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成長(zhǎng)的啟示 女兒的故事讀書報(bào)告會(huì)設(shè)計(jì)
成長(zhǎng)的啟示――《女兒的故事》讀書報(bào)告會(huì)設(shè)計(jì) 泰興市新街小學(xué) 陸軍 2010.11.20
課程目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
A、了解本書主要故事內(nèi)容。
B、了解這種小說(shuō)的敘事風(fēng)格，不是以緊張聯(lián)系，扣人心弦取勝，而是在日常生活中信手拈來(lái)，語(yǔ)言又干凈利落，樸素之極，沒(méi)有太多的渲染或烘托，只有不動(dòng)聲色的白描，而達(dá)到的幽默的效果卻讓人回味。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者選取生活素材的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)作者平實(shí)、淺白又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，嘗試寫下自己生活中的故事。
3、情感目標(biāo)：
了解當(dāng)代學(xué)生的生活，在相類似的故事體驗(yàn)中得到共鳴，同時(shí)感受作者對(duì)兒童的關(guān)心和對(duì)現(xiàn)實(shí)的一些不滿和無(wú)奈，但是最重要的是把它當(dāng)作一種精神上的歷練，孩子的成長(zhǎng)正如同作者序言上所說(shuō)：“有笑聲和淚水才是真實(shí)的，不要等到成為綿長(zhǎng)的記憶才享受，一開始，就已經(jīng)很精彩�！�
課程重點(diǎn)：
在好笑好玩的故事背后展開思考，品嘗成長(zhǎng)的味道。學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)。
課程實(shí)施：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：
1、全書共16萬(wàn)5千字，篇幅較長(zhǎng)。分為兩個(gè)部分，各自可獨(dú)立成篇。上半部是以爸爸梅子涵口吻講的《女兒的故事》，共15個(gè)小故事；下半部是以女兒梅思繁口吻講的《我的故事講給你聽》共21個(gè)小故事。因此，采用大聲讀的方式每天給學(xué)生讀兩個(gè)故事，預(yù)計(jì)用時(shí)18天左右。期間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書展開討論，最后完成整本書的討論交流。整部書完成“讀書－聊書－報(bào)告會(huì)”共需20天左右。
2、在“大聲讀”階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行欣賞，對(duì)寫作技法也有所了解，并展開相關(guān)話題的小型討論，做讀書筆記、寫讀后感等相關(guān)讀書拓展活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起親子共讀。
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1、感謝家長(zhǎng)和嘉賓對(duì)讀書會(huì)的支持。
孩子們，今天，很多關(guān)心我們成長(zhǎng)的專家、老師也走進(jìn)了我們的課堂，尤其是爸爸媽媽們，是他們和我們一起伴著書香，一路同行，讓我們首先用掌聲來(lái)感謝大家對(duì)我們的關(guān)心吧。
2、導(dǎo)入：
師：孩子們，還記得《無(wú)字書》里的小老鼠嗎？《可愛的鼠小弟》中想吃蘋果的鼠小弟嗎？《要是你給老鼠吃餅干》《夏洛的網(wǎng)》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》……這些書都是老師看了一個(gè)人的推薦后找來(lái)的，他就是我經(jīng)常為大家講到的
生：梅子涵
師：對(duì)，為我們帶來(lái)閱讀快樂(lè)的兒童文學(xué)作家我們不能忘記，把這些優(yōu)秀兒童文學(xué)作家介紹給我們的點(diǎn)燈人我們也不能忘記。讓我們?cè)僖淮胃兄x梅子涵爺爺，他既是兒童文學(xué)作家又是兒童文學(xué)閱讀的推廣人，感謝他在我們的心頭點(diǎn)亮了一盞又一盞文學(xué)的燈，心靈的燈。
