【實(shí)用】初中生作文匯總七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的初中生作文8篇，歡迎大家分享。

初中生作文 篇1

　　昨天，我們還依偎在父母的身邊任性；如今，告別了無邪的童年，我已經(jīng)是一名初中生了。我像被施了魔法一樣，突然間意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，心中油然而生出一股自豪感。

　　我是一名初中生了，開始有點(diǎn)多愁善感，不喜歡與同學(xué)們做游戲了。我喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，沉

　　浸在文學(xué)的世界里，秋風(fēng)蕭瑟，我迫不及待地?fù)Q上長(zhǎng)袖，去感傷秋的`味道。

　　我是一名初中生了，開始愛美，愛思考了。我常把青春的倩影藏在鏡子里，不時(shí)瞅瞅自己是否變漂亮了。我常嘀咕著，自己是否努力了，是否在這花樣的年華里做出一些有意義的事情了�！叭藷o再少年”不錯(cuò)的，我已經(jīng)是一名初中生了，如果沒有好好地把握當(dāng)下，時(shí)間飛逝，老了，就后悔莫及了。

　　我是一名初中生了，內(nèi)心的壓力計(jì)也升高了。踏入中學(xué)校門，當(dāng)我摩拳擦掌，躍躍欲試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)班里優(yōu)秀的同學(xué)太多太多了。沮喪、懊惱、泄氣、不甘，一齊涌上我的心頭。原來，“初中生”這三個(gè)字是沉甸甸的，我的內(nèi)心隱隱感覺到初中學(xué)習(xí)生活并不像小學(xué)那樣輕松了。一切像風(fēng)，像雨，又像霧一樣，我要慢慢地去適應(yīng)它。

　　我是一名初中生了，活潑亂跳，無憂無慮的童年一去不復(fù)返了，我該怎么辦呀？我渴望展翅高飛，可內(nèi)心理想的鳥兒怎么飛也飛不高，或許它已經(jīng)累了，想停下來歇歇吧！母親告訴我，做回我本來的樣子——一個(gè)可愛又陽(yáng)光的女孩。自信自我，開心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快樂出發(fā)！

　　哦，我是一名初中生了，一個(gè)正邁向成熟，卻又稚氣未脫的12歲女生。也許三年后回顧走過的路，喜過，怒過，笑過，哭過，但我更期待我能無愧于心地說一句：我奮斗過，我是一名合格的初中生了。”

初中生作文 篇2

　　今天的我很憂郁，殘忍的現(xiàn)實(shí)一次一次打碎我的心房。但是，我卻感到了幸福，因?yàn)閹е�微笑出發(fā)，勇敢面對(duì)人生之中的酸甜苦辣，這是我從一位孤獨(dú)無子、貧窮卻幸福的老人身上學(xué)來的。

　　時(shí)光匆匆，9月1日這一天最終還是來到了。無論我如何再思想上掙扎，考入一間非自己理想的中學(xué)的事已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。

　　叮，叮叮下課的鈴聲響起了，無助和傷心再我心中交錯(cuò)復(fù)雜，獨(dú)自一人走在回家的路上，先要找回心中迷失的方向，卻無從得知。秋天的干燥，使綠樹落下了黃葉，冰冷的陽(yáng)光射到我的身上，陰冷無情的秋風(fēng)吹得我好冷、好冷！

　　正當(dāng)我失意的時(shí)候，身邊突然走過一位幸福的老人，他溫暖的微笑溶化我心中的冰雪，他樸素的穿著打斷了我心室之中的狂風(fēng)暴雨。就在我會(huì)審過來放眼望去之時(shí)，卻再也找不到那位老人了。但是卻看到一個(gè)熟悉的背影。等我再疑惑那是否我所認(rèn)識(shí)的`那個(gè)老伯伯是，鐵一般的現(xiàn)實(shí)就解開了我的問號(hào)。那位老伯伯也就是我多要尋找的那個(gè)人。在它的臉上我看到了幸福的笑容，再他樸素的衣服上我卻感受到貧窮。

　　頓時(shí)，我又一次的陷入沉思之中：他不是前不久兒子去世了嗎？他家現(xiàn)在不識(shí)很窮嗎？他現(xiàn)在不是應(yīng)該很傷心嗎？是不是這樣一個(gè)接一個(gè)的疑問讓我情不自禁地跑上前、大膽地問：老爺爺你現(xiàn)在不是應(yīng)該很傷心嗎，為什么你這么的幸福呢？？？

　　那是的我心想：老爺爺肯定會(huì)罵我的，我不應(yīng)該這樣問別人的，他肯定很生氣但是，老爺爺卻平靜的回答說：呵呵！你不是我鄰居的小孩嗎？小孩啊，你又長(zhǎng)大咯，時(shí)間還是過的很快��！過去的是已成現(xiàn)實(shí)，即使不開心還是要一樣的活下去，那倒不如高興點(diǎn)，小孩子高興點(diǎn)，每天的生活總有不同，等著你去體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　沉思的我這是才恍然大悟，看著爺爺幸福的離去的身影是才懂得。過去的已經(jīng)過去了，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，未來的還等著你去改變呢！現(xiàn)在唯一我能做的就是選擇探索未來的方式，帶著微笑出發(fā)，面對(duì)人生的酸甜苦辣，你會(huì)感受到其中的樂趣，尋找并得到屬于自己的那一份幸福。把希望寄托在明天，把努力留在現(xiàn)在。你的生活會(huì)因?yàn)榈哪阈袆?dòng)而變得充實(shí)、幸福，你的人生經(jīng)過磨練才會(huì)更加的有價(jià)值啊！

