《英才是怎樣造就出來(lái)的》讀后感

又一次認(rèn)真地閱讀了《英才是怎樣造就出來(lái)的》這篇文章，我不禁掩卷沉思。此書(shū)中，除了第二章《拿高分是可以輕松的》是專講學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)方法的，其余絕大多數(shù)內(nèi)容，都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生和孩子一個(gè)良好健康的心態(tài)這個(gè)核心問(wèn)題來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，而全書(shū)最有價(jià)值的一個(gè)理念，就是要讓學(xué)生們健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。這一點(diǎn)我覺(jué)得談得比較具體。讀后深受啟發(fā)。我想，作為一名小學(xué)老師，在教好書(shū)的同時(shí)，有責(zé)任，應(yīng)該讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子只有一個(gè)童年。讓孩子的愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。從平和與快樂(lè)的心態(tài)開(kāi)始，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

從此書(shū)中我還深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情。教師是"人類靈魂的工程師"，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí)、相互尊重。我覺(jué)得做了教師，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只要我們做老師的，做有一個(gè)有心人，多和孩子交流，多得到孩子的信息，了解他們最需要的，并且設(shè)身處地地為學(xué)生著想，做到不偏愛(ài)優(yōu)等生，不冷落所謂老師眼里"差生"，把一碗水端平，就能把孩子的心，緊緊地凝聚在一起，就能很好發(fā)掘出學(xué)生的許多潛能。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，愿他們?cè)谧鎳?guó)的大花園里開(kāi)得無(wú)比得鮮艷、燦爛、耀人！

閱讀完此書(shū)，我反思自己這整整20年來(lái)的教育工作，讓我自己欣慰的是我熱愛(ài)著我工作和每一位學(xué)生，即使是差生我也不放棄，耐心地教，得到自己滿意的成績(jī)。這么多年來(lái)，我不懈地努力，深得家長(zhǎng)的理解和尊重，我深深地堅(jiān)信，在今后的教學(xué)生涯中，我仍舊會(huì)一如既往地循循善誘我的學(xué)生。經(jīng)常與孩子、家長(zhǎng)交流，得到孩子的信任。家長(zhǎng)的肯定，孩子的喜歡。給我無(wú)窮的力量。我愛(ài)我的工作，我更愛(ài)我學(xué)生。

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