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小學(xué)年級(jí)作文

時(shí)間:2023-09-01 13:38:26 單元作文 我要投稿

小學(xué)年級(jí)作文范例4篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的小學(xué)年級(jí)作文4篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)年級(jí)作文范例4篇

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

  李東方在放學(xué)回家的路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了,便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。剛好一位阿姨走出來(lái),不高興地說(shuō):“你怎么把我的孩子碰倒了?”

  李東方先是一愣,繼而冷靜下來(lái),他把小妹妹扶到一邊,微笑著說(shuō):“對(duì)不起,阿姨,您別生氣,您誤會(huì)我了!”阿姨依然陰沉著臉:“我親眼看見(jiàn)的,怎么是誤會(huì)你了?”李東方依然不慌不忙地說(shuō):“其實(shí)事情是這樣的.,剛才小妹妹跑得急,不小心跌倒了,我正好放學(xué)從這兒路過(guò),連忙把她扶了起來(lái),還幫她撣了撣身上的土。”然后,李東方又轉(zhuǎn)向一旁的小妹妹,問(wèn)她:“是這樣的吧?小妹妹?”天真的小妹妹忽閃著大眼睛,連連點(diǎn)頭。這位阿姨不好意思地說(shuō):“看我,差點(diǎn)兒錯(cuò)怪了你。多謝你啊!”

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

  壓歲錢(qián)是過(guò)年的一種習(xí)俗,每當(dāng)過(guò)年時(shí),大人們都會(huì)給我們壓歲錢(qián)。以前我的'壓歲錢(qián),都是媽媽給我保管,不過(guò)今年經(jīng)過(guò)我的一番努力,媽媽終于答應(yīng)讓我自己管理壓歲錢(qián)。

  “媽媽,你就讓我試一次吧,就一次!”我向媽媽提出了要壓歲錢(qián)的請(qǐng)求,媽媽猶豫不決,我乘勝追擊,繼續(xù)說(shuō):“媽媽,我保證,絕對(duì)不亂用一分錢(qián)!”經(jīng)過(guò)一番考慮后,媽媽答應(yīng)了,不過(guò)對(duì)我提出了三個(gè)要求,那就是不能亂花錢(qián)、不能買(mǎi)垃圾食品和不能買(mǎi)玩具。

  聽(tīng)到這里,我抗議了,“為啥不能買(mǎi)玩具!”我不開(kāi)心地說(shuō)。然后媽媽對(duì)條件進(jìn)行了更改:“可以買(mǎi)玩具,但只能買(mǎi)十元以下的玩具,超過(guò)十元必須經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的同意!边有“如果被發(fā)現(xiàn)違反規(guī)則,將沒(méi)收壓歲錢(qián)。”不過(guò)文具可以買(mǎi),但是如果我要買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)的話,必須由爸爸或媽媽的陪同一起購(gòu)買(mǎi)。

  面對(duì)媽媽做出讓步后的條件,雖然我還是有點(diǎn)不滿意,但為了能自己掌握壓歲錢(qián),也只好答應(yīng)了。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

  《驢子渡河》

  材料:一只驢子馱鹽渡河,腳下一滑,跌倒在水里。站起來(lái)的時(shí)候,覺(jué)得輕了許多,這使它非常高興。后來(lái)又有一次,驢子馱海綿過(guò)河,它就故意地一滑,身體和海綿全進(jìn)到了水里要求:通過(guò)合理想象擴(kuò)寫(xiě)原文,續(xù)寫(xiě)結(jié)果。中心意思要明確,內(nèi)容要具體,語(yǔ)言要通順。

  擴(kuò)寫(xiě)文:

  夏日,驕陽(yáng)似火,一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴,在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著, 走著,一條小河擋住了去路。驢子喝足了水,洗了把臉,開(kāi)始渡河。到了河心,河水沒(méi)過(guò) 了它的大腿,水流也急了,水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神,腳下一滑,身體失 去控制,連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下,站起來(lái)的時(shí)候,覺(jué)得背上的鹽比剛才輕了許多!斑@是怎么回事呢?”驢子轉(zhuǎn)過(guò)頭瞧了瞧,咦,背上那兩只麻袋還緊緊地扎著,一點(diǎn)兒也沒(méi)有磕破,看來(lái)不是鹽給漏掉了!胺凑墙院篼}才輕了”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興,它搖頭晃腦,非常得意地渡過(guò)河去了。

  一個(gè)月以后,驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回,它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的,所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深,那么急。驢子來(lái)到河心,故意腳下一滑,連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料,當(dāng)又抬起身的時(shí)候,只覺(jué)得背上的兩麻袋海綿不但沒(méi)有減輕,反覺(jué)變得像兩座小山壓著似的,沉重極了!斑@又是怎么回事呢?”驢子實(shí)在支持不住,它渾身打顫,四肢發(fā)軟,一個(gè)趔趄,又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎,但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊,可四周沒(méi)有一個(gè)人影。最后,它精疲力盡,怎么也抬不起頭來(lái),只得任憑無(wú)情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去

