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《教師的幸福感》--讀后感
一直在追求屬于我的職業(yè)幸福,但總是感覺幸福好像離我越來越遠(yuǎn)。是什么阻止我踏上幸福的彼岸?當(dāng)拿到《教師的幸福感》這本書,我似乎明白了,其實幸福就在我的心里。應(yīng)該說是書名中的"幸福"這兩個字吸引了我,誰不想擁有幸福呢?我非常想做一個在付出的同時又能夠擁有幸福的教師,更想在這本書中尋找到做一個幸福教師的捷徑。翻開書后,我一下子就被里面的文字所吸引,我領(lǐng)會到了什么是"迫不及待"、什么是"如饑似渴",陶繼新老師的思想在我的腦海里閃光,與我的心靈碰撞,給了我思想的洗滌。
很長時間以前,總是認(rèn)為教師就是把已有的知識傳授給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績時,我感到的是欣慰,內(nèi)心根本不存在什么幸福感。而今,許多新的教育理念充溢到我們的內(nèi)心,才慢慢發(fā)現(xiàn)作為一名教師,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著我們?nèi)松欠窨鞓罚绊懼鴮W(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?
首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價值的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,幸福感就會油然而生。每當(dāng)激情滿懷地上一節(jié)課,面對孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭先恐后的搶答,總免不了沾沾自喜,我想這是一種幸福吧。
其次要懂得享受學(xué)生。教師的幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對自己的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。當(dāng)教師節(jié)到來之際,一份份帶著童真童趣的賀卡和一束束芳香四溢的鮮花,我收獲著人世間最純真的祝福;伴隨新年鐘聲的敲響,一條條飽含真情的問候短信悄然來到我的身邊,我便沉浸與無限的遐想;當(dāng)我由于生病狀態(tài)不佳時,一副副小大人的模樣關(guān)切的目光和安慰的話語,讓我忘記病痛的折磨而堅強(qiáng)依舊。這一切的享受是因為我知道,要讓學(xué)生感恩自己,首先必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,如此這般,幸福就會離我們越來越近。
然后要懂得享受生活。幸福感不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許我們掙的工資并不是很多,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚聚、玩玩,陪著孩子到大自然中領(lǐng)略秀美的風(fēng)光和流動的韻味。享受生活固然很是美好,但前提是要有開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣,有了這些,何愁沒有幸福感呢?
最后要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。在努力營造教研氛圍后,把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路,把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn),幸福感就會伴隨自己的整個教學(xué)生涯。
說到底,教師的職業(yè)幸福就是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是學(xué)生精神世界的引航者,我們必須擁有好的心態(tài)面對工作和學(xué)生。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學(xué)生,同他們"打成一片",就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。有了一份好的心態(tài),就會少一些煩惱多一些快樂,少一些狹隘多一些豁達(dá),就會把教育視為一種藝術(shù),在忙碌與創(chuàng)造中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們的付出被家長和社會認(rèn)可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊地"包裹"著。
透過《教師的幸福感》這本書,我深深的體會到,幸福就是一種感覺,只要自己認(rèn)為是幸福的,再苦再累的工作也會其樂無窮。讓我們保持一顆進(jìn)取的心,在教書育人的長路上追尋并享受屬于自己的幸福吧!
(中國大學(xué)網(wǎng))
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