初中英語作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的初中英語作文，歡迎大家分享。

初中英語作文1

　　When I was ten years old, I didn’t feel happy. I liked drawing, but my mother kept on shouting, “If you have time, work hard at your lessons!” I enjoyed playing football, but my grandmother often cried, “Aren ’t you a girl? Can ’t you be quiet? ” I was fond of fishing, but my teacher frightened me by saying, “You will fall into the river some day.” So it seemed that everyone around me thought I was doing foolish things. One day my father asked me, “Are you happy?” “No, ” I said, “I am foolish and always do wrong things. No one likes me.” “But I am proud of you,” Father said. “You draw well, you play football and fish well , don ’t you?” “Yes ” Then I said sadly, “But I can’t get the highest marks! ” “Never mind, Cheer up and believe in yourself.” After that talk, I felt I was happy again. I began to enjoy my life. “Believe in yourself.” I said it to myself again and again in my mind.

初中英語作文2

　　一、初中英語作文教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.教師教學(xué)水平的制約

　　教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和英語知識的教學(xué)者，教師教學(xué)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�，F(xiàn)實情況中，有的教師或是學(xué)歷低，或是沒經(jīng)驗，或是陳舊老套等等，根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。

　　2.教師教學(xué)方法的制約

　　“教學(xué)有法，教無定法�！鼻‘�(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠使教學(xué)達到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學(xué)方法和技巧。然而在實際教學(xué)中，教師往往都不注重作文教學(xué)方法和技巧的研究，重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，致使學(xué)生喪失寫作信心和興趣。

　　二、初中英語作文教學(xué)策略

　　1.教師要更新教學(xué)觀念

　　隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念已然不能適應(yīng)當(dāng)前的時代潮流。因此，初中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點，對于英語作文的教學(xué)有一個全面、深刻、科學(xué)的認(rèn)識，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學(xué)生進行一些寫作模板訓(xùn)練，而且應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的長短期發(fā)展，著力于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，啟迪學(xué)生思維，促進學(xué)生英語水平和綜合素質(zhì)的.提高。

　　2.教師要注重夯實基礎(chǔ)

　　“萬丈高樓，平地起”，如果說作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語基礎(chǔ)知識是寫作的基礎(chǔ)，教師必須注重采用多種教學(xué)方法，緊抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)。實踐教學(xué)中，要求每一個學(xué)生牢牢掌握一個單元的單詞、詞組、習(xí)慣用語和句型，并且能夠靈活應(yīng)用。常常設(shè)置教學(xué)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高他們的英語思維和表達能力。

　　3.教師要注重教學(xué)方法

　　好的作文教學(xué)方法能夠達到事半功倍的教學(xué)效果，因此，每一位英語教師一方面應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平，發(fā)揮好課堂上的主導(dǎo)作用；另一方面要注重了解學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況和需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

初中英語作文3

　　今年中考的作文題出的很有意思，不僅可以考出學(xué)生的作文水平，同時對學(xué)生進行了德育教育，我個人認(rèn)為這是一次很成功的中考作文題。它能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，知道寫什么，而且寫出來就有一定的可讀性。

　　這篇文章是關(guān)于一次演講比賽，一名學(xué)生平時英語很好，但演講前只顧著挑選衣服，覺得自己不用準(zhǔn)備。結(jié)果成績一塌糊涂。而另一名學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，但演講前精心準(zhǔn)備。因為他清楚自己應(yīng)該盡最大的努力。因此他取得了第二名的好成績。很明顯的對比。讓學(xué)生一下子看到了努力學(xué)英語和不努力學(xué)的`差距。多么生動的學(xué)習(xí)教育啊，相信為不少學(xué)生敲醒了警鐘。

　　在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我們應(yīng)當(dāng)先幫助學(xué)生指明信息點，把握文章提示15分的作文大約有9個信息點，讓學(xué)生在信息點下表明全寫的時候盡量按順序?qū)�，不要漏點，給閱卷老師留下一個好印象。第二，為文章分段 先寫一個學(xué)生再寫另一個學(xué)生 最后最好進行對比，運用一些從句，讓文章更生動，千萬別忘了表明自己的觀點。自己今后在學(xué)習(xí)英語方面應(yīng)該怎樣做。結(jié)尾可以使用一些好詞好句，平時積累的背過的課文都可以。最主要的是如果想得高分過渡連接是很重要的。因此多使用過渡連接詞！

　　我想今后中考還有平時多出一些這樣的有意義的文章。讓學(xué)生寫作以后明白一些道理，更加投入地進行英語學(xué)習(xí)。

　　另外我也覺得我們的學(xué)生也要平時在寫作文時嚴(yán)格要求自己，加強訓(xùn)練，多練筆，哪怕平時多寫點兒英文句子也是好的，不要一到寫作文就抓不著頭腦，無話可說。

　　讓我們幫助學(xué)生加強訓(xùn)練，爭取在今后的中考作文中考出更高的分?jǐn)?shù)，為高中英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，樹立信心！

初中英語作文4

　　現(xiàn)在，我想，唯一支持著我繼續(xù)學(xué)，繼續(xù)活的是，文章和英語。

　　每次上體育課無法堅持的時候，是文字，讓我堅持下去，那些振奮人心的文字，那些我曾經(jīng)鼓勵別人的文字，那些被我說出口的文字，我知道，如果我不能堅持，那么就踐踏了我自己，因為我自己激勵別人的文字都不能把自己激勵，那我有什么資格去愛文字。

　　英文，每次學(xué)到不想學(xué)的時候，都會拿和英語有關(guān)的資料看，哪怕是外國名著，都是一種自我激勵的方法。因為我知道，現(xiàn)在，可以努力的時候，我卻不努力，將來還說什么努力讓自己出國見識？就像同桌說的一樣，上帝賦予我們一個青春，就是為了讓我們的生命有一個歷程叫做奮斗！