學(xué)生背誦：我們都是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。
――梅子涵
師：梅老師講故事的本領(lǐng)可高了，下面就讓我們一同走進(jìn)《女兒的故事》，再次回味那些讓人笑死又笑活的故事吧。
3、走進(jìn)故事
師：你印象最深的是哪些故事呢？
學(xué)生自由發(fā)言，師按照學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的不同分別在黑板上歸類板書：
女兒（梅思繁）的故事：出生、考音樂(lè)幼兒園、不當(dāng)班干部、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)……
曹迪民先生的故事：看女兒是不是駝背，和爸爸對(duì)成語(yǔ)，打電話，……
我（梅子涵小時(shí)候）的故事：買水筆、學(xué)幾何、跑步……
梅子涵當(dāng)爸爸的故事：……
其他同學(xué)的故事：張斌臺(tái)灣同學(xué) 真正的故事……
師小結(jié)：同學(xué)們這么喜歡這些故事，就是因?yàn)檫@些故事和我們真實(shí)的生活那么相象，我們很容易就看到了自己的影子，可是卻被我們遺忘了，現(xiàn)在，梅子涵爺爺把它們認(rèn)真地、像寶貝似的拾掇起來(lái)，又細(xì)細(xì)地、充滿感情地、用文字排列出來(lái)，就給了我們這么多的快樂(lè)和驚喜。所以喜歡寫作的同學(xué)要記住，要像《驢小弟的石頭》里的驢小弟一樣去觀察、收集這些美麗的生活的小石子啊。
板書：觀察、收集生活的小石子
4、圍繞成長(zhǎng)的話題討論
師：其實(shí)，書名雖然叫做《女兒的故事》，但是你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這里面卻寫了很多人的故事。梅子涵小時(shí)候的故事、梅思繁的故事、曹迪民的故事、還有梅率爾、張斌等的故事，這些故事有一個(gè)共同的主題，就是成長(zhǎng)，不但有孩子的成長(zhǎng)，也有梅子涵是怎么在爸爸的崗位上成長(zhǎng)的。成長(zhǎng)，是我們一生都要經(jīng)歷的長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)小小的生命，像窗外的小樹一樣，一天天舒枝展葉，長(zhǎng)大長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，是一件快樂(lè)的事情。所以，我就請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一讀，書中這些人物快樂(lè)的故事。
板書：成長(zhǎng)，是快樂(lè)的；
指名讀。（四五段不同人的）然后請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起談?wù)勗?jīng)有過(guò)的快樂(lè)。
師：可是，成長(zhǎng)也伴隨著煩惱，（板書：成長(zhǎng)的煩惱）讓我們也來(lái)讀一讀吧。
P8 收到錄取通知的那天，她說(shuō)，媽媽，告訴你一件事！媽媽說(shuō)，什么事？她說(shuō)，考試那天，我坐到凳上，剛剛要彈，風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，把琴譜翻掉了，嘩啦嘩啦翻掉了，我找不到要彈的那一頁(yè)，就靈機(jī)一動(dòng)，默起來(lái)，反正我背得出的，就把曲子彈出來(lái)了。這件事，考完那天，她沒(méi)有說(shuō)，收到通知了，才說(shuō)出來(lái)。她大概是怕那天說(shuō)出來(lái)，會(huì)大驚小怪，遭罵，媽媽要大驚小怪地說(shuō)，啊呀，你肯定考不取了！爸爸要大驚小怪地說(shuō)，啊呀，你肯定考不取了！音樂(lè)幼兒園教她彈鋼琴的老師，是電影《巴山夜雨》里演小女孩的那個(gè)小姑娘的母親。小女孩唱道：我是一顆蒲公英的種子……其實(shí)，現(xiàn)在的小孩，也都像蒲公英的種子，被大人吹來(lái)吹去，被爸爸媽媽吹來(lái)吹去，沒(méi)有自由。梅思繁也是蒲公英的種子。她不是很想學(xué)鋼琴，但是她要彈鋼琴，考音樂(lè)幼兒園……
P81 我大叫大吼讓她重新做，但是她眼睛看著我淚流滿面。我大吼大叫你做呀看著我干什么你做！她低著頭筆在紙上不移動(dòng)舉步維艱黃豆大的淚珠滴滴答答落下來(lái)……
我拉開房門說(shuō)：“你給我出去吧……”就像有的老師氣急敗壞的時(shí)候要把學(xué)生趕出教室，我現(xiàn)在也氣急敗壞，就趕她出去。她說(shuō)：“爸爸，你讓我到哪里去呵……”
