態(tài)度去面對(duì)后來(lái)的學(xué)習(xí)，終于迎頭趕上了！我又回到了快樂(lè)的狀態(tài)。現(xiàn)在回想起來(lái)，才明白，遇到困難并不可怕，重要的是面對(duì)困難的態(tài)度：堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，樂(lè)觀一點(diǎn)！要知道被動(dòng)無(wú)奈地去接受現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有主動(dòng)樂(lè)觀地去面對(duì)效果好，如果以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生中出現(xiàn)的任何狀況，人生中還有什么過(guò)不去的坎呢？

　　在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，任何事情都有陰暗的一面和光明的一面。生活并不總是一帆風(fēng)順的，常常是有不盡如人意的地方。如果我們總是背著煩惱的“包袱”去面對(duì)生活，帶著厭世的“鐐銬”去表演人生，是不可能把自己的人生之劇表演精彩的，也就更不可能有美好的結(jié)局。但如果我們以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度去看待自己的生活，去對(duì)待身邊的每一件事，善待每一個(gè)人，去發(fā)現(xiàn)一切的美好；那么，我們就一定能擁有健康美好的`心態(tài)，保持陽(yáng)光積極的斗志，努力去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)！

　　讓我們牢牢記住“心境決定一個(gè)人的心情”這個(gè)真理，努力使自己的心境之花也結(jié)出快樂(lè)之果。

　　老師點(diǎn)評(píng)：

　　這篇讀后感通過(guò)敘述《讓心境之花開(kāi)出快樂(lè)之果》中蘇格拉底的故事引出作者對(duì)雨快樂(lè)的看法�！靶木硾Q定一個(gè)人的心情”，有時(shí)候我們的心情是由我們對(duì)待外部事物的心態(tài)決定的。如果我們以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去對(duì)待生活，我們就會(huì)很幸福。此文有敘有議，觀點(diǎn)明確。

初中生作文 篇2

　　春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。當(dāng)和煦的春風(fēng)吹拂大地時(shí)，喚醒了萬(wàn)千花朵的美麗夢(mèng)，于是，夢(mèng)想迸發(fā)出的強(qiáng)大力量，使花朵迅速結(jié)出一個(gè)個(gè)含苞欲放的花骨朵，炫耀在枝頭。

　　這不，我家的蘭花，便立即響應(yīng)春姑娘的號(hào)召，長(zhǎng)出了一串翠綠的花苞。

　　在陽(yáng)光下，蘭花那綠如翡翠的葉子高高揚(yáng)起，還微微泛著亮光，像個(gè)神氣的小孩。它的葉子那么綠，綠得像剛?cè)旧先サ�，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，看不見(jiàn)一絲灰塵；又是那么長(zhǎng)，長(zhǎng)過(guò)筷子；而且，它還那樣細(xì)，大約葉子只有一厘米寬，像小姑娘的`纖纖細(xì)手。

　　在茂密翠綠的葉叢中，長(zhǎng)出了一串花苞，它的莖是嫩黃色的，隱約能看見(jiàn)莖里面流動(dòng)的水份，好像輸液時(shí)用的我針管。莖的左右都長(zhǎng)著翠綠的花骨朵兒，它們的大小跟葵花子差不多，露珠像個(gè)調(diào)皮的孩子，一天都躺在柔軟的莖上、坐在花骨朵兒上，似乎跟蘭花產(chǎn)生了濃厚的情感。

　　過(guò)了幾天，花盆里冒出了幾片新葉子�；ü嵌鋬阂诧枬M了許多，顏色也變淡了，好像歷經(jīng)了風(fēng)雨的洗刷，變褪色了似的。

　　時(shí)間隨著時(shí)鐘里時(shí)針的移動(dòng)，漸漸推移著，花骨朵兒的變化也越來(lái)越大。顏色越來(lái)越淺，逐漸變成了純白色，尖尖也分裂了，看來(lái)，快開(kāi)花了呢。

　　一天，我像往常一樣給蘭花澆水，突然看見(jiàn)花骨朵全都開(kāi)放了。數(shù)數(shù)，正好有10朵哩�；ò耆�是如雪一樣的純白，每朵花其中都有一片花瓣上，布滿了許多小紅點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)俏皮的小眼睛注視著你。

　　隨著微風(fēng)的吹拂，花朵微微地左右顫抖，淡雅清新的花香若隱若現(xiàn)、若淡若濃、若有若無(wú)，像一個(gè)影子，讓人捉摸不透，給清新的花香，增添了幾絲神秘感。這更讓人喜愛(ài)了，恨不得湊近鼻子聞個(gè)夠。哎，真不枉費(fèi)我?guī)滋炜嗟龋?/p>

初中生作文 篇3

　　時(shí)光，如東海里的水一去不復(fù)返了。我們漸漸長(zhǎng)大了，經(jīng)歷的事情也多了；努力的精力也增強(qiáng)了；我也變得更堅(jiān)強(qiáng)了……

