鮮活的教師最美-《舍得》讀后感之三

鮮活的教師最美——《舍得》讀后感之三  《舍得》修身篇中“要活的”這一節(jié)內容，語言雖然樸實，但樸實中卻透著深深的哲理，讓我不由自主地聯(lián)想到了自己的課堂教學也應該遵循“要活的”這一原則。   一、認同的觀點     我覺得“要活的”這一節(jié)內容中，星云大師的這幾個觀點讓我欣賞，對我啟發(fā)頗深。星云大師在書中說到“活，就是美”，“花兒吐露芬芳，我們覺得賞心悅目，因為它是活的。樹梢隨風輕搖，我們覺得生機盎然，因為它是活的�！蓖瑯�，人也要是鮮活的，才能煥發(fā)出生命的喜悅和希望，因為“活，是精神和生命力的展現(xiàn)；活，是慈悲和忍耐力的詮釋”，鮮活的人最美，鮮活的教師最美。   二、聯(lián)系實際 教師的美不在于外表，而在于內涵和人格，而這種美是通過鮮活教育和教學活動表現(xiàn)出來的。教育教學活動本身是一個動態(tài)的過程，我們只能用鮮活的教育教學觀念、鮮活的教育教學方式，用發(fā)展性的眼光動態(tài)地去看待、去處理教育教學中困惑與難題，才能真正感受到教育教學所帶來的成就感和美感，也才能真正讓學生從教育教學中享受到快樂和幸福，真正促進學生的生命成長，這樣的教師在學生眼中才會顯得最偉大、最鮮活美麗、最有魅力。但是，這樣的課堂不僅需要教師具備廣博深厚的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，而且需要教師具備鮮活的教育教學技藝和創(chuàng)新能力。   三、反思重構   回顧自己多年的教育教學經(jīng)歷，特別是在職高的課堂上很少看到學生那種愉悅的、對知識強烈渴求的眼神，有時甚至會顯得死氣沉沉。也讓我明白了我的課堂還是沒有脫離機械、枯燥、刻板的泥潭之中，讓我明白了我的學識、技藝、能力都有待改進和提高，讓我明白了我必須努力才能改變現(xiàn)狀、提高課堂教學效果。   1.多學習、多看書，提高自身的教育教學業(yè)務水平。   2.提高自己的課堂親和力，課堂上增加學生的參與度和自由度，讓學生的情感和智慧在輕松愉悅的課堂上能得到充分有效地體驗和發(fā)揮。   3.提高自己的教育教學的技藝水平和創(chuàng)新能力，讓自己的課堂鮮活、歡樂、有生命力。課堂上從學生的需要出發(fā)開展教學，多些體驗和實踐活動，職高生的課堂也可以多姿多彩，一定會受到廣大學生的歡迎，一定會促進學生生命的發(fā)展，在成效上也一定會受到高度的評價，教師的人格也會得到尊重，成為最美的教師。

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