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班主任工作招招鮮》讀后感
班主任工作招招鮮》讀后感 鄭學(xué)志老師主編的《班主任工作招招鮮》一書以大量生動感人的實例全面敘說了各位名師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，看另外讓人深受啟發(fā) 一、營造“家”的氣氛 要讓學(xué)生熱愛這個集體，就要給他們營造一個家的氛圍。有下面這些技巧我們不妨試一試。 1、學(xué)唱校歌、隊歌、國歌。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。 2、生日祝福。以小隊為單位，在同學(xué)過生日的那天，由小隊長主持，大家一起給他慶祝。唱生日歌、寫上祝福的一封信、或是贈送自己親手制作的一件小禮物，或是準(zhǔn)備一些小小的節(jié)目，讓他感受來自同學(xué)的關(guān)心與祝福，同時也增進了同學(xué)之間的友情。，并且很好的開展了小隊活動。 3、圖書角。由每個同學(xué)自愿捐書，集中起來構(gòu)建一個小小的圖書角。同學(xué)們利用課余，讀報時間，自己選擇感興趣的書籍來閱讀。圖書角還可以大大地豐富同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。 4、寫日記。每周有一篇是寫給老師的心里話。這樣，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。 二、認識“姓名”入手 每次聽別的班主任講述記學(xué)生姓名的傳奇，我都有一種無比羨慕之情。有一位班主任，開學(xué)第一天就能夠記住80%的學(xué)生名字，第二天，最遲第三天，就能夠把所有學(xué)生的姓名都叫出來。我很羨慕，但是并不是每個人都有很強的記憶力的。怎么辦？經(jīng)過多年的摸索，我發(fā)現(xiàn)，記住學(xué)生姓名，其實是有訣竅的。 我在這方面不是強項，就只有笨鳥先飛了。首先到學(xué)校教導(dǎo)處把學(xué)生花名冊拿來，在開學(xué)之前背下來。這個方法雖然很笨，而且只是熟悉學(xué)生的姓名，不能夠面對每一個實際的學(xué)生，但是，好處也很明顯，開學(xué)的時候，你不要急急忙忙的記憶學(xué)生的名字，不會遇到不會寫學(xué)生姓名的尷尬。 其次，抓住學(xué)生報到的機會，跟學(xué)生聊一會兒天，盡可能地把學(xué)生名字和本人聯(lián)系起來。 最后，記住學(xué)生的外貌差別，并把外貌差別與學(xué)生姓名聯(lián)系起來。 如果這樣還不能夠記住學(xué)生的名字，還有一個笨辦法，那就是迅速把學(xué)生的坐位安排好，對這學(xué)生座次表，每天到班上去點一次名，清一次到。這樣，你就憑借著記憶固定的坐位號，也能夠記住一大批學(xué)生的姓名。 三、長效系統(tǒng)“管理” 班主任工作確實是一門藝術(shù)。有的班主任辛苦得要命，卻又收效甚微，成天疲于應(yīng)付處理學(xué)生的各種事情；有的班主任好玩得要命，班級管理一塌糊涂，他在學(xué)生面前講話，一點作用也沒有；有的班主任灑脫自在地很，學(xué)生收放自如，即使他偶爾三五天不在，班級管理也井井有條，學(xué)生情緒看不出有什么波動，“全員參與，相互制衡”，“學(xué)生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？”讀后才感到，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，所以難取得長期效果。管大放小，管主放次，授權(quán)負責(zé)，分層管理，即有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善、能力的提高。學(xué)生能夠做的，班主任堅決不做；學(xué)生能夠完成的，班主任絕不插手。今后，我得多注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使老師和學(xué)生樹立起真正的主人翁意識，讓班級工作上新臺階。 做班主任，讀名師筆記《班主任工作招招鮮》，對我有很大的啟發(fā)和幫助。班主任工作是件講究藝術(shù)的活，管理一個班級，學(xué)習(xí)名師的科學(xué)管理理論和方法，工作起來定會如魚得水，干得輕松，干得快樂。【班主任工作招招鮮》讀后感】相關(guān)文章：
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