【精華】初中成長(zhǎng)作文匯編5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的初中成長(zhǎng)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中成長(zhǎng)作文 篇1
唉——我的腰!
我,一米八零的大個(gè),平日里沒(méi)什么憂愁,卻總有一個(gè)煩惱圍繞著我。我的腰有點(diǎn)彎,坐在那里, 腰一彎下來(lái),整個(gè)人就低了一截,把腰直起來(lái),時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得很累,總是不知道怎么辦才好。
從數(shù)學(xué)角度講,拱形有多個(gè)支點(diǎn),是固體不變形物體;從藝術(shù)角度講,拱形形成的弧度是完美的.藝術(shù),可以體現(xiàn)弧度美;但從人體學(xué)講,彎腰有“利”于腰間盤(pán)突出,拱形易壓迫神經(jīng)元;從美學(xué)角度看,一個(gè)人有個(gè)彎彎的腰,說(shuō)白了就兩字——難看!
為此我媽媽很是煩惱,每天教我挺直了腰板。我一會(huì)兒還能堅(jiān)持,可是時(shí)間久了,就累的腰酸背痛的,不能再堅(jiān)持了。媽媽為了讓我改掉這個(gè)毛病,想了很多方法,用了許多招。
“兒子,你還不直起腰來(lái)就給你綁上塊木板!”媽媽十分憤怒的說(shuō)。這是“恐嚇”,一開(kāi)始十分有用,可是不久就不起作用了。憑媽媽怎么說(shuō),就是堅(jiān)持不了多久,當(dāng)然媽媽最終也沒(méi)有給我弄上木板。
“兒子,你的腰這么彎,長(zhǎng)大了哪個(gè)單位要你?”這是“未來(lái)法”,我也知道未來(lái)難說(shuō),可是,眼下就是堅(jiān)持不住。唉——這個(gè)“未來(lái)法”最終也失敗了。
“兒子,快來(lái)試試我給你買(mǎi)的背背佳!”媽媽見(jiàn)前兩招失利,搬出了最后一招——“物質(zhì)法”!皼](méi)用,我的腰就這樣了!蔽艺f(shuō)!安辉囋嚹阍趺粗滥兀俊眿寢寛(jiān)持著。我穿上了,感覺(jué)不是很舒服,開(kāi)始還行,時(shí)間長(zhǎng)了就又彎了。這法還是沒(méi)有讓我堅(jiān)持住。
唉——還能怎么樣呢?只得輕嘆一聲。
長(zhǎng)大了,煩惱也來(lái)了!
初中成長(zhǎng)作文 篇2
辛棄疾說(shuō):“少年不識(shí)愁滋味。”也許他老人家的少年時(shí)期無(wú)憂無(wú)慮的,又或許是歷史上的進(jìn)步,將一串的煩惱統(tǒng)統(tǒng)留給了我們。
煩惱,像霧,像雨,又像風(fēng),死纏著我們不放。煩惱是我們的家常便飯。
考試、作業(yè)、練習(xí)沒(méi)頭沒(méi)腦地向我們襲來(lái),無(wú)數(shù)的已知、求證、證明、解答等待著我們。下面便是我?guī)讉(gè)月來(lái)的習(xí)題精選。
一、已知:現(xiàn)在是北京時(shí)間22點(diǎn)59分現(xiàn)在有高近1米的習(xí)題在等的我,但我的身軀已經(jīng)沒(méi)有力氣再直立了,大腦提醒我去睡覺(jué)。
求:是否要將習(xí)題完成?
解:我去睡覺(jué)了。不行,不行,想象一下,如果我不將作業(yè)完成,明天老師會(huì)用怎樣的.臉色,眼神來(lái)對(duì)待我。接著媽媽又會(huì)怎樣對(duì)待我。我又會(huì)落得怎樣的下場(chǎng)。早知道現(xiàn)在,晚會(huì)中午去踢球呢?可是我還沒(méi)有長(zhǎng)大,還是個(gè)孩子嘛,哪有不玩之理?我首先是個(gè)孩子,然后才是學(xué)生!睡吧。。。。。。
批閱:你想干什么?快起來(lái)做習(xí)題誰(shuí)叫你中午去踢球的?你首先是個(gè)學(xué)生其次才是個(gè)孩子,而且是個(gè)大孩子。(批閱者:媽媽)
訂正:做吧,做吧,做吧,“苦!睙o(wú)邊呢。我要是不長(zhǎng)大,哪有該多好!
