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【必備】初中生作文合集八篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的初中生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生作文 篇1
歲月匆匆，晃晃悠悠在初一年級十三班呆了一年，今天又想起小學的生活。這就是思念嗎？曾經(jīng)在小學，從學前班到五年級，總是看見每一屆六年級的大哥哥大姐姐都是哭著畢業(yè)的，那時我還想：有什么好哭的？直到“畢業(yè)大仙”的降臨，才懂得，曾經(jīng)充滿單純、天真、歡笑的幸福失去了，不會再有了……
畢業(yè)那天，我哭了。
眼淚是情不自禁落下來的，滿載著對母校的不舍，對師恩的感念，對友愛的難忘。
畢業(yè)那天，我哭了。
依依不舍擁抱過生活在一起七年的同窗和老師，彼此之間難舍難分。彼此真心地給予祝福，依依不舍地分開，鉆心的疼痛全部化為彼此的眼淚，流下�！疤熘�，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”我們真的要知交半零落，天各一方了嗎？
畢業(yè)那天，我哭了。
我們都失去了無數(shù)珍寶……
小學同學對你笑，那是發(fā)自內(nèi)心喜歡你；初中同學對你笑，那是出自真心討厭你。小學同學對你哭，那是掏心窩子相信你；初中同學對你哭，那是從心底里厭惡你。小學同學夸獎你，那是真心羨慕你；初中同學稱贊你，那是虛偽的嫉妒你。小學老師對每一個學生都視如平等，初中老師只看重學習好的學生。小學比的是實力，珍惜的是友情和師恩；初中比的是分數(shù)，珍惜的唯有那寥寥的名次排名……我們失去的，是那份單純的友誼��！
畢業(yè)前說好了畢業(yè)那天不要哭，風風光光的邁出母校的大門，多年后再風風光光的`回來�？墒堑搅四翘�，還是痛哭了一場，彼此依眷，不舍分開。
我們曾經(jīng)頂著嚴寒酷暑在那個教室苦學七年，在那個寬大的操場歡歌揮灑七年。七年前，懵懵懂懂地踏進這所學校，不曾依戀過、喜歡過這里的一草一木；七年后畢業(yè)，彼此相互懷戀，不舍分開，有誰會笑得出來？
畢業(yè)那天，我哭了。
不再有曾經(jīng)同甘共苦的知心朋友，不再有曾經(jīng)彼此在那里相知相識相學相戲相伴的教室，不再有曾經(jīng)發(fā)自內(nèi)心的歡笑……
換來的卻是強烈的斗爭，無情的摧殘和社會的傷害，慢慢長大，懂得越多，這些斗爭把我們折磨得遍體鱗傷，走出社會，不得不強大起來保護自己。卻，失去了，曾經(jīng)的單純和天真……
因為，畢業(yè)前：
我們的歡笑太多太多，要珍惜的太多太多，擁有的太多太多，那些歡樂不懂珍惜；
所以，畢業(yè)后：
我們的淚水太多太多，要回憶的太多太多，失去的太多太多，那些歡樂成為回憶。
畢業(yè)前，無限珍惜和享受那份僅有的歡樂；
畢業(yè)后，無限回憶和珍藏那份僅有的回憶。
沒有曾經(jīng)的微笑歡樂，無法尋回熟悉的味道，失去曾經(jīng)的彼此，那就讓它永存心中。
彼此念過，思化雨；彼此戀過，情化淚。離開，淚若雨；分開，痛化雪。春來，雨速落；秋過，雪欲還。
畢業(yè)那天——
微笑轉(zhuǎn)身，不要落淚。
初中生作文 篇2
在夢里，你依然是出現(xiàn)最頻繁的一個，在生活中，你亦依然是出現(xiàn)最少的一個。在頻繁與稀少之中，不得不讓我懷疑，我是否真的曾經(jīng)認識你?
