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小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，大體上分為四個(gè)部分，即前言，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，課程實(shí)施建議。 前言介紹了數(shù)學(xué)的一些基本理念和設(shè)計(jì)思路，感覺(jué)是起著統(tǒng)帥全局的作用。課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，分別重點(diǎn)和具體介紹了知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題和情感與態(tài)度的各個(gè)學(xué)段所要達(dá)到的要求。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是前兩個(gè)部分的載體，主要從三個(gè)學(xué)段分別講了數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)四個(gè)內(nèi)容。課程實(shí)施建議則是通過(guò)具體的例題來(lái)說(shuō)明教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議和教材編寫(xiě)建議的。 對(duì)第一第二學(xué)段的標(biāo)準(zhǔn)作了一點(diǎn)理解，主要為： 1、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念親身經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)。 舉例來(lái)說(shuō)，就從我正好上到二年級(jí)上冊(cè)乘法口訣來(lái)說(shuō)，從1-4、5、6的乘法口訣，每個(gè)課時(shí)都安排了圖畫(huà)、問(wèn)題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境中列出乘法算式的，從中理解乘法運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而自己編出乘法口訣，充分讓學(xué)生對(duì)親身經(jīng)歷乘法口訣的形成，這就是對(duì)乘法口訣經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)，使其能印象深刻的記住乘法口訣。 2、加強(qiáng)了估算并鼓勵(lì)解決問(wèn)題的多樣化。 我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中比較強(qiáng)調(diào)的提到對(duì)估算的重視，其實(shí)，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄軓V泛的應(yīng)用。教材通過(guò)設(shè)計(jì)的適當(dāng)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的重要性，例如“一本書(shū)12元，全班48人，每人買(mǎi)一本大約需要多少錢(qián)？”教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生交流各自的估算方法，可以使10×50=500，認(rèn)為500左右；也可以是12×50=600，不到600元；還可以是10×48=480，肯定比480元多。不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的估算方法，教師應(yīng)該為他們提供相互交流的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生有不同的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題多樣化，真正做到因材施教。 3、設(shè)置了實(shí)踐與綜合應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，重視對(duì)數(shù)感的發(fā)展。 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材逐步安排了一些實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流等的能力。像二年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)，充分讓學(xué)生自己講，自己做，自己校對(duì)，自己發(fā)現(xiàn)哪里不足，哪里要修改，怎么樣說(shuō)的更好……鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。感覺(jué)在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，重視對(duì)數(shù)感的發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 以上只是我對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)自己的理解，我認(rèn)為教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。【小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)讀后感】相關(guān)文章：
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