二、已知:我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
證明:去年的衣服不能穿了,我的個(gè)子比去年高了。我在長(zhǎng)大。
結(jié)論:我的的確確在成長(zhǎng)。
批閱:光個(gè)子長(zhǎng)大,不長(zhǎng)腦子。(批閱者:爸爸)
回答:我不長(zhǎng)大,但又不得不長(zhǎng)大。
三、已知:每天七節(jié)課,有時(shí)還要加課,讀書(shū)做作業(yè)不下幾百萬(wàn)冊(cè)。
求:成長(zhǎng)是好是壞?
解:一天七節(jié)課,每節(jié)課四十分鐘,每周上五天半,一個(gè)學(xué)期二十周,累計(jì)時(shí)間達(dá)到三萬(wàn)六千四百小時(shí),加之每天作業(yè)時(shí)間,可達(dá)五千余小時(shí)。我花了那么多時(shí)間,學(xué)會(huì)了什么?我會(huì)解方程;我會(huì)幾何證明;我會(huì)有電腦;我會(huì)閱讀文章;我會(huì)講英文?磥(lái)我沒(méi)有用浪費(fèi)時(shí)間。而十年前,我只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡,還有調(diào)皮搗蛋,我沒(méi)有白長(zhǎng)大啦。
結(jié)論:成長(zhǎng)還是好的。
批閱:我要快快長(zhǎng)大,煩惱我不怕。
我要說(shuō):少年不畏愁滋味!成長(zhǎng)的煩惱不煩惱。
初中成長(zhǎng)作文 篇3
忽然有一天,媽媽說(shuō)我長(zhǎng)高了!
忽然有一天,奶奶說(shuō)我懂事了!
忽然有一天,我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了!
長(zhǎng)大,這曾經(jīng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么陌生的詞,而現(xiàn)在,我已經(jīng)深深地體會(huì)到了長(zhǎng)大的滋味。成長(zhǎng)路上有歡笑,有淚水,人生的酸甜苦辣這個(gè)時(shí)候也嘗過(guò)幾許了;貞浧鹪诔砷L(zhǎng)路上的故事,真的是百感交集啊……
從一年級(jí)起,我就毛遂自薦,當(dāng)上了語(yǔ)文課代表,F(xiàn)在依然清晰地記得,當(dāng)時(shí),班主任老師問(wèn)道:“誰(shuí)來(lái)當(dāng)語(yǔ)文課代表?”教室里鴉雀無(wú)聲。我看看周?chē)鷽](méi)有人舉手,便勇敢地把手舉了起來(lái)。老師就同意了。我到現(xiàn)在還挺佩服我自己的勇氣。這一當(dāng)就是六年,每天早晨晨讀一下,我便忙起來(lái)。這個(gè)小組收四本,那個(gè)小組收四本,有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),便會(huì)在小紙條上記下名字交給老師,日日如此,月月如此,年年如此。而因?yàn)樨澩嫱浭兆鳂I(yè)的情況也有過(guò),老師幾句話,馬上記在腦中,不敢違背了。當(dāng)我已經(jīng)習(xí)慣了這些,而漸漸把這件事看得平常的時(shí)候,我才意識(shí)到,一個(gè)人對(duì)集體、對(duì)社會(huì),必須要有一種十分強(qiáng)烈的責(zé)任感,而且要認(rèn)真負(fù)起自己的責(zé)任。六年的課代表,讓我懂得了:任何職務(wù)不僅僅是榮譽(yù),更是一份責(zé)任。
現(xiàn)在,我是一個(gè)小書(shū)迷。豈不知,小時(shí)候的我,就是一個(gè)小小書(shū)迷呢!有一次,大人們?cè)诹奶欤瑳](méi)人和我玩,我就自己拿著一本圖畫(huà)書(shū),津津有味地翻看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,當(dāng)大人們發(fā)現(xiàn)我讀書(shū)的樣子后,都禁不住哈哈大笑起來(lái)。原來(lái),我手中的書(shū)是倒著的,更有趣的是我還翹著個(gè)二郎腿兒呢!媽媽到現(xiàn)在還遺憾當(dāng)時(shí)沒(méi)把那一精彩瞬間拍下來(lái)。那時(shí)我不滿兩歲。隨著父母的引領(lǐng),記著老師的.教誨,我讀的書(shū)也越來(lái)越多:從簡(jiǎn)單的圖畫(huà),到名著,讀冰心、讀老舍、讀凡爾納,背《三字經(jīng)》、背《論語(yǔ)》、背《唐詩(shī)》。在那些文學(xué)作品的滋養(yǎng)下,我一天天成熟起來(lái),知識(shí)也豐富起來(lái),F(xiàn)在,我的作文水平已經(jīng)有了很大的提高,有許多作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
在生活中,我經(jīng)常幫助媽媽做一些家務(wù)活。從最初把雞蛋打到鍋外面去,到能夠很熟練地做好一頓飯,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。這期間,一次一次的鍛煉,讓我體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛,也品嘗了收獲的喜悅。每當(dāng)吃到自己做的飯菜時(shí),我都會(huì)非常興奮;每當(dāng)聽(tīng)到媽媽感慨“女兒是媽媽的貼心小棉襖”時(shí),我更是心里美滋滋的。就這樣,在不知不覺(jué)中我長(zhǎng)大了。
長(zhǎng)大的感覺(jué),真好!
