《舍得》讀后感之四

    一、認同的觀點：

在養(yǎng)心篇中講到：人要為自己換一顆心。為自己換一顆真心、為自己換一顆慈心、為自己換一顆慧心、為自己換一顆道心。在為自己換一顆道心中提到：一個有道心的人，才能和諧大眾；有道心的人，才能和平處眾；有道心的人，才能讓十方大眾和悅。今日的社會，領(lǐng)導人應(yīng)該有道心，有道心才能做正人君子，有道心才能領(lǐng)導十方。

二、聯(lián)系實際：

我覺得作為一個教師，同樣的應(yīng)該對學生要有道心，即尊重學生、愛護學生。尊重學生，最重要的就是尊重學生的上進心，尊重他們的求知欲望。作為我們職校的學生，可能在學理論上基礎(chǔ)不是很好，可能就是通常所說的“后進生”，對于他們可能學習上相對來說困難一些，有時一個問題講了好幾遍他們都不懂時，這時如果當他們問題目時，我們不要以不耐煩的心情來對待，對于一個“后進生”，我們更應(yīng)該保護他這份難得的上進心。學生來問問題，說明他還抱著想學好的態(tài)度，或者他是在向老師“示好”。我們應(yīng)該正確地利用這次機會，可能從此以后師生關(guān)系就會不一樣了。

三、反思重構(gòu)；

基礎(chǔ)教育課改要求教師不僅要將學生培養(yǎng)成學習的主人，而且要使其成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的、有責任的人要實現(xiàn)這一目標，教師能否真正做到尊重學生是至關(guān)重要的。尊重學生至少應(yīng)做到：尊重學生提問的權(quán)利。即允許學生提出不同于教師的意見，教師不能將自己的話當做命令而要求學生絕對服從；教師與學生的意見產(chǎn)生分歧時要平等地交換看法。教師要耐心地聽學生講話，即使是錯誤的，也要堅持聽完而后再做糾正；如果不是原則性的問題，考慮到自己的反對或 禁止會引起學生很大的苦惱和不解，教師可延緩解決這類問題。不妨讓學生去親身經(jīng)歷體驗一下，以加強他們對這一問題的認識；教師要尊重學生對教學進行評價的權(quán)利，請學生對自己的教學工作多提意見和建議，虛心向?qū)W生學習。這樣做不僅有利于加強師生情感、拉近師生距離，調(diào)動學生學習的積極主動性。而且會給教師的 工作帶來無限的生機和活力，激勵教師在思想上、業(yè)務(wù)上不斷進取，真正實現(xiàn)教學相長。作為教師，我們應(yīng)努力使自己成為學生的同志和益友，將教育意圖隱含在民主和諧的良好氣圍之中，潛移默化地對學生發(fā)揮作用、影響。

當然，尊重學生不等于放縱學生。學生在課堂上不正當?shù)囊恍┭孕校�教師還是要正確引導。總之，在日常教學中，教師應(yīng)把尊重學生作為工作的出發(fā)點，把尊重學生作為工作的一種基本態(tài)度。教師只有要用平等的眼光看待學生，用真誠的心去體貼學生，才能獲得教學效益的最大化。

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