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家長(zhǎng)《愛(ài)的教育》讀后感交流
暑假里，家長(zhǎng)們都在實(shí)踐自己愛(ài)的行動(dòng)——與孩子進(jìn)行親自閱讀，并寫(xiě)了讀后感。作為孩子的班主任，我真為他們感到高興，有負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，孩子是多么幸福啊!其實(shí)不管寫(xiě)得怎樣，都是在做好孩子的榜樣，相信你的行動(dòng)，將會(huì)對(duì)你的孩子產(chǎn)生很大影響。以下就是部分家長(zhǎng)《愛(ài)的教育》的讀后感，供大家互相交流。 愛(ài)與教育 ——《愛(ài)的教育》讀后感 李牧歌媽媽 一口氣讀完了這本《愛(ài)的教育》，這高尚、純潔、美好的典范讀本，不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值。從前，因?yàn)樗孕W(xué)生活為內(nèi)容，用語(yǔ)又那么淺顯平實(shí)，我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道，這本書(shū)帶給大人的情感激蕩與精神享受遠(yuǎn)甚于孩子。 感動(dòng)之余，我一直問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是愛(ài)?什么是教育?這兩個(gè)人類進(jìn)步的重要的推動(dòng)力，從孔子和蘇格拉底時(shí)代就被反復(fù)提倡和奉為圭臬的，我們——21世紀(jì)的人類，又有怎樣的理解和實(shí)踐?我們真的懂愛(ài)嗎?我們真的了解教育意味著什么嗎?也許，這本書(shū)正為我們提供了一個(gè)積極的理想的答案，感謝亞米契斯，他用一個(gè)小學(xué)生的稚嫩情懷，建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。 《愛(ài)的教育》教育我們?nèi)?ài)。書(shū)里呈現(xiàn)了各種各樣的愛(ài)，但最讓人激動(dòng)和難忘的是對(duì)神圣祖國(guó)的赤子之愛(ài)。恩里克的老師與父母，即使在生活的最瑣碎最點(diǎn)滴的事情上，他們對(duì)意大利祖國(guó)的深情也如此呼之欲出，毫不做作。比如，一個(gè)異地的孩子插班到恩里克的學(xué)校，為了要班里的同學(xué)與他和睦相處，這位可敬的老師說(shuō)了這樣一些話：“要讓他知道一個(gè)意大利的孩子，無(wú)論在意大利的哪一所學(xué)校里，都有自己的兄弟�！薄耙怯腥藗λ屠�(duì)我們的三色國(guó)旗。”恩里克的父親，常常在給兒子的信中滿懷深情地談?wù)撈稹盀槭裁磹?ài)意大利”這樣的話題，“當(dāng)你長(zhǎng)期旅行從遠(yuǎn)方歸來(lái)時(shí)，一天早晨，站在甲板上遠(yuǎn)眺地平線上出現(xiàn)的祖國(guó)青山的輪廓的時(shí)候，你的心中會(huì)突然充滿了激情，從心里迸發(fā)出一聲呼喚……”。那是一篇多么飽滿動(dòng)人的愛(ài)國(guó)主義宣言啊!不是因篇幅所限的話，我真愿意整段整段地摘抄在這里。正是有這樣的言傳身教，才有恩里克國(guó)慶日的日記：“如果有一天我必須為你奉獻(xiàn)出自己的鮮血和生命，我將毫不猶豫，仰天呼喚你神圣的名字，并在你神圣的旗幟上獻(xiàn)上最后一吻，慨然死去。”如果一個(gè)民族是這樣教育孩子的，那么那里的每個(gè)國(guó)民就會(huì)從血液里煥發(fā) 出愛(ài)國(guó)的熱情，這個(gè)民族就沒(méi)有理由不強(qiáng)大。我們中國(guó)也是如此偉大與悠久，而我們的愛(ài)國(guó)主義教育卻常常流于形式。更重要的是作為家長(zhǎng)的我們，很少在日常生活里滲透給孩子這樣的情操�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都熱衷于送孩子出國(guó)念書(shū)，我希望他們臨行的諄諄叮囑中能有這樣的一句：無(wú)論到了何處，無(wú)論那兒多好，都要讓你的所學(xué)為祖國(guó)效力。 書(shū)中描寫(xiě)的其他形式的愛(ài)也是如此打動(dòng)人心：對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情流露在每章每篇里，如對(duì)那位賣菜的母親的同情，那次紳士與賣炭人的擁抱，那個(gè)賣柴家庭的勞作，那些辛苦一天仍來(lái)上夜校的工人。這些字里行間對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)與尊敬深深感染了讀者。另外，對(duì)家人與老師的眷戀與感恩，對(duì)英雄的無(wú)限愛(ài)戴與崇敬，朋友之間的默契與深情，對(duì)盲人、聾啞人、殘疾人的同情與關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)普通的鄰人與路人的溫情……都是如此動(dòng)人。