真正的學(xué)習(xí)讀后感

剛剛讀到武志紅老師的真正的學(xué)習(xí)。深有體會。自己是老師，工作就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在我所講的課程中，對‘悟’的要求很高。而每年新見面的學(xué)生都是經(jīng)歷多年模仿式學(xué)習(xí)，已經(jīng)只會用腦不會用心的半殘了。我經(jīng)常提到‘直覺’和‘悟’對理解的重要性，但是學(xué)生好像不大明白‘直覺’到底是啥，或者認為直覺不是科學(xué)是不可靠的。我自己有過武老師文中提到的他的小學(xué)女同學(xué)的經(jīng)歷。初中剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，對于原子式分子式電子式啥的就很不理解，覺得要這些東東干啥呀，到底他們有啥不同啊。那時我還是化學(xué)課代表，期中考試化學(xué)得了60幾分。班主任特地找我談話。那之后我就�？椿瘜W(xué)書，一遍一遍。突然有一天就恍然大悟不就是一種表達方式嘛，其實老師都講過多少遍了。但對我只是過耳的風(fēng)，既沒往腦子里記，更沒往心里去。當(dāng)一遍遍看到原子分子原子分子這些被認為是物質(zhì)的最基本組成結(jié)構(gòu)時，突然明白怎么的也是需要有個形式代表的，就如同我的名字代表我一樣。那以后一切就似乎順暢了。這個‘愚蠢’的頓悟使我對數(shù)學(xué)都有了新的認識。   動腦不動心的學(xué)習(xí)狀態(tài)止于知道是什么最多是為什么，動心的學(xué)習(xí)更在乎學(xué)習(xí)的對象之于學(xué)習(xí)的主體我的作用感受甚至是共鳴。共鳴的那一刻是身心交融的我與外物融合的，對自身的準確確認。