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《教育是沒有用的》讀后感

時間:2023-04-25 11:54:59 讀后感 我要投稿
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《教育是沒有用的》讀后感

寒假讀書四《教育是沒有用的》讀后感

我們的一生都將與教學(xué)為伍。那么究竟怎樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)習,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣呢?相信每一位老師都思考過。假期里我讀了林格的《教育是沒有用的》,所獲頗多。

《教育是沒有用的》讀后感

(一)學(xué)習貴在引導(dǎo)

大家應(yīng)該都讀了孩子扔石頭的故事。孩子們一開始無論如何都不肯停止扔石頭,結(jié)果后來主動讓他們?nèi)樱踔粱ㄥX讓他們?nèi),他們反倒因為錢少不扔了。這事說來好笑,但深思起來又令我們反思。如果我們一而再再而三的使用外力來逼迫學(xué)生讀書,那么無論是威逼還是利誘,時間久了,他們總會膩。無奈之下的學(xué)習,效率可想而知。我們總是恨鐵不成鋼,面對那些無論如何也不肯學(xué)習的孩子感到無可奈何,孰不知,他們的心里也是無可奈何。學(xué)習對他們來說難于登天,他們沒有嘗過學(xué)習的半點樂趣,這種情況下還要做出一副認真學(xué)習的樣子來,真是苦不堪言。所以要想讓我們的孩子喜歡學(xué)習,還要讓他們能夠品嘗學(xué)習的快樂。就像林格老師說的:在孩子的學(xué)習問題上,失敗不是成功之母,成功才是成功之母,反復(fù)成功培養(yǎng)天才,反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。我們可能都遇到過這樣的情況,有的學(xué)生都會有偶爾進步的時候,如果這時,我們對他進行適當?shù)谋頁P,他們的學(xué)習勁頭會比以往足。這樣就有可能創(chuàng)造第二個進步,再次進行表揚,如此學(xué)生的心里就會始終洋溢著自豪感,成績也就慢慢好了。道理我們都明白,可是我們到底又轉(zhuǎn)化了幾個這樣的學(xué)生?

(二)學(xué)習習慣是養(yǎng)成的

德國人的整潔習慣是出了名的。在那里,即使是一個醉鬼,在頭腦不清的情況下,他也會記得將手中的酒瓶扔進垃圾桶,不能不令我們驚嘆?梢,好的習慣會伴隨人的一生。林格老師說過:人的素質(zhì)是逐步養(yǎng)成的,而不是教誨而來。我想這應(yīng)當是素質(zhì)教育的真諦。就連諾貝爾獎的獲得者都毫不猶豫地認為在幼兒園里學(xué)到的是一生中最重要的。所以好習慣不是與生俱來的,我們也不能指望學(xué)生帶著好習慣而來,那么培養(yǎng)良好學(xué)習習慣的重任也就落到了我們的肩上。我們應(yīng)當怎樣做呢?

拿我自己來說。我喜歡吃水餃,當然也想學(xué),可是當我第一次把水餃包出來放到面板上時,媽媽就說:"你看你包的,餡太少,形狀太難看,還是別包了,去一邊玩去。"下一次還是這樣,年復(fù)一年,我到現(xiàn)在還是那樣包?梢姡覀儗W(xué)習一件新事物時,第一次非常關(guān)鍵。用到教學(xué)上,也就是說,新課是最重要的,新課學(xué)得好,會在學(xué)生心里留下非常深刻的印象,對以后的復(fù)習起到事半功倍的作用。所以我們一定要重視新授課的設(shè)計。

俗話說,行百里者半九十。說到底,堅持到底最重要。長期把簡單的事情做好,就是不簡單。一種習慣的養(yǎng)成也是這樣。我們要求學(xué)生坐端正,可能學(xué)生第一天覺得新鮮,能夠做到;第二天還有新意,也能完成;可是慢慢的,一星期,一個月,一年…往往就懈怠了。習慣養(yǎng)成不是一朝一夕就可以做到的,要想完成,首先就要戒掉我們身上的種種浮躁之氣。

最后用書中的一句話結(jié)尾:有時候,我們離成功僅一步之遙,但如果不善始善終,就很可能使那小小的一部成為無法逾越的距離。成功就在于每一天的堅持。

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