愛(ài)是全書(shū)的主題，人性的光輝普照大地。這真是一部愛(ài)的教科書(shū)，如此真誠(chéng)地告訴我們要愛(ài)什么，怎么去愛(ài)，如何把高尚的愛(ài)貫徹到生活的各個(gè)角落。也許我們的教育里忽視的正是這一部分，而過(guò)多地關(guān)注知識(shí)的累積。 《愛(ài)的教育》也告訴我們，教育是一種愛(ài)，教育只有憑著愛(ài)才能實(shí)現(xiàn)它的使命。書(shū)中出現(xiàn)了很多辛勤的教師的形象。恩里克的班主任，是個(gè)外表嚴(yán)肅而情感豐富的好老師，他昏暗簡(jiǎn)陋的房間里掛著的是歷年學(xué)生的照片。病重時(shí)，他以“我的一生在他們中間度過(guò)”而寬慰。父親的老師，退休時(shí)那么悲傷，覺(jué)得不能教書(shū)就像生命結(jié)束了。他留了所教過(guò)的每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，整理編號(hào)，在余下的生命里常常翻閱著，一張張回憶起成百成千的孩子的臉。那個(gè)因病去世的女老師，像母親一樣愛(ài)孩子，直到生命的最后一天還和學(xué)生在一起。這就是教育的偉大實(shí)踐者。我想起了第二實(shí)小鐫刻在墻的那句校訓(xùn)：有了愛(ài)，就有了一切。是啊，沒(méi)有一項(xiàng)工作比教育更需要掏心掏肺了。教育真的是一項(xiàng)嘔心瀝血的偉大事業(yè)，因?yàn)槌思寄芘c知識(shí)，教育是如此消耗人的情感。所以到目前為止，我們對(duì)老師的敬意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聽(tīng)著——“熱愛(ài)你的老師吧，他們是像你一樣成長(zhǎng)的億萬(wàn)兒童心靈的智慧支付，他們得到微薄的報(bào)酬，卻在為培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著�！薄皩�(lái)等我長(zhǎng)大了，如果我們能見(jiàn)面，我要滿懷敬意地去親吻他那蒼蒼的白發(fā)�！� 合上這本書(shū)，望了望窗外，已經(jīng)有些許春意了。我又翻到了《春天》那一章。我特別喜歡恩里克和媽媽的那段對(duì)話： “今天我真高興啊!是什么讓我今天上午這么高興呢?” “這是因?yàn)槊篮玫拇杭? 來(lái)臨了，再加上你有一個(gè)純潔的內(nèi)心的緣故�！� 讓我們這樣來(lái)教育我們自己和我們的孩子吧，讓我們這樣來(lái)愛(ài)這可愛(ài)的世界，以求有一天我們都能擁有一顆配得上春天的心靈。 讀《愛(ài)的教育》后感 俞希寶媽媽 “父母是孩子的最好的老師!”從為人妻至為人母，我經(jīng)常用這句話來(lái)鞭策自己。既然父母是孩子的老師，那么《愛(ài)的教育》就一定是每個(gè)父母最需要的老師了!讀了《愛(ài)的教育》我感觸頗多，從中也懂得了許多人生的道理，特別是《貧窮的人》這篇文章，我深深地被那個(gè)身體瘦弱的母親所打動(dòng)! 當(dāng)讀到“有一個(gè)窮苦的女人抱著一個(gè)瘦弱蒼白的孩子，伸手向你乞討，你看了看她，什么也沒(méi)有給她就走開(kāi)了”時(shí)，我想如果我是安利柯，我也不會(huì)給那個(gè)貧苦的女人吧，畢竟在這個(gè)阿諛我詐的社會(huì)，真正有愛(ài)的地方少之又少，人亦已變得冷酷，麻木。可安利柯的媽媽卻教育安利柯，“假如有一天，你的母親不得不流著淚對(duì)你說(shuō)‘安利柯，今天沒(méi)有面包給你吃了!’那時(shí)你的母親該會(huì)多么的絕望和痛苦啊!”從安利柯媽媽的話語(yǔ)中，我似乎明白了什么，就算這個(gè)社會(huì)再先進(jìn)，但只要人人都懂得給予他人，人人都懷著仁愛(ài)之心來(lái)對(duì)待他人，社會(huì)不就洋溢著快樂(lè)和幸福了么? 倚在床頭想著，慢慢地，思緒就飛回了從前，那時(shí)的我應(yīng)該和女兒差不多大吧。一次，一位年過(guò)花甲的老人步履蹣跚的走到我家來(lái)要飯，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是挪吧。他是那么的瘦弱，似乎一陣大風(fēng)就能把他吹倒，可我只是冷冷的看了一眼，便將門關(guān)上，不再理睬。這時(shí)候媽媽來(lái)了，她打開(kāi)門，將錢和熱騰騰的飯菜放在老人面前，然后微微一笑，便走了。老人只是一個(gè)勁的鞠躬一個(gè)勁的說(shuō)謝謝一個(gè)勁的說(shuō)媽媽是好人。我呆呆的站在門口，直到看見(jiàn)老人的背影漸漸消失在我的視野里…… 對(duì)于這件事，媽媽什么都沒(méi)有說(shuō)，甚至好象沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，她不曾碰見(jiàn)過(guò)一個(gè)老人，不曾將熱騰騰的飯菜給他，也不曾意味深長(zhǎng)的看了我一眼。 