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讀寫(xiě)-語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)奏曲
培養(yǎng)學(xué)生“自主，探究，合作”的新理念,著力樹(shù)立學(xué)生的人文精神和民主意識(shí),提高文化素養(yǎng)和熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言和思維的能力,這是時(shí)代賦予語(yǔ)文作文教學(xué)的艱巨而神圣的任務(wù)。讀與寫(xiě)是相輔相成的，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的二重協(xié)奏曲。“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)�！倍嘧x就是這“源頭活水”。“ 勞于讀書(shū)，逸于作文”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“ 萬(wàn)卷山積，一篇吟成”都在告訴我們多讀的妙處。書(shū)讀多了，耳濡目染，潛移默化，便會(huì)懂得文章做法，也才可以放筆為文。
而目前學(xué)生多數(shù)存在的文體不分，缺少生活積累，感情蒼白心靈空虛，缺少文化底蘊(yùn)等問(wèn)題必須借助讀寫(xiě)去改變。所以在教學(xué)中我們要進(jìn)行讀與寫(xiě)的結(jié)合訓(xùn)練，讀寫(xiě)相互促進(jìn)。讓學(xué)生把讀寫(xiě)看作一種行為，而不是把它割裂開(kāi)來(lái)在閱讀中訓(xùn)練寫(xiě)作，在寫(xiě)作的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。閱讀之前先寫(xiě)一寫(xiě)，然后再去閱讀，讀了再寫(xiě)，這樣反復(fù)進(jìn)行，效果突出。要善于利用現(xiàn)有素材進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如寫(xiě)讀后記，讀后感之類(lèi)，寫(xiě)課文或其他文章的片段或梗概，課堂小練筆，教學(xué)生以文法為文，以情感為文，抓生活細(xì)節(jié)，塑真實(shí)人生。還要多鼓勵(lì)學(xué)生，既鼓勵(lì)多讀書(shū)，又鼓勵(lì)多寫(xiě)作，讓他們自信自強(qiáng)，感受到力量，看到希望。同時(shí)在讀寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和豐富詞匯，知曉各種句式，掌握規(guī)范化的語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的交際功能。
由此看來(lái)，放手教學(xué)，給學(xué)生們足夠的閱讀時(shí)間是多么重要��！教師的正確引導(dǎo)也是相當(dāng)重要的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不只是作文見(jiàn)成效，語(yǔ)文素養(yǎng)等都會(huì)有很大的提升。那就讓我們都來(lái)勞于讀書(shū)，逸于作文吧！
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