指導(dǎo)教師 仝世軍
初中成長(zhǎng)作文 篇4
我很幸運(yùn),出生在一個(gè)充滿書(shū)香的家庭,爸爸媽媽都是小學(xué)教師,并且從小就生活在校園里,所以聽(tīng)得最多的就是讀書(shū)聲,見(jiàn)得最多的是各種各樣的書(shū)。
從小我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣!還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,媽媽就給我買(mǎi)了一套“撕不破的圓角書(shū)”。爸爸媽媽一有空就耐心地念給我聽(tīng),淘氣的我往往在這個(gè)時(shí)候就會(huì)特別安靜,眼睛閃著亮光,就像得到心愛(ài)的玩具一樣。我學(xué)會(huì)說(shuō)話后,爸爸又給我買(mǎi)了“幼兒成長(zhǎng)系列故事書(shū)”,很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都陶醉在這個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的“故事王國(guó)”里。
上小學(xué)后,我接觸到的書(shū)更多了,其中印象最深刻的是《格林童話》。每天睡前,媽媽為我讀兩個(gè)故事。我被書(shū)中生動(dòng)有趣的故事深深吸引住了,常常覺(jué)得沒(méi)聽(tīng)過(guò)癮,于是將故事帶入夢(mèng)鄉(xiāng)。慢慢地,我會(huì)利用拼音自己閱讀了,爸爸為我買(mǎi)來(lái)更多的'童話書(shū)。我整天沉浸在神奇的童話故事中,和故事中的人物一起歡笑,一起哭泣,感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣!
漸漸地,書(shū)成了我最親密的朋友。吃飯、睡覺(jué)、出游,只要一有空閑我都會(huì)捧上書(shū)靜靜地讀,細(xì)細(xì)地品,越是品讀,就越愛(ài)不釋手。周末最喜歡去的地方是書(shū)店,路邊書(shū)屋也常有我流連的身影,F(xiàn)在,我喜歡看更有深度的書(shū),如《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等,在書(shū)中,我知道了什么是智慧,什么是感恩和俠義,同時(shí)播下了當(dāng)作家的夢(mèng)想種子……
書(shū),一直陪伴著我成長(zhǎng),使我知識(shí)豐盈,使我視野開(kāi)闊,使我夢(mèng)想生根。未來(lái)的歲月,我將帶著書(shū),邁著堅(jiān)定的步伐,向著夢(mèng)想前進(jìn)!