時(shí)間又回到現(xiàn)在，不管是20年前母親質(zhì)樸的心還是今天安利柯母親設(shè)身處地的為他人考慮，都讓我備受感動(dòng)!這讓我想起了前不久看到的一篇文章，你給他人一縷陽(yáng)光，自己也收獲一縷陽(yáng)光，你給他人一絲溫暖，自己的內(nèi)心也溫暖如春! 《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考。在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么，帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案……這個(gè)關(guān)于愛(ài)的答案，我想是人類最難解的話題之一吧…… 《愛(ài)的教育》讀后感 李晨昕家長(zhǎng) 好久都沒(méi)有認(rèn)真地去閱讀過(guò)一本書(shū)了，女兒的寒假里就接到了一個(gè)特殊的任務(wù)：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一本有意義的書(shū)籍。老師推薦了《愛(ài)的教育》。 《愛(ài)的教育》主要是通過(guò)小主人公安利柯在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的所見(jiàn)所聞以記日記的形式，描寫(xiě)了在社會(huì)中各階層人們的關(guān)系，以及對(duì)事物的不同態(tài)度、對(duì)人與人之間不同的情感、不同的處置方法，字里行間無(wú)不透露出高尚的情感，洋溢出對(duì)祖國(guó)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)和對(duì)朋友真摯的愛(ài)。 讀了這本書(shū)后，我一直就有的一個(gè)疑問(wèn)被徹底解開(kāi)了，想不到一個(gè)小學(xué)生在輕描淡寫(xiě)里就詮釋了究竟什么是愛(ài)?其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，它無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我們，就如書(shū)中描寫(xiě)的：老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子，少年鼓手，“父親的老師”“帶病上課的教員”等等，在社會(huì)的大潮流里，他們顯得是那么的渺小、平凡，但他們所表現(xiàn)出來(lái)的相互關(guān)心、相互理解和相互幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。 《愛(ài)的教育》它的每一篇日記和父母的信中都描寫(xiě)出一種不同的情感�！耙馔馐录敝饕鑼�(xiě)了二年級(jí)學(xué)生洛貝諦是一個(gè)為救他人而寧可犧牲自己的好孩子，是一種可貴的犧牲精神。(父親的一封信)“學(xué)校”，述說(shuō)了父親為了讓安利柯好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用之人的諄諄教誨，父愛(ài)溢于言表。“倫巴底的小偵察員”說(shuō)了一個(gè)小男孩為了觀察敵情獻(xiàn)出了自己的小生命，是一種偉大的愛(ài)國(guó)之情……這些個(gè)小故事一個(gè)一個(gè)的讀過(guò)來(lái)，所描寫(xiě)的情感讓人震憾，我和女兒都被深深的感動(dòng)了，聯(lián)想到自己平時(shí)的生活與工作，也聯(lián)想到自己對(duì)女兒的日常教育，這些無(wú)處不都在體現(xiàn)自己的情感。 有一顆愛(ài)人之心，一種愛(ài)人之舉，人生就注定是充實(shí)而無(wú)憾的。愛(ài)的教育，就應(yīng)該無(wú)處不在。 《愛(ài)的教育》讀后感 楊佳靈媽媽 《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我和女兒共讀的是那些平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的親子之愛(ài)、師生之情、朋友的友誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)發(fā)散出的深厚感情，真的很偉大。 愛(ài)，每天都在我們身邊。一般的有同學(xué)朋友間的友情、家庭成員間的親情，高一級(jí)的有老師對(duì)我們的恩情，對(duì)偉大祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情!因?yàn)樗菬o(wú)形的，而常常會(huì)被我們忽略，但【家長(zhǎng)《愛(ài)的教育》讀后感交流】相關(guān)文章：
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