　　可我，一個(gè)活潑的的女孩有時(shí)也會(huì)躲在墻角偷哭。

　　那是在期中考的期間。我用毅力撐了過(guò)去。在那期間。我感覺(jué)好累哦。從考試前一周要復(fù)習(xí)的功課如一座山那么高，怎么也復(fù)習(xí)不完。背了忘了，忘了背。時(shí)間好像已經(jīng)被我排滿了，怎么也空不出來(lái)。有時(shí)不知不覺(jué)有古酸味。眼淚有時(shí)控制不住想掉�？蛇�是撐住了因?yàn)槲覉?jiān)強(qiáng)。

　　早晨，踏上來(lái)學(xué)校的路上，來(lái)到學(xué)校踩在落葉上，心情不時(shí)舒暢，來(lái)到教室，朗朗的讀書(shū)聲，同學(xué)都彌漫在書(shū)的海洋中，我也要努力，馬上就要考試了，1小時(shí)，2時(shí)，考試時(shí)間終于到了，我用熱情的心去迎接它。

　　“可別灰心加油！”我自言自語(yǔ)的說(shuō)，臉上還帶著苦笑。下午，又悄悄了，考試依舊不變。我此時(shí)此刻有些害怕，一種恐懼包住了我的'心，可我改變不了什么。接著陸續(xù)我進(jìn)入了考場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾小時(shí)。我終于考完了。心里有一絲喜悅。接下來(lái)我有連續(xù)考了3天，終于結(jié)束了。我有些開(kāi)心，終于度過(guò)了艱苦的旅程�？捎钟行╇y過(guò)，怕考不好， 回到家中，腦中出現(xiàn)一幕幕，慘不忍睹的畫(huà)面，一張張60分的卷子出現(xiàn)在我眼前。我哭了淚水滴下來(lái)了似乎如優(yōu)美的樂(lè)章。"我對(duì)不起爸爸媽媽對(duì)我的付出啊！對(duì)不起老師對(duì)我的希望啊！更對(duì)不起自己的努力。我自言自語(yǔ)地說(shuō)。淚水滲透了衣服，才感到一絲冰冷。

　　卷子分了成績(jī)雖不理想，但是我不會(huì)在哭了，因?yàn)樵谇耙惶欤�我已�?jīng)把眼淚哭干了，它不會(huì)在出現(xiàn)了。它永遠(yuǎn)在我的心里，我要去努力，去證明我現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)了，證明我跌倒了，我能爬起來(lái)的。因?yàn)槲乙獡]鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴，經(jīng)后的路還長(zhǎng)著呢?

初中生作文 篇4

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，如何輔導(dǎo)初中生作文。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫作內(nèi)容的`“感”，還在于對(duì)寫作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹(shù)立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問(wèn)題。

　　二、新聞引路 輕松入門

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語(yǔ)言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。

　　作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔�路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。

　　語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來(lái)的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言優(yōu)化。郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過(guò)想象、思維和語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過(guò)程;作者心里的東西變成文字，語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來(lái)了。

　　基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。

　　腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開(kāi)發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫上從中心點(diǎn)引出分支，不同類別另開(kāi)分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫(huà)腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過(guò)程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順。

初中生作文 篇5

　　一、重視積累打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維"。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學(xué)中，對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，對(duì)百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對(duì)課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來(lái)補(bǔ)充空白。如《珍貴的教科書(shū)》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書(shū)的經(jīng)過(guò)，我讓學(xué)生加以想象并寫下來(lái)，有同學(xué)這樣寫道："在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書(shū)上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)并印刷的教科書(shū)上，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，指導(dǎo)員一個(gè)飛躍，趴在那捆書(shū)上，那捆珍貴的教科書(shū)保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書(shū)。"，通過(guò)補(bǔ)寫空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。

　　二、創(chuàng)造情景、學(xué)會(huì)觀察

　　什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說(shuō)："老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好?"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō)："好"!教室內(nèi)立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。這是我說(shuō)：同學(xué)們，我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好?教室內(nèi)立刻鴉雀無(wú)聲，各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專注的聽(tīng)我朗誦："夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。寫出了晚上海濱的獨(dú)特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢?是因?yàn)樽髡咭陨�活為寫作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了�，F(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來(lái)寫一篇關(guān)于"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對(duì)一面鏡子，它照出了一串串快樂(lè)的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥(niǎo)兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的`引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨(dú)特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，就能用自己的話語(yǔ)大膽展示自己獨(dú)特的精神世界，就能寫出好文章。

　　三、貼近生活，親身體驗(yàn)

　　馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開(kāi)學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來(lái)。例如：寫作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿面，一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，并主動(dòng)寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細(xì)節(jié)，寫出了自己的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊(duì)員寫到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ�，卻無(wú)能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn)，寫作興趣才會(huì)濃厚，主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，促使他們?nèi)ト�面、�?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。