初中成長(zhǎng)作文 篇5
燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。但我的成長(zhǎng)寫(xiě)作是無(wú)法用內(nèi)心表達(dá)。
我酷愛(ài)寫(xiě)作,寫(xiě)作是我生活中不可缺少的一部分。上三年級(jí)了,老師要求我們寫(xiě)周記。我對(duì)這種既陌生又新奇的東西產(chǎn)生了好奇。什么是周記?哦,原來(lái)是每個(gè)星期所要記的東西。我每天細(xì)心留意觀察,天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),我都愛(ài)探個(gè)究竟,遇到疑團(tuán),我總是問(wèn)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。寧?kù)o的深夜,我總會(huì)趴在書(shū)桌上寫(xiě)起日記來(lái)。日復(fù)一日,年復(fù)一年,我的寫(xiě)作水平有了很大提高,正如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。
因?yàn)槲覍?xiě)作可加,我很幸運(yùn)成為了學(xué)校第一批《嶺南少年報(bào)》的小記者。當(dāng)時(shí),剛知道這個(gè)消息,我真的很高興,很激動(dòng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,心里在想:“快了,快到我也能夠名副其實(shí)地?fù)?dān)任一名小記者了。頃刻間,我終于明白,成功的背后總要付出代價(jià)!蔽宀世_紛的小記者證調(diào)皮地掛在胸前,在明媚陽(yáng)光的照耀下,小記者證顯得特別炫目。內(nèi)心里裊裊升起一種慷慨,一種無(wú)法言語(yǔ)的`激動(dòng)。
雖然我很努力去寫(xiě)稿,但畢竟也要碰壁。我每次投稿完,總會(huì)焦急盼望。盼望什么?當(dāng)然是我的作文能發(fā)表啦。第一次,我聽(tīng)到學(xué)校小記者站的指導(dǎo)老師在宣讀這個(gè)讓全校振奮人心的消息:“四〈3〉班劉嘉璇同學(xué)的《習(xí)慣》一文發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》!边@時(shí)候,全身像扎了鉛似的,動(dòng)彈不得,畢竟是學(xué)校第一位文章發(fā)表在《嶺南少年報(bào)》的一位。我驀地涌出一種渴望,我渴望我的文章也能夠發(fā)表,渴望在那印刷精美的《嶺少報(bào)》上深深印上我的文章和名字。我發(fā)掘了自己的不足,努力去發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀文章的特點(diǎn)。有時(shí)候,還請(qǐng)教老師和同學(xué)
一些譴詞造句的用法。對(duì)好的文章和自己的文章作比較。知己知彼百戰(zhàn)百勝!每星期一都是學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間,我匆匆地奔進(jìn)圖書(shū)室,一頭扎進(jìn)那知識(shí)的海洋里,如饑似渴地吮吸著精神養(yǎng)料。有同學(xué)對(duì)我耳語(yǔ):“你是不是傻子,這樣的小說(shuō)也會(huì)激起你的興趣,看《腦筋急轉(zhuǎn)彎》還好吧,腦子靈活!”但我只對(duì)她莞爾一笑,巴不得連連看幾本名著。但每次都會(huì)愛(ài)不釋手,拿起這本,又舍不得放下另一本。我總是不分晝夜地閱讀。
皇天不負(fù)有心人。一天,簡(jiǎn)老師拿起一份《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》神秘地告訴我:“你翻翻看!碑(dāng)時(shí),我百思不得其解。我細(xì)細(xì)一看,“哇——我的文章見(jiàn)報(bào)啦,成功啦!”頓時(shí)一蹦三尺高,在老師的辦公室大聲喧嘩,眾多老師投來(lái)詫異的目光。當(dāng)時(shí)的心情甭提有多興奮,久久不肯放下那印有我名字的報(bào)紙,那種味道只有第一次成功的人才能?chē)L到。
在寒假里,我也不會(huì)就此罷休。無(wú)意中,發(fā)現(xiàn)《番禺日?qǐng)?bào)。教育周刊》有一個(gè)投稿郵箱地址,這不就是我的大好機(jī)會(huì)嗎?于是趁這機(jī)會(huì),把幾篇自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的文章發(fā)過(guò)去。一個(gè)星期似乎特別漫長(zhǎng),星期一終于到了。我迫不及待地拿起日?qǐng)?bào)刷刷幾下翻到《成長(zhǎng)階梯》版。喲!我再次文章發(fā)表啦!歡呼聲覆蓋了拖拉機(jī)的嗡嗡聲,歡呼聲在屋子里久久回蕩著。我的渴望改變了,我的渴望實(shí)現(xiàn)了。終于感受到一個(gè)人成功背后的那種滋味。
這六年里,成長(zhǎng)的滋味可真是酸、甜、苦、辣樣樣俱備。但我明白有一種叫先苦后甜的滋味,成功后的那種喜悅,那種甜美,是只有那種先苦的人才感受到的。日后,我還要寫(xiě)出更多精彩的文章,讓大家一起分享快樂(lè)。
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