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<<愛(ài)與責(zé)任，師德之魂>>讀后感
愛(ài)與責(zé)任，師德之魂 讀了《愛(ài)與責(zé)任，師德之魂》后，不禁感觸頗深，我們稱(chēng)謂“教師”，于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡中孕育著偉大，于絲絲縷縷的日常事務(wù)中鑲嵌著責(zé)任，于激昂憤慨的交流中燃燒著胸中摯熱的情感。我們行走與三尺講壇之間，不老的是青春，永恒的是我們愛(ài)的傳遞。責(zé)任隨生命而終結(jié)，永不終結(jié)的是我們愛(ài)的延續(xù)，生活因有愛(ài)而美好，世界因有愛(ài)而祥和，我感謝自己能從事這樣的一項(xiàng)事業(yè)。人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，燃燒自己照亮別人……，我感念人們把最美好的語(yǔ)言獻(xiàn)給了我們這個(gè)群體，作為回報(bào)我們也沒(méi)有理由懈怠。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。 教師的責(zé)任來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)，所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。我們常�？梢钥吹竭@樣的老師，他們不為名，不為利，一心撲在工作上，贏得了學(xué)生和社會(huì)的好評(píng)。如被譽(yù)為“一代名師”的魏書(shū)生，他從教書(shū)的第一天起，就立志為祖國(guó)的教育事業(yè)而貢獻(xiàn)一腔熱血�？v觀魏書(shū)生的成長(zhǎng)歷程，他曾有過(guò)因甘愿當(dāng)孩子王而舍棄上大學(xué)的選擇，也有過(guò)因執(zhí)著于工作而被誤解致使愛(ài)侶分道揚(yáng)鑣的教訓(xùn)，更有過(guò)被別人白眼、打擊時(shí)的寂寞和惶恐。但當(dāng)他一走進(jìn)教室，看到天真爛漫、求知若渴的孩子時(shí)就把一切都拋到了九霄云外。他的努力沒(méi)有白費(fèi)，在知識(shí)分子成堆的中學(xué)教育戰(zhàn)線，不具備大學(xué)文憑的他取得了令同行為之瞠目的成績(jī)，不能說(shuō)這不是一個(gè)奇跡。這奇跡的支點(diǎn)是什么？就是他對(duì)教學(xué)執(zhí)著的愛(ài)。類(lèi)似的例子不勝枚舉�？梢哉f(shuō)，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。責(zé)任來(lái)自于教師時(shí)刻用愛(ài)心召喚學(xué)生，帶著學(xué)生不斷地走向新的輝煌。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。責(zé)任就是愛(ài)，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人。愛(ài)像陽(yáng)光雨露，照耀著花朵禾苗，對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。我想，教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有人這樣說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！苯逃紫染褪菒�(ài)的教育，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生，他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力，所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。愛(ài)的教育是相互的、鮮活的，只有愛(ài)的教育才是真正讓學(xué)生終生受益的教育。讓愛(ài)與責(zé)任的教育成為師德之魂 。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中最為重要的內(nèi)容，在新的時(shí)代條件和形勢(shì)下，愛(ài)與責(zé)任的教育應(yīng)放在師德建設(shè)的首位。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，能改變?nèi)说囊簧�，而老師的�?zé)任正是撐起這種關(guān)愛(ài)的動(dòng)力。現(xiàn)在的教師，僅做一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)、又能成為學(xué)生精神成長(zhǎng)示范者的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力；愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石，是戰(zhàn)勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那希望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。如果愛(ài)與責(zé)任是并存在世界上的兩種事物，那么它們便是這世界上最和諧的音符，作為教師，以教書(shū)育人為己任，前為責(zé)任體現(xiàn)，后為愛(ài)心詮釋。我們的教育對(duì)象是一個(gè)活生生的人，世界觀人生觀還未形成的未成年人，他們有自己的喜好與思想感情，只有同他們心靈溝通融合，用愛(ài)心培養(yǎng)愛(ài)心用高尚引領(lǐng)高尚，我們的教書(shū)才能事半功倍，得以更好的完成我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任，正所謂古語(yǔ)有云：親其師而信其道。教化知識(shí)教化心靈，用愛(ài)落實(shí)責(zé)任，用愛(ài)去延續(xù)生命的歷程。文明圣火的傳遞，心靈塑造的培養(yǎng)，世界完美的成就，都系于教師肩負(fù)的責(zé)任，完善于教師內(nèi)心的師德。 因?yàn)樨?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)就成了教師書(shū)寫(xiě)不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺。 愛(ài)與責(zé)任，是無(wú)聲的諾言。愛(ài)與責(zé)任，將托起祖國(guó)更加美好的明天。讓愛(ài)與責(zé)任同行，鑄就師德之魂【<<愛(ài)與責(zé)任，師德之魂>>讀后感】相關(guān)文章：
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