　　"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法"。在作文教學(xué)中，只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題;學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫作文，從而提高寫作能力。

初中生作文 篇6

　　炎熱的夏天，在焦急的等待中，得知了自己中考成績(jī)。由于與重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線相差幾分，爸媽決定讓我上私立高中�？墒遣环�輸?shù)奈�，毅然決定遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到外地求學(xué)。從下了決定開(kāi)始，便明白這將是一段辛苦的歷程，風(fēng)雨兼程。面對(duì)父母，我沒(méi)有多余的話語(yǔ)，只有用行動(dòng)來(lái)表示。

　　軍訓(xùn)的收獲

　　酷熱的炎夏，我們便迎來(lái)嚴(yán)厲的軍訓(xùn)。教官是20出頭的小伙，由于年齡相距不大，讓我感到幾分親切。小小的個(gè)子，黝黑的皮膚，可是帽檐下一雙炯炯有神的眼睛，一口湖南話。教官主要訓(xùn)練站姿走姿坐姿，還教我們整理內(nèi)務(wù)。烈日下，我們每天都需要站立30分鐘，站完了，有的.趴下，有的坐下，潰不成軍。然而教練正興致盎然，“你們將要面對(duì)是殘酷的高考，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的體質(zhì)和體魄，是不可能熬過(guò)三年高中生活...然而軍訓(xùn)不僅只有辛苦和淚水。喜悅的感動(dòng)也永遠(yuǎn)留在我們的心間。

　　最讓我們開(kāi)心莫過(guò)于拉歌，比比哪個(gè)班聲音大。日子就在汗水度過(guò)。我們與教官的感情也日益增長(zhǎng)。只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)懂得：苦難是一筆財(cái)富。

　　離別的晚會(huì)讓我們終身難忘。我們總以為教官無(wú)情，那樣嚴(yán)厲的訓(xùn)練我們，每一個(gè)姿勢(shì)都要求到位。就是這樣的硬漢，當(dāng)他唱起軍中綠花，眼睛里含滿了淚花。臺(tái)下一個(gè)班都感動(dòng)的鼓掌。

　　離別在即，不知是誰(shuí)想起的主意。集體在一把木扇上簽名，送給我們敬愛(ài)的教官。

　　平淡的兩年高中的生活

　　從上高一的第一學(xué)期，語(yǔ)文老師就滿臉嚴(yán)肅對(duì)我們說(shuō)：：“別以為你好是高一新生，還有很多時(shí)間玩，兩年時(shí)光是很短暫的，現(xiàn)在你面對(duì)就是高考。高一如果不打好基礎(chǔ)，考上名牌大學(xué)就是無(wú)稽之談......老師的話語(yǔ)我至今還歷歷在目。心知肚明的我們也知道這是老師打的預(yù)防針。

　　溫暖的陽(yáng)光瀉在寬敞的教室，有認(rèn)真聽(tīng)課，也有的趴在課桌上打盹的。

　　最讓我們頭疼就是一場(chǎng)場(chǎng)大大小小考試。每次考后排名，幾家歡喜幾家愁。歡喜的人掩不住喜悅，愁的人也暗自下決心好好認(rèn)真，一雪前恥。

　　歲月如梭，時(shí)光如劍，一眨眼我面對(duì)高三。

　　成長(zhǎng)的高三

　　提起高三的生活，其中的苦澀現(xiàn)在依舊體味的出。三點(diǎn)一線，吃飯的地方，睡3覺(jué)得地方和教室。試卷像漫天的雪花飄下來(lái)，我們埋下頭，一題一題的做，做錯(cuò)了，再小心翼翼的修改。把錯(cuò)的題目一筆一筆抄下，最終成為一本厚厚的錯(cuò)題集。之所以這樣認(rèn)真，因?yàn)槲覀兌贾�道“�?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是正確的。

　　晚自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只剩下沙沙的寫字聲。手寫累了，抬起頭望一眼窗外滿天星空，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，夜空蔚藍(lán)，月光如水，漫天的星星閃耀著奪目的光輝。這不僅讓我想到，這么大的世界，我也應(yīng)該努力的發(fā)光發(fā)熱，溫暖他人的同事溫暖自己。

　　高三的學(xué)習(xí)并不全是枯燥，我們并不孤單，老師鼓勵(lì)我們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。互相幫助，熱情討論讓班上同學(xué)在學(xué)業(yè)上齊頭并進(jìn)。同學(xué)與同學(xué)之間不僅有競(jìng)爭(zhēng)還有合作。 我們收獲不僅有成績(jī)還有友情。

　　短短的三年，想說(shuō)的還有很多。同窗的感情永遠(yuǎn)深深刻在腦海中......

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