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余紅藝：《從新手到研究型教師》讀后感
《從新手到研究型教師》一書剛剛出版，鎮(zhèn)海區(qū)三公司學校就組織了一次別樣的讀書交流會，我也一起參加了。今年暑期師德學習期間，在三公司學校舉行的暑期讀書交流會上，該校的余紅藝老師交流了她讀《從新手到研究型教師》一書的體會。《從新手到研究型教師--我的專業(yè)成長手記》讀后感
鎮(zhèn)海三公司學校余紅藝自己是個愛看書的人，但遺憾的是很大一部分看的都是閑書，很少看一些和自己工作有關的專業(yè)書籍。不管是不是借口，書里面的內(nèi)容提不起看的興趣肯定是有一點的。很多書買來要么應一時之需，要么看的有頭無尾，要么整個就胎死腹中。劉波老師的《從新手到研究型教師--我的專業(yè)成長手記》可以說是我堅持從頭看下來的第一本，原因很簡單，里面的內(nèi)容確實吊足了我的胃口，當然也包括劉老師本人。
首先看過或買過這么多的書籍，能和作者面對面，并得到親筆簽名，那絕對是第一遭。書中的"作者簡介"大致介紹了劉老師，但看到本人還是吃驚不少。這么年輕就能成為一名研究型的教師，到底他做了些什么，慚愧之余也對書里面的內(nèi)容提起了興趣。
不像一般書籍的咬文嚼字，整本書讀下來的第一感覺就是"順"、"親切"。我想這和劉老師自謙的草根研究是分不開的。同樣身為教育一線或者草根的老師，劉老師看草根老師所看，言草根老師所言，寫草根老師所寫，把年輕老師的感想體會疑惑編輯在冊，讓我們有了反思和學習的機會。所以它絕不僅僅是劉老師自己的一本"成長經(jīng)"，但凡看過此書的老師，從自覺成長的啟示到成長方法的借鑒可以說都是大有裨益的。
教師成長的榜樣。做為一名教師，如何在緊張枯燥的工作中既做研究又找到快樂，我想這是大多數(shù)老師為之疑惑的地方。劉波老師為我們做了很好的榜樣和啟示，正如他在書中所說："我一直把研究作為自己工作的有機組成部分，把研究當做自己的生活方式，在研究中提高工作效率，在研究中促進自身成長，在研究中享受教育生活。"劉波老師重新界定了教育科研的意義和價值，教師的研究不應該關起門來、另起爐灶脫離教育生活，教育教學需要在研究狀態(tài)下開展，研究是服務于教育教學，是教育教學的有機組成部分。換言之，教育研究不是高高在上，不可觸摸，它就在我們身邊，就在我們的教育生活當中，每個人都能成長為一名研究型教師。
專業(yè)期刊在教師成長中的意義和作用。照說教師是應該多看報紙的，在我看來它有一樣書本所沒有的特點，就是"新"。但在很多學校，教師是不訂專業(yè)期刊或教育類報紙的。在本書的第三輯，作者以大量的實例告訴我們："優(yōu)秀的專業(yè)刊物是教師專業(yè)成長的助推器"，是教師從平庸走向優(yōu)秀乃至卓越的"幕后英雄"。《讓教師樂為專業(yè)報刊"買單"》一文，從學校層面出發(fā)，解讀了學校該做的工作；《助我騰飛的"隱形的翅膀"》一文中，作者把《中國教師報》親切地稱為"隱形的翅膀"。"教師要發(fā)展，要學會為自己的成長投資，訂閱專業(yè)刊物就是很好的一種方式。"作者的這些觀點是不是能給我們某些啟發(fā)呢?
網(wǎng)絡，研究型教師強有力的"外援"。在信息技術飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡不可避免地走進了教師生活，如何有效利用網(wǎng)絡資源來做自己的研究，劉波老師的故事能帶給我們很多啟示�！栋巡┛妥鳛橹R管理的"金管家"》一文告訴我們?nèi)绾卫貌┛凸芾碜约旱闹R體系，如何查找，如何鏈接，博客就是作者的"電子工作平臺"；《不妨加入幾個專業(yè)群》則告訴我們?nèi)绾卫胵q專業(yè)群，利用群的"場動力"推動自己成長；網(wǎng)絡是信息的海洋，在這一輯里，作者運用自己在網(wǎng)絡里成長的故事，告訴我們《網(wǎng)絡讓"自主教研"成為可能》。
劉老師在書的最后說過這樣一句話："本書也是獻給自己從教十年的一份厚禮"。其實，這本書不但是作者給自己的一份厚禮，也是給讀者的一份厚禮。作者以一個個真實的故事，為我們解讀了怎樣從一個"新手"成長為"研究型教師"，把深刻的道理寓于簡單的故事當中，淺顯易懂，熟悉而親切。在本書的"序：草根研究亦精彩"中，吳志翔寫到：他的文章因此也沒什么做作的"文章氣"、高蹈的"專家氣"，有的是醇厚的"泥土味"、清新的"草根味"。這不正是我們一線教師所需要的書嗎?
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