初中生作文 篇3

　　在老師的推薦下，我翻開了《假如給我三天光明》。它是由美國(guó)女作家海倫凱勒寫的。

　　海倫是一個(gè)度過了88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。她曾說過：“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此之多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的.，甚至黑暗和沉寂也是如此，無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足�！弊鳛橐粋�(gè)四肢健全的人，我們很難感受到她的痛苦，然而當(dāng)我們打開這本書時(shí)，一定會(huì)深有感觸。

　　海倫不但有著不屈不撓的奮斗精神，還是個(gè)富有愛心的人。她用生命的全部力量四處奔走，建立起一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她說：“忘我就是快樂，因此我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂！”

　　其實(shí)，古今中外也有許多“小海倫”。明代著名史學(xué)家談遷把畢生心血都傾注在編寫《國(guó)榷》上,他夜以繼日地發(fā)奮著書，卻被小偷當(dāng)作寶物偷走了。二十多年的心血化為烏有，可談遷并沒有放棄，重新攤開光潔平滑的竹簡(jiǎn)寫下了一行行工整的字。

　　民間藝人華彥鈞，中年雙目失明，還當(dāng)過乞丐，可他卻寫下了不朽的名曲《二泉映月》。他之所以能成功，是因?yàn)樗麩釔凵�活，熱愛音樂，敢于同命運(yùn)抗?fàn)�，追求美好未來。他身殘志不殘，他是我們的榜樣�?/p>

　　馬克吐溫說：“20世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫凱勒�！蓖瑢W(xué)們，讓我們向海倫學(xué)習(xí)：敢于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界！用堅(jiān)強(qiáng)去笑對(duì)人生！

初中生作文 篇4

　　一、重視積累 打好基礎(chǔ)

　　新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，如何輔導(dǎo)初中生作文。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

　　閱讀是一種特殊的生活，“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇，旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想，可從文章的`主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報(bào)作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，不僅在于對(duì)寫作內(nèi)容的“感”，還在于對(duì)寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評(píng)”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

　　上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

　　二、新聞引路 輕松入門

　　筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫作方法，而想象、思維、語(yǔ)言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。

　　作文要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)�！靶侣勔�路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó)，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn)，并從此成為習(xí)慣。

　　新聞寫作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地。

　　語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語(yǔ)言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會(huì)造成模式化的惡果。

　　三、交給工具 四步成文

　　筆者認(rèn)為：寫作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來了。

　　基于此，筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。

　　腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫上從中心點(diǎn)引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“馴完善腦圖，實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類�，F(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn)，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個(gè)人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá)，強(qiáng)調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強(qiáng)調(diào)念作文，使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順。

初中生作文 篇5

　　生活中理想伴隨著我們的成長(zhǎng)和我們的進(jìn)步，我們的一切都來自于生活中那無數(shù)次刻骨銘心的渴望，也許那時(shí)我們的渴望并不那么的純潔，但畢竟有過，心中只要有渴望，生活就不會(huì)拋棄你。

　　也許，有時(shí)生活并非那么讓人如愿，人的一生，必定不能一帆風(fēng)順，同時(shí)必定就有一些挫折和困難，在生活中我們必定因?yàn)檫@些挫折和困難而開始成長(zhǎng)，開始思考生命的`意義之所在。

　　任何時(shí)候，我們做任何事情都需要被別人理解，因?yàn)槔斫馕覀優(yōu)榇硕�心情歡樂，因?yàn)槔斫舛�產(chǎn)生信任。那為什么在家庭生活中，就不能互相理解呢？

　　進(jìn)入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們開始有了一些自己的主見和想法，同時(shí)也會(huì)帶有一些逆反心理。

　　在家里沒事，有時(shí)就會(huì)寫寫日記，會(huì)把自己的一些想法寫在日記里，當(dāng)然這些自然是不希望被父母看到，而父母這個(gè)時(shí)候就會(huì)認(rèn)為我們胡思亂想，不務(wù)正業(yè)，此刻他們就會(huì)翻看自己的日記，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，既想大吵一架，又欲哭無淚，有時(shí)更可笑的是，如果有女同學(xué)到家里來玩，父母就會(huì)疑神疑鬼，我知道他們是怕我……

　　最讓我反感的是，有時(shí)學(xué)校會(huì)向我們收取一些費(fèi)用，父母就會(huì)用那種眼光來看著我，感覺真的讓人很不舒服，更不可理喻的是有時(shí)竟然會(huì)把我的同學(xué)攔在路上問，真的是讓人忍無可忍。

