（轉(zhuǎn)）一篇啟發(fā)心靈的優(yōu)美精明讀后感

一篇啟發(fā)心靈的優(yōu)美精明讀后感 ——喜讀陳富強(qiáng)的<<劉心武，一個(gè)時(shí)代的背影>> 毛大成 最近從成都?xì)w來,在網(wǎng)上讀到盼望的,如愿使我驚喜的陳富強(qiáng)文章,這一文二題,概括<<解讀一個(gè)作家的成長(zhǎng)軌跡>>而具體<<劉心武，一個(gè)時(shí)代的背影>>,十分有趣,富含哲理, 益智利情,不吐不快,一吐為快,讓我不能不認(rèn)真說幾句。 第一,<<班主任>>問世,我正在中學(xué)教語(yǔ)文,自然為劉的現(xiàn)實(shí)小說開心歡呼.富強(qiáng)講的相當(dāng)貼切: 對(duì)于劉心武，稍年長(zhǎng)的讀者大概都不會(huì)陌生，這位以短篇小說《班主任》而成為“傷痕文學(xué)”代表作家的中學(xué)老師，從此成為一個(gè)時(shí)代不可或缺的標(biāo)點(diǎn)。的確如此,當(dāng)時(shí)我就覺得非常親切,十分佩服.現(xiàn)在則佩服富強(qiáng)的感言科學(xué)定位自然開心又可信,而且優(yōu)美親切,耐人尋味。 其次,佩服富強(qiáng)的體認(rèn)極為深刻,極有見識(shí),實(shí)事求是,而且具有開拓啟發(fā)性,甚至是相當(dāng)科學(xué)的引導(dǎo)性: 在我看來，劉的長(zhǎng)處，不是做主編之類的官員。我想，劉可能更適合當(dāng)一名作家。一個(gè)作家，一旦做官，他的創(chuàng)作生命基本就終結(jié)了，老一輩的，比如郭沫若，比如茅盾。劉心武從《人民文學(xué)》抽身而出，撞開紅學(xué)大門，顯然是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。又比如他說: 死亡在我們的生活中，實(shí)在是一種無奈的常態(tài)。我們現(xiàn)在用文字紀(jì)念死去的人，然而，很多年以后，我們會(huì)不會(huì)被人用文字紀(jì)念，我不得而知。我只感覺到，攤在我手上的這一卷，死亡的氣息無處不在，充滿了白紙黑字、字里行間，猶如隆冬的寒氣，四處游走。 第三,我則因富強(qiáng)的說法而進(jìn)一步清醒地認(rèn)識(shí)到,科學(xué)的人生觀十分重要,不能缺少.同時(shí),還讓我想到本文作者是在進(jìn)行特別的發(fā)現(xiàn),心靈的飛翔.題目從概括到具體,生動(dòng)證明作者的寫作是用腦袋在發(fā)現(xiàn)和飛翔.如此讀后感頗有創(chuàng)新意味,開拓意義.自然真切追求心靈樸實(shí)評(píng)論.以果說因,沒失聰明.而且說的十分壯麗在理,十分自然合情合理.讓讀者對(duì)其觀點(diǎn),比如說, 劉心武職業(yè)生涯的高峰，是擔(dān)任《人民文學(xué)》主編。在文學(xué)界，能夠出任這一重要職務(wù)的，大多為德高望重的著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)決定由劉擔(dān)任這一職務(wù)，可見對(duì)劉的信任，也可見劉在當(dāng)時(shí)文壇的影響。-----擺事實(shí),講道理,順理成章,自然能夠獲得普遍認(rèn)同。 總之,富強(qiáng)的一文二題,先后見報(bào)與上網(wǎng),可見作者獨(dú)特用心.對(duì)我寫作評(píng)論文章有啟發(fā),而且有推動(dòng)作用,所謂文無定法,內(nèi)容精打細(xì)算才能自然決定寫作方法。 顯然, <<劉心武，一個(gè)時(shí)代的背影>>就是靈活運(yùn)用適當(dāng)方法,精益求精地寫出的一篇啟發(fā)心靈的優(yōu)美精明讀后感.文章寸心事,妙手偶然成。 2010,11,10,欣然完成,于重慶家中.

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