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作文 《中華少年》讀后感
在賞讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的作文 《中華少年》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文 《中華少年》讀后感1
看了《中華少年》這篇文章，讓我感受到了祖國(guó)的光榮，讓我身為中華人民而感到無比的自豪。
作者把少年比作雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹……等！，這表示了李少白對(duì)中華大地的熱愛之情！
中華少年是祖國(guó)的希望，他們植根于祖國(guó)的.沃土，未來無限美好。中華的未來是屬于我們這代青少年的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，為將來祖國(guó)的建設(shè)出一份力。
六年級(jí):蔡艷紅
作文 《中華少年》讀后感2
《中華少年》是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)的一篇課文，是一首朗誦詩(shī)。這首詩(shī)一個(gè)突出的藝術(shù)特色就是作者多用比喻，在意象的選擇上采取了物化的方法。中華少年的英姿，祖國(guó)山川的壯麗，東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象。例如，詩(shī)人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風(fēng)中的一只乳燕”“攬?zhí)煜掳肯璧碾r鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少的形象更加具體化。再如，詩(shī)人以“黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀”“長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實(shí)可感。采用意象物化法要特別注意被物化的事物要具有典型的象征意義，能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想情感。如，詩(shī)人選取“方塊字”“唐詩(shī)宋詞”來說明祖國(guó)具有燦爛的.歷史文化就很具有代表性，而“陽(yáng)關(guān)道”“艷陽(yáng)天”“蜜罐溫床”又具有典型的象征性。類似的寫作手法在學(xué)生們的寫作中也經(jīng)常用到。例如：我們把學(xué)校說成是美麗的大花園；把母愛形容像甘甜的山泉滋潤(rùn)著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。
作文 《中華少年》讀后感3
讀完課文《中華少年》，我心情十分激動(dòng)，“啊!神州大地生長(zhǎng)的希望，我們是中華的少年�！薄ⅰ熬徘S河讓我懂得百折不回，莽莽昆侖使我學(xué)會(huì)立地頂天�！�、“龍的故土，民族的`搖籃。錦繡山川，我們的家園�！�、“啊!是七月的星火，南湖的航船，使東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起。先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉。”一句句激越高昂的詩(shī)句回蕩在我的耳邊，我的心情久久不能平靜下來。
課文中中華少年的熱血誓言一直影響著我：他使我學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以前，我每次考試時(shí)都馬馬虎虎亂做一通，到了公布答案時(shí)卻還總是希望可以打一個(gè)高分——而現(xiàn)在，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試，做什么事都實(shí)事求是，也知道了無論干什么事情都必須落到實(shí)處，仔細(xì)完成;他使我學(xué)會(huì)勤勞擔(dān)當(dāng)，以前，我什么活也不愿意干，認(rèn)為那是白費(fèi)力氣幫別人，有時(shí)就連自己的事都要父母干——而現(xiàn)在，我勇于擔(dān)當(dāng)，愿意幫助別人、主動(dòng)干活，在家里自己幫父母做家務(wù);它使我學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)活潑，以前，我總是悶在家里，還經(jīng)常撒謊——而現(xiàn)在，我善于與他人交流，跟同學(xué)關(guān)系很好，在同學(xué)們熱鬧的游戲中，總能看到我的身影;它使我學(xué)會(huì)勇敢迎接困難，以前，只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)小小的困難，我就立馬不干了——而現(xiàn)在，有困難我就會(huì)想方設(shè)法打敗這只攔路虎，而不是被它嚇到從而打退堂鼓;他使我學(xué)會(huì)大膽嘗試，以前，我墨守成規(guī)，什么新穎的東西都不敢接觸，于是我什么都不會(huì)——而現(xiàn)在，我喜歡嘗試新鮮事物，所以現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了很多新本領(lǐng);他是我學(xué)會(huì)關(guān)心他人，以前，我很自私，什么都不肯給別人，認(rèn)為那是自己花錢給別人用，在別人失利時(shí)還嘲笑他人——而現(xiàn)在，我比較大方，樂于助人，在同學(xué)受傷時(shí)幫助、安慰他;它使我學(xué)會(huì)謙讓禮貌，以前，我很驕傲，只要打了高分就四處?kù)乓瑢?duì)那些考試成績(jī)差的人冷嘲熱諷——而現(xiàn)在，我會(huì)耐心為同學(xué)解答，幫助同學(xué)提高成績(jī)，同時(shí)向另外一些成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
