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《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學(xué) 呂玉麗

時間:2023-04-25 09:56:36 讀后感 我要投稿
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《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學(xué) 呂玉麗

《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學(xué) 呂玉麗 今天,我又捧著《教師如何讓課堂更加生動有趣》繼續(xù)往后看,又有了新的收獲,明白了課堂管理寬嚴(yán)有度可以讓課堂生動有趣。 課堂管理是實現(xiàn)教育目的、確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在我們的課堂管理中,有人“嚴(yán)”字當(dāng)頭,管理嚴(yán)格,要求學(xué)生在課堂上坐的端端正正,聽講專心致志,一點(diǎn)一滴必須按老師的要求說的去做;有人“放”字當(dāng)頭,管理松散,允許學(xué)生上課隨便做什么,只要不影響教師的正常教學(xué)秩序,不妨害他人的學(xué)習(xí)、不影響課堂紀(jì)律……顯然,不同的管理產(chǎn)生不同的結(jié)果。 教師在課堂上,要準(zhǔn)確把握好自己的嚴(yán)格與寬松的度。要打破傳統(tǒng)管理局面,使自己的課堂既生動有趣,又能在教學(xué)上受到良好的效果,這就需要改變管理方法,要使學(xué)生不因自己管理的寬嚴(yán)過度走向一個極端,就需要自己管理的寬嚴(yán)置于一定的度。寬嚴(yán)有度會使課堂氣氛活躍,教師教的舒暢,學(xué)生學(xué)的快樂。 課堂教學(xué),不嚴(yán),難以組織教學(xué)。但是如果過嚴(yán),學(xué)生處于高度緊張狀態(tài),很容易造成師生間的隔膜,學(xué)生體會不到教師的用心良苦,教師覺查不出學(xué)生的想法,很容易造成師生之間的障礙,造成物極必反的局面,收效一定不會好。所以,我們應(yīng)該廣泛尊重學(xué)生,聽取學(xué)生的意見,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境,這樣老師的教和學(xué)生的學(xué)才能一張一弛,達(dá)到事半功倍的效果。 要想作為一個好老師,只有做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度,才能使學(xué)生在生動有趣的課堂中汲取到成長所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

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