  像這樣對(duì)原文中某些沒(méi)有展開(kāi)的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充,加以擴(kuò)展充實(shí),使文章的中心意思 更加明確,內(nèi)容更加具體,語(yǔ)言更加生動(dòng)的寫(xiě)作形式就叫擴(kuò)寫(xiě)。這種練習(xí)可以開(kāi)闊我們的作文思路,發(fā)展我們的想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練很特殊,也很有趣,它既有限制,要依據(jù)所給的材料,又有自由,可以根據(jù)材料進(jìn)行 大膽的想象。

  擴(kuò)寫(xiě)的形式也多種多樣,可以對(duì)一句話、 一段話進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě), 也可以對(duì)一篇短文進(jìn)行擴(kuò)

  寫(xiě)。 擴(kuò)寫(xiě)也有它的基本要求,一般是不改變?cè)形恼碌捏w裁、人稱和主要故事情節(jié),圍繞原文的中心意思,把不具體的地方寫(xiě)具體,給這棵“大樹(shù)”添枝加葉,把不生動(dòng)的地方寫(xiě)生 動(dòng),給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對(duì)原文加以發(fā)揮,有所擴(kuò)充。寫(xiě)好這類(lèi)作文要注意以下幾點(diǎn):

  一、讀懂原文的意思,確定中心思想。

  同學(xué)們,要想擴(kuò)寫(xiě)原文,那首先就要認(rèn)真閱讀原文,吃透原文的意思,領(lǐng)會(huì)原文的中心,這樣才能找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。大家必須明白,擴(kuò)寫(xiě)決不是漫無(wú)邊際地隨意擴(kuò)展,而是根據(jù)原文的主要意思去充實(shí)、卻擴(kuò)展。與這個(gè)主要意思密切相關(guān)的地方去擴(kuò)寫(xiě),這也就是擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。與主要意思無(wú)關(guān)的地方就不要硬寫(xiě)進(jìn)去,不是處處都增加文字。擴(kuò)寫(xiě)的目的是使原文更完整、 更具體,表達(dá)的意思更明確,所以讀懂原文是前提。

  上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言,小作者讀了以后,知道了它是諷刺自以為聰明其實(shí)愚蠢的驢子。正因?yàn)樾∽髡叱酝噶诉@則寓言的主要意思,擴(kuò)寫(xiě)才取得成功。

  二、確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)

  找到了擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)以后,還要圍繞文章最主要的意思確定擴(kuò)寫(xiě)的.重點(diǎn)。擴(kuò)寫(xiě)是有主次的,不是字字?jǐn)U寫(xiě),句句擴(kuò)寫(xiě),平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思,就把那里做為重點(diǎn),就多組織材料,寫(xiě)出主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng),以及環(huán)境等等。

  在《驢子渡河》的原文中,寫(xiě)了驢子兩次渡河,第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑,跌倒在水里”,第二次馱著海錦過(guò)河是“故意地一滑,進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思,所以,他在擴(kuò)寫(xiě)時(shí),把兩次渡河寫(xiě)得具體生動(dòng),做為擴(kuò)寫(xiě)的一個(gè)重點(diǎn)。另外,原文的最后用了省略號(hào),為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間,小作者詳細(xì)寫(xiě)了驢子第二次馱海綿渡河,進(jìn)到水里以后的結(jié)果,有力地突出了文章的主要意思,很好地掌握了擴(kuò)寫(xiě)的又一個(gè)重點(diǎn)。

  三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)

  一般來(lái)說(shuō),擴(kuò)寫(xiě)的原材料往往只有一個(gè)簡(jiǎn)單的梗概和情節(jié)。擴(kuò)寫(xiě)就要發(fā)揮自己的想象力,對(duì)原文中不明確、不具體的地方,多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“是什么”、“為什么”,針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié),想象出更生動(dòng)的人物形象,交代出必要的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,把原文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的東西補(bǔ)充完整,把原文沒(méi)有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來(lái),使文章更加充實(shí)、豐滿。

  像《驢子渡河》的擴(kuò)寫(xiě)就想象出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、環(huán)境,還想象了驢子渡河時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、幾次自言自語(yǔ)和大量的心理活動(dòng),很好地寫(xiě)出了這篇擴(kuò)寫(xiě)作文。

  擴(kuò)寫(xiě)時(shí),可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子,采用分解或提問(wèn)的方法展開(kāi)敘述或描寫(xiě): 寫(xiě)事情要充分展開(kāi)主要情節(jié),寫(xiě)出前因后果和發(fā)展變化;

  寫(xiě)人物要通過(guò)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻劃,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn); 寫(xiě)景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

  四.寫(xiě)作注意

 。ㄒ唬⿺U(kuò)寫(xiě)時(shí)的要訣

  1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來(lái)豐富內(nèi)容。

  2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來(lái)。

  3.把省略的部分加以補(bǔ)充。

  4.把抽象的變成具體的。

  5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來(lái)。

  (二)擴(kuò)寫(xiě)的要求是:

 。1)體裁不變:記敘文仍是記敘文,論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。

 。2)結(jié)構(gòu)不變:不能改變?cè)瓉?lái)的順序、段落或結(jié)局。

 。3)文類(lèi)不變:散文仍是散文,不可變成新詩(shī)或小說(shuō)。

  (4)人稱及立場(chǎng)不變。

佳作賞析:

  鷸蚌相爭(zhēng)(擴(kuò)寫(xiě))

  原文:

  蚌爬到河岸上曬太陽(yáng),鷸便伸出長(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉,不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對(duì)蚌說(shuō):“今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!卑鲈跉だ锎鸬溃骸敖裉觳环拍,明天不放你,你就會(huì)餓死!边@時(shí),走來(lái)一個(gè)漁翁,一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說(shuō):“不用到明天,現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚(yú)簍里來(lái)吧!”