　　我還是那樣任性，不想學(xué)的時候就直接放棄自己，我想，不該這樣了，為了給那些否定自己的人一個狠狠地巴掌。

　　上次，泡腳的時候，看著一本英文版的父與子，被宿舍的人看到了，一個宿友說，本來還想夸你，那么努力，沒想到你在看這東西。呵呵呵。就像上次我看英語的時候，同桌說的我的任性，節(jié)骨眼上看與那些分?jǐn)?shù)無關(guān)的事情。就像有次大家都在填理科，我卻抱著英語的`一個閱讀理解題不斷地刷刷刷，別人的某些議論。我卻仍舊堅持自己的做法。

　　不為什么，我只是不斷地通過這個辦法，告訴自己，不要迷失方向，因為，我是那個被逼著，就忘了初心，結(jié)果徘徊，一旦緊張，就馬上出現(xiàn)高原現(xiàn)狀的人！因此，我只能那么做。

　　我想，那是我僅存的一點驕傲，我再丟了，我就真的一無所有了。包括此時此刻，悠閑地敲擊鍵盤，打著文字！

初中英語作文5

　　一、初中英語作文教學(xué)有效評價的實施步驟

　　選取典型錯誤進行講解并展示評價成果教師在對英語作文的評價過程中，要對作文中普遍存在的錯誤進行整理，在課堂上著重講解或者讓學(xué)生對作文進行互批，這樣能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到英文寫作中存在的一些問題，讓他們及時進行修改。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在批改評價中不斷地提高自己的寫作水平，同時對一些比較典型的錯誤能夠認(rèn)識得更加深刻，學(xué)生互評評價能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語語法知識的運用，減少錯誤的出現(xiàn)。英語作文評價的最后一步就是進行評價成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語作品比賽、舉辦英語書法比賽等。學(xué)生為了在比賽中綻放光彩，就會更加仔細地完成寫作，教師對作文進行詳細的批改，幫助學(xué)生填補漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。

　　二、有效評價對教學(xué)質(zhì)量的提升的意義

　　教師在進行初中英語課堂作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強對作文的評價，不斷地提高學(xué)生英語語法的運用能力。評價能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，促進學(xué)生的發(fā)展。在多次的批改過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的評價不斷地進行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語作文教學(xué)的有效評價還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握程度直接決定了英語作文的寫作水平；在英語作文的教學(xué)中，不斷地進行評價能夠幫助學(xué)生更加熟練掌握英語知識，同時還有利英語教學(xué)的進行。英語作文的寫作是檢驗學(xué)生掌握知識的一種有效方法，它的.評價有著重大的意義。

　　三、結(jié)語

　　總之，在初中英語作文課堂教學(xué)中，進行有效評價是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生提高英語作文的寫作水平，還能夠幫助教師提高英語作文教學(xué)的質(zhì)量。教師對學(xué)生的作文必須進行詳細的評價，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己作文中出現(xiàn)的錯誤。學(xué)生的英語作文寫作是學(xué)好英語的關(guān)鍵，通過作文的寫作水平能夠反映出學(xué)生對英語語法和知識的掌握情況，因此教師必須對英語作文教學(xué)進行有效的評價。

初中英語作文6

　　進入初中，英語教學(xué)與小學(xué)相比會有一個很大的轉(zhuǎn)變，無論是教材的難度還是老師的教學(xué)方式，都會向?qū)W術(shù)教育方向發(fā)展。而英語作文的核心是大量的知識積累，短期之內(nèi)難以迅速提高，重在平時積累。那么到底初中英語作文易犯哪些錯誤呢?

　　一、詞匯量不足，用詞不準(zhǔn)確

　　有一點我們很清楚，寫作文我們只可能寫自己會的單詞和句子。很多同學(xué)可能是努力程度不夠或者是不喜歡背單詞，詞匯量比較差，這就導(dǎo)致了在寫作的時候思路是清晰的`但卷面上寫不出東西來，絞盡腦汁只好用別的簡單詞代替，最后寫出來的文章用詞幼稚甚至出錯，表達也不是很到位。

　　同學(xué)們在寫作時大多用的都是簡單句和并列句�！拔易隽耸裁础保�“然后又做了什么”，“最后如何如何”，顯得文章很單調(diào)。這點與學(xué)生們接觸到的句型數(shù)量和掌握程度有關(guān)，與老師們的指導(dǎo)理念也有一定的關(guān)系。本身初一學(xué)生的句型掌握水平就比較一般，很多老師為了穩(wěn)定成績也選擇鼓勵學(xué)生多用簡單句，如果在隨后的教學(xué)中一直維持這種狀態(tài)不做轉(zhuǎn)變，學(xué)生們很容易就會形成一種固定思維，寫作時自然而然的就全用簡單句了。

　　三、寫作缺乏邏輯性，順序混亂

　　學(xué)生們在寫作的時候思路不夠清晰，往往是看完一遍題目就直接下筆，想到哪里寫哪里，使得文章結(jié)構(gòu)和布局等等都不合乎邏輯。句子與句子之間也沒有流暢的銜接，好像就是把許多單句拼湊在一起一樣。

　　四、書寫不夠規(guī)范

　　很多同學(xué)除了內(nèi)容上的不足，還有書寫方面的問題。卷面難看、大小寫混亂、符號錯誤、單詞隨意換行等等問題層出不窮，在起始階段就沒有良好的書寫習(xí)慣，使得文章質(zhì)量進一步下滑。規(guī)范書寫是寫作的基本要求，也是構(gòu)成一篇好文章的必要條件。

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