小學(xué)年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

　　相信許多人小時(shí)侯都曾讀過(guò)童話，并為之沉迷。我也是如此。在許多童話之中，《海的女兒》與《賣(mài)火柴的小女孩》讀完后，總令我感到惋惜：唉，假如結(jié)局不是這樣，而是更美好一點(diǎn)，那該多好呀！但我同時(shí)也明白，改了結(jié)局，那就不是原本吸引我眼球的童話了。他們之所以脫穎而出，就是因?yàn)樗麄兣c現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起。

　　童話的結(jié)局通常都是完美而美好的，像是常見(jiàn)的“……從此，王子和公主幸福地生活在一起”、壞人得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)……畢竟童話是作為兒童的啟蒙教材來(lái)使用的，它的初衷是讓兒童了解真善美，學(xué)會(huì)分辨是非，以童話中的好人好事為榜樣。童話故事的生動(dòng)有趣，讓還是兒童的我們不由自主地喜歡上它。

　　但長(zhǎng)大后，現(xiàn)實(shí)與童話殘酷而鮮明的.對(duì)比，讓我們清楚地意識(shí)到：像童話般美好的

　　世界，很難存在于現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中。若以現(xiàn)代社會(huì)的角度去看童話，許多人會(huì)對(duì)童話中的美好提出了質(zhì)疑，許多故事無(wú)疑會(huì)讓人發(fā)笑。但笑聲中，人們還是會(huì)對(duì)童話念念不忘：現(xiàn)實(shí)生活中生存的無(wú)奈，只有在童話里才得到心靈上的安慰。

　　如今，時(shí)代的變遷，使童話逐漸失去了它曾擁有的無(wú)比魅力。

　　童話消失了。卻留下了一群不相信，又期盼童話降臨的人。多么矛盾！人們對(duì)童話無(wú)法割舍的情結(jié)，使其衍生出了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)過(guò)新潮包裝的、類(lèi)似于童話的故事。在不知不覺(jué)中，那些故事還是受到童話的影響，留有童話的影子。

　　這微妙的一切，像是不經(jīng)意的，又像是必然的結(jié)果。舊的童話在消失，新“童話”在悄然取代真正的童話。或許，多年以后，那些瑰麗美好的童話故事只能在滿是灰塵的書(shū)柜中尋覓。

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

　　今天是元宵佳節(jié)。晚上，我站在陽(yáng)臺(tái)玩耍，不一會(huì)兒，門(mén)外響起了敲門(mén)的聲音，打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是來(lái)舞龍燈。舞了一會(huì)兒爸爸給了他一些錢(qián)，他們便滿懷高興地離去。

　　看著天空中的煙花、地上的舞龍燈，我由感而發(fā)，寫(xiě)下了二句雜詩(shī)：天空煙花已占去，地上龍燈又搶地。

　　我們一家人來(lái)到大街上，一路上都有龍燈的.足跡，龍燈所到之處，人聲鼎沸，可謂是龍燈引領(lǐng)鄱陽(yáng)潮流。

　　我們一直追著龍燈。

　　走到一中，才知道龍燈到底有多長(zhǎng)，望不見(jiàn)頭也望不見(jiàn)尾，大約有一百五十米長(zhǎng)，不一會(huì)兒，又增了兩條龍，古人是雙龍戲珠，現(xiàn)在可是三龍戲珠。

　　這就是元宵，充滿煙花的元宵，充滿著舞龍燈的元宵。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

　　媽媽出去很久了還沒(méi)回來(lái)，我已經(jīng)餓了。自己做飯吧。

　　可是找來(lái)找去，沒(méi)有找到米。那就做面吧。我先把鍋架在灶臺(tái)上，打開(kāi)火，再舀水倒進(jìn)鍋里，等水開(kāi)了，我把面放進(jìn)鍋里，然后放一些切好的土豆絲，添加味精、鹽、香油等調(diào)料。不一會(huì)兒，一碗香噴噴的土豆面就做好了。

　　我把面盛在碗里，津津有味地吃了起來(lái)。剛吃完媽媽就回來(lái)了。媽媽摸摸我的小腦瓜：“我兒真棒!”我真開(kāi)心。

　　百嘉新東方點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)的小朋友，能夠把一件事情有邏輯地描述清楚，真心不錯(cuò)。更難能可貴的'是學(xué)會(huì)了生活的技能，能夠照顧好自己，值得所有小朋友學(xué)習(xí)。

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