  擴(kuò)寫(xiě)文:

  很久很久以前,在一個(gè)偏僻的地方,那里有茂密的樹(shù)林,翠綠的竹子,還有許多美麗的小鳥(niǎo)、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵,構(gòu)成一幅極美的畫(huà)圖。一條彎彎曲曲的小河流過(guò)這里。河里住著一個(gè)大蚌。

  有一天,太陽(yáng)暖暖地照著大地,河里的大蚌心里想:難得這么好天氣,待我到岸上去曬一陣子太陽(yáng),好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說(shuō)著就爬到了岸上,張開(kāi)了大蚌殼,懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽(yáng)。太陽(yáng)光溫柔地灑在它的身上,蚌覺(jué)得身子暖烘烘的,舒服極了。忽然,一只鷸過(guò)來(lái)了。

  鷸看見(jiàn)蚌又白又嫩的肥胖的身子,心想:“真妙!我已經(jīng)一天沒(méi)吃東西了,待我把它的肉啄下來(lái),美美地吃一頓。”鷸便伸出長(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉。蚌痛得大叫起來(lái):“誰(shuí)敢如此放肆,敢啄我的肉?”鷸洋洋得意地說(shuō):“是我——鷸,把你啄一下有什么了不起?我還要吃你的肉呢!”說(shuō)完,越發(fā)狠勁了。蚌痛極了,它很惱火,心想,我給你點(diǎn)兒顏色看看!就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了,就發(fā)起脾氣大罵起來(lái)。蚌回敬鷸說(shuō):“是我——蚌搞的,怎么樣?” 鷸氣極了,對(duì)蚌說(shuō):“你快松開(kāi),把我放下,不然,嘿嘿,有你好瞧的!”蚌說(shuō):“你 敢對(duì)我怎樣!”鷸便說(shuō):“你如果不放開(kāi)我,今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!” 蚌一聽(tīng),吃了一驚,心想:那怎么辦?算了,趁早放了吧!蚌剛想放,繼而轉(zhuǎn)念一想,不能放,它鷸也有害怕的事。蚌靈機(jī)一動(dòng)就回答道:“我今天不放你,明天不放你,你就會(huì)餓死!”鷸也害怕了,但它不愿表露出來(lái),便說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我不怕!”蚌也說(shuō):“我也不怕!” 鷸和蚌爭(zhēng)持了很久,都精疲力盡了。這時(shí),走來(lái)了一個(gè)漁翁,看見(jiàn)它們?cè)谀抢锵喽罚睦镉X(jué)得很有意思。漁翁聽(tīng)它們爭(zhēng)論了一會(huì)兒,便一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說(shuō):“不用到明天,現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚(yú)簍里來(lái)吧!”說(shuō)完,把它們丟進(jìn)了魚(yú)簍里。這真是“鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利”。 蚌和鷸都相互埋怨,一個(gè)說(shuō):“都是你不好,來(lái)啄我!”另一個(gè)說(shuō):“你才不好!你為什么不放我呢?”漁夫說(shuō):“還爭(zhēng),這都怪你們自己!蓖芎旺柭(tīng)了,追悔莫及。


小學(xué)年級(jí)作文 篇4

  是誰(shuí),給了我們生命?是誰(shuí),在你委屈難過(guò)的時(shí)候撫摸你受傷的心靈?又是誰(shuí),讓我們看到這五彩繽紛的世界?是的,這個(gè)人就是母親。

  記得有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做,想了好半天也沒(méi)想出來(lái),急的.我都不行了,當(dāng)我向您求助時(shí)。您只好放下手中的事情,來(lái)到我的學(xué)習(xí)桌前,仔細(xì)地讀了一遍又一遍的題。耐心的對(duì)我說(shuō):“其實(shí)這道題并不難,你再換個(gè)思路想一想,說(shuō)不定就能想起來(lái)呢,要相信自己!甭(tīng)到媽媽的這句話,讓我又重新獲得了自信。我趕緊換了個(gè)思路重新想,終于解出了答案。

  因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯脑,我每天只能吃小飯桌,每?dāng)下午回到家時(shí),媽媽總是為我準(zhǔn)備好可口的飯菜和各式各樣的水果。生怕我在外面吃不好會(huì)上火、生;每當(dāng)這時(shí)我的心里的都是暖暖的。

  母親的愛(ài),在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,世界上并不缺少愛(ài),而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

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