夕陽下，點點滴滴，灑滿校園。獨自走在熟悉的校道上，吹過的風，很孤單。早已習慣沒有你在身邊，但心中卻總是忘不了那個朋友你，音容笑貌，一揮手，一投神，很懷念。繁花，綠葉，很美。人，有些孤獨。
原來這就是我，對往事充滿著留戀。
窗外，滿天繁星。室內(nèi)，黑不見光。已忘記曾幾何時站立在星空下，默默看著牛郎織女星。向流星許愿：希望有一個幸福的家。
幼時，特別害怕黑夜，因為父母總會在他們空閑時和我講童話故事，但沒有一個是美好結(jié)局的。也許，這就意味著我的故事也不會有美好的結(jié)局吧?現(xiàn)在長大了，聽不到他們講故事了，聽到的是無盡的爭吵。而我的童話故事早已奄奄一息，我不忍心為他們送別，只在心中默默哀悼。所有的一切都被時間輾轉(zhuǎn)得無力，蒼白。窗外風起，我想努力留下這些往事，可是他們就象一塊冰，被我固執(zhí)又虔城地緊握在手里，它卻在剎那間溶掉，緩慢地從我的指間流走。
原來這就是我，渴望著親情的甜蜜。
朦朧中，我看到一個熟悉的身影，向我走來。我下意識地戴起那張冷漠的面具，這時我清楚地看到她的背影，一個初中很要好的朋友，現(xiàn)在她已經(jīng)考上了重點高中，曾經(jīng)，我們一起許過愿說，一定要考進重點高中。可是，現(xiàn)在的`我還是坐在母校的教室，我沒有實現(xiàn)諾言，我知道你不會遺棄我，但我還是無法面對你，就連所有我認識的人，我都在故意逃避。
原來這就是我，不能勇敢面對現(xiàn)實。
殘陽如血，風月?lián)u拽，烏鴉在樹林深處哀鳴，路蒼霜，寒風陣陣，落花飄飄，笛管悠悠。點點稀星在烏黑得像一片屏障似的人生空間徘徊，我，卻在成熟與不成熟之間的邊緣，徘徊著!
初中生作文 篇3
一、激發(fā)學生寫作興趣
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f過：“知之者不予如好之者，好之者不如樂之者�！弊寣W生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學習，充分調(diào)動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向?qū)�。如何激發(fā)學生的寫作興趣呢？
1、讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事，景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的寫作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。比如根據(jù)小學生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理，學生玩得興高采烈，自然會說的興致勃勃，寫起來就不難了，而且興趣也產(chǎn)生了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。
要使學生堅持不懈的自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我是這樣做的`：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用的生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進。第三是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。
二、從讀學寫，讀寫結(jié)合。
小學語文教學大綱明確規(guī)定：“作文教學與閱讀教學密切配合作文教學時，要指導(dǎo)學生靈活運用閱讀中的知識和技能，”閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。
1、從閱讀中學習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。
在作文教學實踐中，我有意識地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學中，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。如學習《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫八月，天多熱，在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學生學習這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學生分析這篇文章的寫作特點和表達方式，理解作者是如何選材把天熱寫具體生動，即對寫景段落可以怎樣布局。又如學習《爬天都峰》，注意學習游記的結(jié)構(gòu)特點。在教學中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的寫作能力。
2、聯(lián)系課文。適當摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。例如在叫學生寫美麗的府谷的時候就可以引導(dǎo)學生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來寫一寫我們的府谷，在寫作前，首先要讓學生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介，在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫府谷的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，在模仿最后一自然段用一句話來概括一下府谷。這樣，一方面學生有了寫作的大概模式，另一方面對府谷又比較了解，寫起來就容易得多了，在這樣的引導(dǎo)下，學生很快就學會了，為本次作文開了個好頭，也為主題思想的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、加強朗讀背誦訓練，培育語感。
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！逼渲械莱鲆粋�深刻道理，文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒學過語法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，頁需要多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。此外，我還讓每個學生準備一個好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要學生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來，并背誦下來，增加背誦的量。通過讀，寫，背使學生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了，
閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。
三、練是關(guān)鍵，練說練寫。
要提高學生的寫作能力，在教學中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是幫助學生打開作文之門的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學生“練”呢？
1.緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。
生活是寫作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來”�？墒怯行⿲W生對此視而不見，聽而不聞�？梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。
有一些老師說：“三年級的學生還小，缺少課外讀物，不善于發(fā)現(xiàn)，所以作文學生覺得可寫的東西不多�！逼鋵嵅蝗唬覀兘處熞龑�(dǎo)學生發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘作文源泉。在訓練時，要積極引導(dǎo)學生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學生做生活的有心之人，練說練寫著豐富多彩的生活素材。
2、練說真話，練寫真情實感。
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生在寫作文中，有時為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學生的一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律，缺少新意，有時甚至給學生下個評語也很難，但就是覺得不對勁。對此我在指導(dǎo)學生習作時，注意培養(yǎng)學生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習慣，這跟培養(yǎng)學生踏踏實實做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫出真情實感的習作呢？在具體教學中，首先對于寫“真”的作文，給予高分鼓勵，肯定表揚。對于不說真話，不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識到說假話，寫假事是錯誤的。其次引導(dǎo)學生拓
展題材，在生活、回憶中找真。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達的空間，讓學生在交流中，細細品味，體驗真情實感。學生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出了真話，再讓學生動筆就不會空話、客套話一大堆了。
初中生作文 篇4
七十多年前，一位挪威青年男子漂洋來到法國，他要報考著名的巴黎音樂學院。考試的時候，盡管他竭力將自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，但主考官還是沒能看中他。
身無分文的青年男子來到學院外不遠處一條繁華的街上，勒緊褲帶在一棵榕樹下拉起了手中的琴。他拉了一曲又一曲，吸引了無數(shù)人的駐足聆聽。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏錢放入琴盒。
一個無賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下。青年男子看了看無賴，最終彎下腰拾起地上的錢遞給無賴說：“先生，您的錢丟在了地上�！睙o賴接過錢，重新扔在青年男子的腳下，再次傲慢地說：“這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無賴，深深地對他鞠了個躬說：“先生，謝謝您的'資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”無賴被青年男子出乎意料的舉動震撼了，最終撿起地上的錢放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。
圍觀者中有雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，是剛才的那位主考官。他將青年男子帶回學院，最終錄取了他。這位青年男子叫比爾·撒丁，后來成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。
當我們陷入生活最低谷的時候，往往會招致許多無端的蔑視；當我們處在為生存苦苦掙扎的關(guān)頭，往往又會遭遇肆意踐踏你尊嚴的人。針鋒相對的反抗是我們的本能，但往往會讓那些缺知少德者更加暴虐。我們不如理智去應(yīng)對，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護我們的尊嚴。那時你會發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都無法站穩(wěn)腳跟。
彎彎腰，拾起你的尊嚴！
初中生作文 篇5
有很多人都不知道改變是什么?而我也一直在困惑個問題，我并不明白媽媽的用意。
我有時候經(jīng)常去抱怨別人，但我媽媽卻對我說：“你那抱怨的功夫，還不如去改變自己，因為你改變不了別人。”可是呀，我就是不明白為什么別人不做就改變，而是我去做出改變我很想跟我媽媽賭氣，但是心想：媽媽也是為了我好，于是我就打算改變自己。于是我給自己立了一個時間表，可是我只完成了一天，媽媽對我說：“你這哪算是改變呀，分明就是在完成任務(wù)�！蔽也荒蜔⿲寢屨f：“改變改變，究竟什么是改變?”媽媽對我說：“別人怎么可能會為你做出改變呢?”我反駁，那為什么我要去為別人做出改變呢?媽媽又對我說：“你不是為別人做出改變，而是要為你自己做出改變�！辈]有理解全媽媽的良苦用心。
于是我又給自己立了一個小目標，每次考試都必須得在85分以上。過了幾天我媽媽看在手機上看到一個消息，這個題目是這樣子的，孩子從小就要做出改變，這篇文章的'內(nèi)容是這樣子的，一個小孩子，他從小就沒有養(yǎng)成好習慣，導(dǎo)致后面的前程很灰暗。然后媽媽跟我說：“你有什么感想�！蔽艺f：“看來人每時每刻都得做出改變咯�！蔽覌寢寣ξ艺f：“改變是每一個人都得到的，就像你那些壞習慣天天纏繞在你身上，所以你就要做出改變達，而不是天天去抱怨別人，我想了想：看來我改變挺容易的。我媽媽對我說：“想要一個人做出改變，那么他就應(yīng)該面對他那些不好的習慣，你要知道一個人做出改變是有多么的痛苦，因為只有改變了努力了才才能收到回報，如果你小時候就沒有作出改變，那么你將來再怎么努力也是一片徒勞而已?”
