- 相關(guān)推薦
《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要重視“指法”基礎(chǔ)》讀后感
這是一篇切入點(diǎn)很小很實(shí)的文章，我也曾經(jīng)關(guān)注過這個(gè)問題，但從來不曾想到這也可以寫成一篇論文，而且能登上《中國信息技術(shù)》這樣級別的雜志。這給了我一些啟示：
1、本文雖然切入點(diǎn)很小很實(shí)，但他關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，是以生為本的具體體現(xiàn)。
2、在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師、一個(gè)班級乃至一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次水平，往往也能在學(xué)生的這些學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。如學(xué)生的執(zhí)筆姿勢以及寫字水平。
3、作為教師一方面要不斷提高自身的專業(yè)水平，另一方面也要能切實(shí)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。
一
無論是在課堂上，還是在家庭里，我們都會(huì)看到許多中小學(xué)生在使用電腦鍵盤時(shí)不是十指并用，而是“一指飛渡”。雖然有些學(xué)生的這種“一指禪”有時(shí)也玩得出神入化，在鍵盤上飛舞得讓人眼花繚亂，但無論如何還是比不上十指并用速度快，且難以做到不看鍵盤“盲打”，最終還落得個(gè)“旁門左道”之名，登不了大雅之堂。事實(shí)上，這些不同形式的不規(guī)范指法，其危害還是不小的。
首先，這種不規(guī)范的指法，其輸入速度一般來說比規(guī)范的十指并用法要慢許多，而在信息時(shí)代，速度的緩慢有時(shí)就意味著落后，就意味著被淘汰出局。這種說法可能對中小學(xué)生有些危言聳聽，但當(dāng)他們長大成人，步入競爭激烈的社會(huì)后，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)就將擺在他們的面前。 您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)http://www.gzzongjie.cn/謝謝您的支持和鼓勵(lì)�。。�
其次，“一指禪”輸入難以實(shí)現(xiàn)“盲打”。目前通用的鍵盤，雖然并非盡善盡美，但直到今天為止，標(biāo)準(zhǔn)鍵盤還是我們的首選。在標(biāo)準(zhǔn)鍵盤上，專為十指定位設(shè)計(jì)了兩個(gè)定位鍵，只要找到這兩個(gè)定位鍵，整個(gè)鍵盤的空間位置就被鎖定，眼睛不用看鍵盤也可以飛速完成輸入任務(wù)，這就為“盲打”提供了可能。能否在目前通用的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤上實(shí)現(xiàn)“盲打”，是能否提高輸入速度的關(guān)鍵。
第三，“一指禪”影響身體健康，不利于青少年健康成長。由于“一指禪”難以實(shí)現(xiàn)“盲打”，輸入時(shí)需要眼睛在屏幕和鍵盤之間不斷轉(zhuǎn)換，不斷地“低頭一抬頭一低頭一抬頭”，而且為了避免出錯(cuò)還需要死盯鍵盤和屏幕，這就十分容易眼睛疲勞和頸椎疲勞，從而影響正處于長身體時(shí)期的青少年的身體健康。
第四，“一指禪”干擾正常的思維活動(dòng)�！耙恢付U”不僅難以做到“盲打”，而且更難以做到“下意識輸入”，需要人們通過感覺甚至思維不斷在鍵盤上尋找所要輸入字符的位置，這就必然干擾正常思維活動(dòng)，甚至造成思維中斷，靈感消失，創(chuàng)意失敗。無論對于寫作還是對于編程，這都是非常嚴(yán)重的損失。
第五，危害長遠(yuǎn)。有的人長大后，想戒除如“一指禪”之類的不規(guī)范指法，卻由于久成習(xí)慣，難以改掉，因而十分痛苦。為此，有人在網(wǎng)上求助說：“我現(xiàn)在打字，鍵盤基本都是一只食指完成的，現(xiàn)在想正確敲打鍵盤，卻怎么也習(xí)慣不了。怎么辦?求助。好別扭啊，這樣打字也不快�！�
[1] [2] 下一頁
【《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要重視“指法”基礎(chǔ)》讀后感】相關(guān)文章：
語文教學(xué)要重視語文工具性的特質(zhì)04-28
2012考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 仍須重視基礎(chǔ)04-28
2012考研數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)仍須重視基礎(chǔ)04-28
學(xué)教案使用要重視預(yù)設(shè)和生成04-25
考研政治強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)要重視素材04-28
嗩吶入門指法03-16
考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重視學(xué)科之間聯(lián)系04-28