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口語交際 習(xí)作 七
2010年01月10日 霄旭 發(fā)表于 2010-1-10 16:27:00 常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課專用表 年級(jí)： 五 學(xué)科： 語文 執(zhí)教者： 洪永海 二〇〇九學(xué)年第一學(xué)期 教學(xué)內(nèi)容 口語交際習(xí)作七 所需課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。 2．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。 3.能夠?qū)懸黄耐ㄗ猪樀淖x后感，恰如其分地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 總體設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 習(xí)作 一、閱讀提示，了解讀后感 1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。 2．交流：什么是讀后感？ 寫讀后感有什么作用？ 小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。 3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。 二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法 1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。 歸納小結(jié)讀后感的一般寫法: 緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。 三、明確要求，開啟思路 1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。 2．學(xué)生互相說。 3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。 四、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。 3．選擇典型作文，示范如何修改。 4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。 口語交際 �。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡單的提綱。） 一、揭示演講活動(dòng)的主題 1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。 2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。 二、讀題，了解題意 1．獨(dú)立審題，勾畫要求。 2．交流：說什么？怎么說？（南京大屠殺 ） 三、指導(dǎo)演講 1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。 2．完善提綱，分組試講。 3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。 四、總結(jié)評(píng)議 拓 展 資 料 或 個(gè) 性 做 法 板書參考： 讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵； 根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)； 表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感； 若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。 教 學(xué) 反 思【口語交際 習(xí)作 七】相關(guān)文章：
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