小學年級作文
無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學年級作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學年級作文 篇1
這是一個暴風雨的夜晚,狂風呼嘯,暴雨如注,十丈高的海浪似乎是在發(fā)誓要打翻浪尖上的漁船。
甲板上,一位胡子拉渣的中年人穿著雨衣滿臉雨水地抱著桅桿,隨著巨浪在不停地咒罵著:“這鬼天氣我還能活著到家嗎?老天爺啊,現(xiàn)在在哪兒?港口的燈塔怎么還沒看到!看到燈塔就能看到我的家了!”
這是一條在大海中迷失了方向的漁船。
那位近乎絕望的中年人就是這條船的船長。
月,仿佛睡著了,不愿出來給這個可憐的人一點希望。四周黑漆漆的.,浪花撞擊在船舷上,散成一團團白沫,漁船毫無力氣地隨著大浪起伏。船長仰望著天空自言自語:“看見燈塔就能看見我的家……”
“你們都出來,不要再縮在船艙里!讓我們一起祈求上天能出現(xiàn)奇跡!”船長打開艙門對里面的船員大聲呼喊。全體船員一起跪倒在地禱告,祈求上帝能幫助他們度過難關。然后大家緊緊抱在一起。
……
天快亮時,風停了,雨歇了,大海慢慢地恢復平靜。
遠方一點微光撲入眼簾。是燈塔!是家門口的燈塔!船長激動地扔下望遠鏡,沖回船艙通知其他船員。船上一片沸騰。
三天之后。
一位老奶奶帶著她的小孫子,來到燈塔下。她指著燈塔對小孫子說:“孩子,等你長大出去捕魚回來,看見這燈塔就是看見自己的家!
小學年級作文 篇2
在我的記憶中,許多事已經(jīng)模糊了,但是有一件事讓我永遠記在我腦海中。每當我想起它,我就會情不自禁地笑了起來。
那件事發(fā)生在小學三年級!岸b忊彙鄙险n鈴響起了,同學馬上回到座位上,鴉雀無聲地等待老師來上課。不一會兒,劉老師來了,只見他手里只捧著一本本子和一支筆,卻沒有教材書。老師緩緩地走上講臺,說:“同學們,今天我們來做一個游戲吧。”話音剛落,同學們一聲歡呼聲,還激動地喊著:“老師萬歲!老師萬歲!”
首先,老師說了游戲規(guī)則:“我把一個動作詞語告訴第一個人,然后他就把這個動作表演出來,接著,第一個人把動作做給第二個人看,第二個人就做給第三個人看,就是這樣傳,傳到最后一個人時,最后一個人就要說也這個動作詞,記住,只能用動作,不能說話。”老師叫了六個女同學上來,老師把動作詞寫在了本子上,然后把本子拿給芳芳看,芳芳開始有些不明白,一會兒,芳芳臉上露出了笑容,對老師說:“噢,我明白了。”芳芳把左手放在右手上,然后,撓一撓手,撓一撓臉,弄得同學們哄堂大笑,紅紅又把芳芳剛才做的動作做給小柔看。傳到最后一個人時,老師說:“同學們,你能猜到她們做的動作是什么嗎?”同學們異口同聲地回答:“是美猴王、孫悟空!弊詈,老師對芳芳說:“芳芳,迷底是什么!狈挤颊f,是“小猴子抓癢。”
接下來老師請了五位男同學上來,繼續(xù)做游戲,老師又把答案寫在本子上,拿給剛剛看,剛剛好像有什么東西塞在嘴里似的.,然后用手打著胸膛。然后小俊把動作傳給了小孟。傳到最后一個人時,同學們大聲地說:“是大猩猩吃東西!
下課鈴響了,同學們在歡聲笑語中度過了這一節(jié)課。
小學年級作文 篇3
我是一個愛讀書的小姑娘。對于我來說,沒有書是不行的,所以我經(jīng)常隨身攜帶一本書,只要一有空就看!
記得有一次我們珠心算學校里組織去北京旅游,我報名了,當然我也按照我的習慣拿了一本自己喜歡的書!到了那兒我很高興,因為是第一次來到北京么,但是我也不會忘了我那本可愛的書。到了賓館,我立刻就從背包里拿出我那本最令我喜歡的書!那是我的心情萬分激動,因為我實在是太想讀書了!我拿出書來后,就立馬津津有味地讀了起來。直到現(xiàn)在我還能清楚地記著那本書的名字——《淘氣包馬小跳之天真媽媽》。看書時,我深深地被書中的故事吸引住了。幽默淘氣的馬小跳;美麗可愛的天真媽媽;擁有童心的貪玩老爸,令我記憶由深!
那本書我一讀就是很長時間,周圍的一切我都已經(jīng)不知不曉了!因為我的`全部思想都投入到了書中,仿佛我就是書中的一員,也參加到了他們的隊伍中來,和他們一同經(jīng)歷這愉快的行程!
過了好長一段時間,我終于把這本書讀完了!我稍微活動了一下,渾身都變得很輕松。同時,我看到了我的舍友們都用眼睛看著我,我急忙走上前去,奇怪地問:“你們怎么了?”她們異口同聲地說:“我們叫了你好幾聲,你都不理我們!”我抱歉地說:“是嗎?那我實在是對不起了!”我邊走邊笑,來表達我的歉意。
我就是這樣一個愛讀書的小姑娘。最起碼我知道:書,是生命的源泉!人類離不開書!
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