　　此時(shí)的我，感覺到的是前所未有的失敗，連自己最親最愛的人都不相信自己，還有何顏面去面對(duì)別人，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)世界。

　　我渴望信任，你們能理解我嗎？

初中生作文 篇6

　　春季明媚，夏季炎熱，秋季寂寥，冬季冰冷。也許脆弱的我，度過不了夏季的考驗(yàn)。

　　春天的我，是那么的純真無邪，是那么的無憂無慮，可，這一切都回不去了。怪我，怪我不懂珍惜，怪我不懂尊重，是我太過任性。如果時(shí)光能夠重來，只希望我不會(huì)傷害你，這樣就足夠了。就算我千瘡百孔，也無所謂只盼望夢(mèng)不要破裂。

　　夏天的到來，有些溫暖，但他的爆裂，我承受不起，每一分每一秒都在疼痛，春天都如此，何況夏天？他的光明，讓我覺得自己就是一個(gè)小丑，一直扮演著一個(gè)喜劇，訴說著自己是個(gè)笑話的事實(shí)。呵，也許是自己的無能，也許是自己的過錯(cuò)，讓一切便得如此不好。

　　也許我該如落葉一般，秋天來了，離開溫暖的懷抱，去回報(bào)這份溫暖�？赡欠萘魬�，誰(shuí)又能割舍？大樹，又怎么會(huì)給你機(jī)會(huì)回報(bào)，哪怕只有一次機(jī)會(huì)也好，但是，大樹是那樣的決絕，又是那樣的固執(zhí)，你怎么可能了解他的想法，怎么知道他所愛。硬生改變現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)只會(huì)來懲罰你，懲罰你的不懂事，懲罰你的過錯(cuò)。也許落葉該落了，落到他處，這樣對(duì)所有人都好，哪怕自己受傷，也沒什么！你不要眷戀，如果真的想他，戀他，愛他，就該放棄，愛的.最高境界不就是防守嗎？盡管如此，但我依然希望重來，重新認(rèn)識(shí)他，重新與他經(jīng)歷所有的一切，可世界就是這樣，它的節(jié)奏，不會(huì)因?yàn)槟骋粋�(gè)人而停下來。苦笑，苦澀的感覺。

　　冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？刺骨的寒冷，讓我知道了該了結(jié)了。冬天的潔白得來不易，它經(jīng)過了喜，怒，哀樂，才有那一份重新來過的純潔。傷心過了，就用笑容面對(duì)生活吧，時(shí)光會(huì)幫你解決一切

　　落葉，也該落了……

初中生作文 篇7

　　成績(jī)，有關(guān)一個(gè)人的學(xué)識(shí)地位，是高是中是低；成績(jī)，有關(guān)一個(gè)人的人生，是否可以成功；成績(jī)，是一個(gè)魔鬼，呲牙咧嘴的向我們靠近；成績(jī)，會(huì)使一個(gè)活潑開朗的小女孩變得寂寞孤單；成績(jī)，就是這么的可怕。

　　人的一生，大部分生命都是在學(xué)習(xí)之中度過的`。有學(xué)習(xí)，就有考試，考試的好——高興，考試的不好——難過。但是，考試的不好不一定要傷心，正所謂運(yùn)用班主任的那句話：把傷心轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，一次的不好，不一定以為這一輩子的不好，好好努力，爭(zhēng)取下一次考好。這句話已經(jīng)深深烙印在我的心里，這句話使我感悟很深，這句話將使你終身受益。成績(jī)的好壞在于我們自己是否努力，自己是否努力在于最終的成績(jī)。

　　“天生我材必有用”嘛。即使你是一個(gè)差生，最終只要通過自己的努力得到了你想要東西，這便看到了你的成功。英國(guó)科學(xué)家牛頓，小時(shí)候是一個(gè)差生，把自己在家做的小風(fēng)車帶到學(xué)校后讓同學(xué)看，同學(xué)問了他幾個(gè)關(guān)于小風(fēng)車結(jié)構(gòu)的問題，他回答不上來，便說這不是他做的，并把風(fēng)車給毀了，從此，牛頓為了不受同學(xué)的歧視，便發(fā)奮讀書，成文了英國(guó)最偉大的科學(xué)家。這便是通過自己的努力而取得的成果。一個(gè)人不是白白活著的，是總要為國(guó)家，社會(huì)和他人做一些貢獻(xiàn)的，是要實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值的，而不是被成績(jī)所打敗。

　　成績(jī)，最終會(huì)被我們打敗，從此不再恐懼，不再擔(dān)心，不再難過，不再活在成績(jī)的陰影里，不再感受到難過的感覺，就讓我們通過自己的努力，來改變它。成績(jī)，其實(shí)不堪一擊，只需我們稍微一丁點(diǎn)兒的努力，便可以突破“成績(jī)的防線”。

【初中生作文】相關(guān)文章：

難忘的初中生活初中生作文12-15

初中生作文11-05

初中生的作文12-21

【經(jīng)典】初中生的作文07-28

初中生作文06-16

初中生的作文11-02

（精選）初中生作文08-03

初中生作文08-18

初中生的作文(經(jīng)典)07-24

初中生作文（精選）07-24