P80 這是小學(xué)五年級(jí)再過(guò)兩天就要進(jìn)行畢業(yè)考的一個(gè)上午。這是一場(chǎng)殊死決戰(zhàn)即將開始前的一個(gè)上午。真的是殊死決戰(zhàn)：今年的考試又改革了，不是人人都可以考重點(diǎn)中學(xué)，而是必須在畢業(yè)考中拿到“資格證”才可以考�！百Y格證”有限，歡迎大家積極爭(zhēng)取。這樣就你死我活了。本來(lái)是你死我活一次，現(xiàn)在是你死我活兩次。本來(lái)是考中學(xué)的時(shí)候你死我活，現(xiàn)在是畢業(yè)考的時(shí)候就要先你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重點(diǎn)中學(xué)或者沒(méi)有考取重點(diǎn)中學(xué)。
P83 沒(méi)有意思。
沒(méi)有必要。
何必那樣呢。有話好好說(shuō)，為什么像大老虎。哇哇哇，哇哇哇。窮兇極惡，張牙舞爪。梅思繁媽媽說(shuō)得對(duì)：神經(jīng)病發(fā)了！不要像神經(jīng)病發(fā)了一樣。好好地對(duì)女兒說(shuō)。和她一起分析錯(cuò)的原因，教她掌握方法，教她掌握規(guī)律，教她不要粗心大意，教她怎樣檢查。哇哇哇哇哇哇哇哇，會(huì)把不聰明的小孩嚇得更不聰明的，會(huì)把蠻聰明的小孩也嚇得不聰明的。有水平的人是不哇哇哇哇的，沒(méi)水平的人才哇哇哇哇。哇哇哇哇真像狗叫一樣。有水平的人應(yīng)該有風(fēng)度，不哇哇哇哇，不哇哇哇哇別人也能聽懂你的意思，也會(huì)注意起來(lái)，受到啟發(fā)，會(huì)做的更加會(huì)做，做錯(cuò)的改正，吸取經(jīng)驗(yàn)，舉一反三……當(dāng)父母當(dāng)?shù)鶍尯彤?dāng)老師一樣的，別就會(huì)哇哇哇哇，那些就會(huì)哇哇哇哇的老師是沒(méi)有水平的；那些一動(dòng)就對(duì)學(xué)生說(shuō)你給我離開教室就把學(xué)生趕到教室外面去的老師是沒(méi)有水平的。
引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系自己說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有這些煩惱，是如何對(duì)待的。
師小結(jié)：其實(shí)，不管在什么時(shí)候，成長(zhǎng)都是這樣的，艱難和苦惱，歡笑和淚水，就像成長(zhǎng)期骨骼的成長(zhǎng)性疼痛一樣，歡樂(lè)和煩惱總是相伴相隨。
板書：在父母的眼光中，我們漸漸長(zhǎng)大。
在這本書里，梅子涵不僅是一個(gè)關(guān)注著女兒成長(zhǎng)的爸爸，更是一位有責(zé)任心的作家，因此，從他的思考中父母?jìng)兛梢缘玫揭恍┙梃b。
P180 人在長(zhǎng)大，復(fù)雜、麻煩的事情就會(huì)出來(lái)，甚至源源不斷，但是真有那么可怕嗎，真的值得那么緊張嗎，需要非常大驚小怪，惶惶不可終日？還是“船到橋頭自會(huì)直”，船總能開到大河，開到長(zhǎng)江，甚至開到大海的……
當(dāng)然這不是說(shuō)不要開舵，讓它瞎開，船是一定要開的，舵也是一定要掌的，讓小孩自己掌，大人站在旁邊。
P50 梅思繁對(duì)我說(shuō)這些，都是在吃晚飯的時(shí)候。午飯她不回來(lái)吃，上食堂吃，大學(xué)部的食堂，從附中的后門走，穿過(guò)生物系、計(jì)算機(jī)系、圖書館。早晨出去，晚上回來(lái)，晚飯的時(shí)候就成了講這些事情這些故事的時(shí)候。很好聽，我興致勃勃。我覺(jué)得真是比有的兒童文學(xué)作家編出來(lái)的故事精彩。有的兒童文學(xué)作家老是不知道應(yīng)該寫些什么樣的故事，但是又喜歡拙劣而可笑地寫，日復(fù)一日，年復(fù)一年，使原本光彩奪目的兒童文學(xué)，因?yàn)樗鼈兊拇嬖�，而時(shí)常招來(lái)了些閑言碎語(yǔ)，不白之冤，真是毫無(wú)辦法！梅思繁在講這些事情這些故事的時(shí)候，梅思繁的媽媽老忘不了插嘴：“版權(quán)歸梅思繁所有！”
5、結(jié)尾：齊讀梅思繁的序言《謝謝爸爸》
板書：
成長(zhǎng)的啟示
觀察、收集生活的小石子
成長(zhǎng)的煩惱
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