我一開始以為我老媽說是嚇唬我呢?后來我真的發(fā)現(xiàn)，一個人不做出改變太可怕了，所以說現(xiàn)在我正在為自己的習慣做出改變，相信明天就會有一個更好的自己。
初中生作文 篇6
奔流著，穿越著，山溪時不時發(fā)出各式各樣的韻律。有的低沉委婉 有的纏綿細密，有的高昂激奮，宛如一支多聲部的樂曲，撒落在翠谷芳 澗。空閑時，我常常 佇立岸石上，任悄然入耳的流水聲裹襲了自己，
幾乎達到“月好風清聽不眠”的地步。 桃花溪水繞過九曲十八彎，閃著碧瑩瑩、藍幽幽的光波，由西邊淙淙跳
躍而來，在桃花谷抖了抖身姿，便又汩汩撒歡朝南奔去。 五月的小溪，水退了，淺淺的，像鋪著薄薄的一條蛋青色綢帶。溪里園潤的石頭，如頑皮的孩童的腦袋，光溜溜的探頭探腦，把綢帶撐破 了，冒出亮生生的水花兒。水花兒呢，又纏著繞著那光光的小腦袋，撫弄、戲耍、汩汩地唱著、笑著，還跳著。 溫泉出自朱砂，有時可以從水中捧出它的'本色，但它匯聚成潭，特別在游泳池里，卻好像是翠綠色的，藍得發(fā)亮，像晴朗的天空。 清泉從石縫瀉出，其聲如玉，其色如空，濺起無數(shù)細雨，潤濕了碎
石子，滋生出綠洲一片，萋萋空心草，掩映著泉流。 蜿蜒曲折，清澈見底的泉水流淌在祠廟殿宇之間，在明麗的陽光 下，像一條銀龍在翻滾、跳躍。
點評：奇詭飛揚的想象力，對形象舉重若輕的把握，準確的觀察，簡潔利落的表達，將流水那種清翠、歡暢而又朦朧、纏綿的韻味表現(xiàn)得酣暢淋漓。非常美妙!文章如詩如歌，行文流暢，情景交融，頗見作者的寫作技巧和功力。
初中生作文 篇7
師生之情，是成長中的一道青春驪歌。
——題記
初一，我和你……
坐在教室里的座位上看著窗外絢麗的陽光和姿態(tài)婆娑的白云在嬉戲打鬧，自幼喜歡美術(shù)的我心里則迫不及待地想見到你——我的新美術(shù)老師。
忽然，身穿潔白襯衣搭配著舊式牛仔褲的你疾步來到教室，棱角分明的臉和蓬松的散發(fā)彌漫著一種青春、向上的氣息。這時心里便涌起這幾個詞——“年輕”、“有干勁”！你笑起來又不缺乏溫和。
初一，我和你相遇了，你的笑靨深深地烙印在我的腦海里。
初二，我和你……
上了初二以后，雖然還有美術(shù)課，但因作業(yè)的繁重，我逐漸疏遠了畫畫�？墒邱R上學校就要舉行一個畫畫比賽，我束手無策了，這時你竟然犧牲你空閑的時間，來幫我補課。
在畫畫的過程中，你全神貫注，毫不含糊。你那對畫畫的熱情，對工作的負責，就像那堅守崗位、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的“哨兵似的”白楊樹，讓我打心里油然而生一種對你的敬佩之情。
初二，我和你相處了，我從你的身上學到了那股力爭上游的`干勁。
初三，我和你……
初三的學習生活令我應(yīng)接不暇，而美術(shù)科已被其他科目占據(jù)，我為這忙碌的學習生活感到厭倦。