《中華少年》這篇課文改變了我，它使我發(fā)奮讀書，立志將來要報(bào)效國(guó)家。
作文 《中華少年》讀后感4
今天，我們學(xué)習(xí)了《中華少年》這篇課文。晚上我沉浸在了這篇課文中，我感慨萬千，心潮騰涌，我才知道中國(guó)是一頭獅子，一頭從噩夢(mèng)中奮起的雄獅，不再被人歧視了。作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情贊美祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
中華歷史悠久，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠(yuǎn)心系祖國(guó)。里行間流露出對(duì)民族的自豪感。說明56個(gè)民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的在家庭。中華少年一定要繼往開來，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)，讓祖國(guó)的明天更加美好。多年來，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上。20xx年神成功帶著航天英雄楊利偉飛上了太空。五年后，“神七號(hào)”又成功之路發(fā)射，航天員現(xiàn)在還在太空漫游。這些成功都意味著什么呢，這就意味著中國(guó)正在不斷走向富足，不斷走向強(qiáng)大；亞洲這條巨龍還會(huì)再次騰飛。讀了這篇課文，我體會(huì)到我們身為中華兒女，龍的`傳人，一定要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇。不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)，不想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀父兄給予的密罐溫床，不忘記“最危險(xiǎn)時(shí)”戰(zhàn)歌飛旋，要像冰山上的雪蓮飽經(jīng)霜雨打，要像藍(lán)天下翱翔的雛鷹，我們銘記祖國(guó)母親的功德，更不忘記她承受的千災(zāi)百難。
我從今要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之材，不辜負(fù)祖國(guó)的希望。肩負(fù)起祖國(guó)的重任，去建設(shè)祖國(guó)、發(fā)展祖國(guó)，使祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)！
作文 《中華少年》讀后感5
今天，我們學(xué)了《中華少年》，這一首現(xiàn)代詩(shī)，學(xué)完了這首詩(shī)，我感到心潮澎湃、熱血騰涌。
這篇課文的第一節(jié)把中華少年比作成了雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹，預(yù)示著他們是祖國(guó)的希望；第二節(jié)寫的是祖國(guó)的錦繡山川，哺育了中華少年；第三節(jié)寫詩(shī)人列舉了祖國(guó)的歷史文化，說明中國(guó)歷史悠久；第四節(jié)寫了祖國(guó)的風(fēng)俗，哺養(yǎng)了中華少年；第五節(jié)寫回歸了中華母親的艱難歷程；第六節(jié)寫重任落到中華少年的身上；第七節(jié)寫中華少年的誓言；第八節(jié)說明了五十六個(gè)民族是一個(gè)在家庭。我讀了這一首詩(shī)之后，我感到了祖國(guó)的偉大。我們的祖國(guó)有著悠久的歷史，經(jīng)過了夏、商、周、秦、漢、三國(guó)、西晉、東晉十六國(guó)、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、宋遼、西夏、金、元、明、清十九個(gè)朝代，歷經(jīng)了五千年的風(fēng)吹雨打，終于成了現(xiàn)在的'中華人民共和國(guó)。
祖國(guó)有著壯麗秀美的山川，那莽莽無際的原野，奔騰的長(zhǎng)江，蒼茫遼闊的草原，有美麗的九寨溝，秀麗的黃山，“山水甲天下”的桂林，“世界第一大佛”的樂山大佛，美麗的日月潭，布達(dá)拉宮等等無一不讓人心曠神怡。
近年來，祖國(guó)的工農(nóng)業(yè)和科技得到蓬勃發(fā)展，汽車、冶煉鋼鐵、紡織等不管是輕工業(yè)還是重工業(yè)，都走在了世界先進(jìn)行列，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，糧食和棉花自供自足，足足有余�？茖W(xué)事業(yè)日新月異，看火箭、衛(wèi)星上天，衛(wèi)星探月，行走太空。
我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
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