一天下午，我來到了學校的羽毛球場看你打球，站了一會兒，發(fā)現(xiàn)你打球總是輸，我心里沮喪極了，但我又漸漸發(fā)現(xiàn)你對輸抱著無所謂的態(tài)度，只是一味地打球，但上一次的錯誤絕不再犯。我猛然想到了我的學習也應(yīng)該有你那像陸蠡筆下的“綠囚”一樣有著永不屈服于“黑暗”而向著“光明”的執(zhí)著。
初三，我和你分離了，但你我之間的師生之情堅如磐石，冷對狂風驟雨摧。
初中生作文 篇8
九月艷陽天，太陽并不理會秋天到來，仍把大地烤的像火爐似的。車窗外股來陣陣熱風，我的心情更加煩悶起來。
家離學校太遠，我不得不在學校寄宿。對于一個在家受盡父母寵愛的獨生子來說，突然獨立真是一件不習慣的事�！皩W校怎么會像家一樣？”我想，“室友怎么會像家長一樣好說話？”車到站，爸媽和我提著大包小包向?qū)W校走去。
還沒到寢室，就聽見有人驚呼道：“看，寢室有空調(diào)！”“有空調(diào)？”我心里暗暗一驚，快步跑上樓，果然是有空調(diào)！四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還發(fā)現(xiàn)了一臺洗衣機！我高興地想：“一定是學校怕我們熱著才裝了空調(diào)，有洗衣機不知能節(jié)省多少時間呢！原來出了家門我也被關(guān)心著呢！”我積極地做起衛(wèi)生鋪起床來。
寢室里的.6個人都鋪好了床，擺好了東西，寢室的墻很白，一定是新刷過，地也掃過拖過，看起來還真像一個家的樣子！我就這樣心情奇好地住進了學校。
生活老師每晚都按時查寢，還時常和我們開開玩笑，室友們都相互關(guān)心，使人感到非常溫馨。
一日，某同學肚子痛如刀絞，大家都圍過來慰問。
“是不是吃錯了什么東西？”一同學問。
“我今天都是在學校吃的啊�！�
“那應(yīng)該吃沒什么臟東西�！�
“昨晚冷到肚子了吧？”一同學從書中抬起頭來，“昨晚有沒有好好蓋被子？”
“厄……今早起來看見被子掉在地上……”
“果然是冷了肚子，誰有熱水？”我問。
“我有。來，喝點，我再幫你倒一瓶暖暖肚子�！本陀型瑢W忙活起來。
過了一會兒，“水倒好了，睡覺吧。”
“把被子蓋好哦，要不要我?guī)湍惆驯蛔佑冕斪俞斣诖采希俊币煌瑢W開玩笑道。
“去去去，塞好就行了。好了，睡吧�！蹦峭瑢W又回過頭來對我們說，“我們今晚提前熄燈。”
燈就被熄了。
第二天，那位同學肚子就不痛了，我們都很高興。我曾經(jīng)一直被別人關(guān)心著，終于體會到關(guān)心別人也是快樂的。我更加喜歡我的寢室了，它就像家一樣溫暖。
從只有父母的小溫室走出來，在學校寢室，我們既被學校關(guān)心著，也互相關(guān)心著。我們在這里看到了社會中好的一面，學會了愛與奉獻，還發(fā)現(xiàn)只要人們相互關(guān)心，其實哪里都像家一樣。我的寢室就是家，我愛我家！
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