讀《蘋果里的五角星》有感

讀《蘋果里的五角星》有感1

　　讀《蘋果里的五角星》有感　　

　　實(shí)驗(yàn)二校四年級(jí)五班 胡新元　　

　　《蘋果里的五角星》一文中的小朋友，他切蘋果切出了學(xué)問(wèn)，居然切出了五角星的圖案，這對(duì)我很有吸引力。為什么文中的小朋友切蘋果切出了花樣，是他善于大膽嘗試的結(jié)果�！　�

　　我們平時(shí)切蘋果都習(xí)慣的從頂部一直切到底部，而小朋友是攔腰切開(kāi)的`，所以才切出了五角星，才有了新的發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明小朋友是個(gè)遇事善于動(dòng)腦的孩子，他會(huì)變換角度看問(wèn)題、做事情，才創(chuàng)造了奇跡�！　�

　　我平時(shí)做事是個(gè)比較粗心的人，而小朋友就不同了。讀了這篇文章我明白了，無(wú)論做什么事情，只要肯動(dòng)腦筋，從不同的角度去了解、探索未知的世界，就能獲取更多的知識(shí)。　　

　　指導(dǎo)教師 崔梅茹　　

讀《蘋果里的五角星》有感2

　　昨天，我們班初學(xué)了第五課《蘋果里的五角星》。預(yù)習(xí)時(shí)我就有了一肚子的疑問(wèn)：蘋果里怎么會(huì)有五角星呢？里面的五角星好看嗎……讀完了課文我才知道原來(lái)要攔腰切蘋果，才能見(jiàn)到五角星啊！

　　我的手再也閑不住，跑到客廳拿出一個(gè)紅紅的蘋果，洗干凈后用力一切，只見(jiàn)兩邊什么都沒(méi)有，仔細(xì)一回想，原來(lái)剛才太緊張，沒(méi)敢怎么看，所以就切歪了。沒(méi)辦法，只好吃掉后重新再切一個(gè)，我以最快的速度吃完后，又重新拿出一個(gè)蘋果，這回我膽子大了一些，一手扶住蘋果，一手抓緊刀把兒，一刀切下去后，蘋果立刻分成了兩半，兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的.眼前。

　　實(shí)驗(yàn)完后，我突然覺(jué)得文中的“我”非常聰明，一個(gè)小小的蘋果，居然能有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了，也許他還沒(méi)有我們的歲數(shù)大呢！

　　讀完這篇課文后，它還讓我明白了許許多多的知識(shí)，尤其告訴我們創(chuàng)造力是換一種思維方式，再往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。

讀《蘋果里的五角星》有感3

　　昨天，語(yǔ)文老師給我們上了一堂《蘋果里的五角星》攔腰切下蘋果真的有五角星嗎？我今天一定要去試一試。

　　我先將蘋果洗好，放在桌子上，然后把刀擦一下，一定要擦干凈，要不然就會(huì)有細(xì)菌哦！然后切了，我按照課文里的切法，攔腰切下，在我面前呈現(xiàn)出一個(gè)真的`很想五角星的圖案，但在我眼里更像是冬天的雪花，更像是冬爺爺留給我們的紀(jì)念品！我又想到：“既然攔腰切下，像一個(gè)五角星和雪花，那豎著切和斜著切又像什么呢？是正方形還是其他形狀？”于是，我又找來(lái)兩個(gè)紅彤彤的大蘋果一個(gè)豎著的切下去，另一個(gè)斜著切下。我先看了豎著切的那個(gè)蘋果，好像蝴蝶那優(yōu)美，自然的翅膀呀！斜著切的像是在春天，那萬(wàn)木復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，從地上探出小腦袋的綠芽。

　　探索蘋果的奧秘，點(diǎn)亮知識(shí)的蠟燭。莎士比亞說(shuō)：“推陳出新是我無(wú)上的訣竅�！蓖瑢W(xué)們，你們一定要多多去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呀！

讀《蘋果里的五角星》有感4

　　什么是創(chuàng)造力？從小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。從大處說(shuō)，就是來(lái)源與一種打破常規(guī)的新的思維方式。這就是《蘋果里的五角星》告訴我們的道理。美國(guó)有一家生產(chǎn)牙膏的公司，深受廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)，每年?duì)I銷額蒸蒸日上。但是從11、12、XX年滯不前。董事長(zhǎng)召開(kāi)了中層會(huì)議。一位年輕的經(jīng)理提議，將牙膏開(kāi)口直徑擴(kuò)大一毫米�？偛昧ⅠR下令更換了包裝，試想，每天早晚，消費(fèi)者多用了直徑擴(kuò)大了一毫米的牙膏，每天牙膏的消費(fèi)量多出多少倍呢？

　　這個(gè)決定使公司第14個(gè)年頭的營(yíng)業(yè)額增加了32%。一個(gè)小小的'改變，往往會(huì)引起意料不到的變化。當(dāng)你習(xí)慣于舊有的思維模式而走不出新路時(shí)，何不將你腦袋多開(kāi)出一毫米呢？創(chuàng)造力就是看出原來(lái)不存在的東西，你需要認(rèn)識(shí)到如何將那些東西挖掘出來(lái)，并且讓它成為我們的玩伴。生活告訴我們：我們要勇于開(kāi)發(fā)，勇于創(chuàng)新，要有一雙“創(chuàng)造力的手”。神話故事中孫悟空可以七十二變，一個(gè)筋斗就能十萬(wàn)八千里。我覺(jué)得我們現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)就是當(dāng)代的孫悟空，甚至說(shuō)我們的科學(xué)技術(shù)比孫悟空要厲害得多。

　　這些科學(xué)技術(shù)考的是什么？還不是全靠我們?nèi)祟惖囊浑p有“創(chuàng)造力的手”�！�人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。所以說(shuō)創(chuàng)造者每天的生活都很喜悅。鄭欣盈

讀《蘋果里的五角星》有感5

　　今天，我讀了《蘋果里的五角星》這篇文章，它講了一個(gè)小男孩，在切蘋果時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要將蘋果，橫過(guò)來(lái)放菜板，一刀切下去，兩半蘋果，它的中間就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)五角星。讀完了這篇文章，我覺(jué)得很有趣，于是，我便在家中做起了實(shí)驗(yàn)，一起來(lái)看看我做的實(shí)驗(yàn)吧。

　　我先把蘋果洗干凈，再將蘋果橫著放在切菜板上，興奮地一刀切下去，不出我所料，兩半蘋果的中間，果然，出現(xiàn)了兩個(gè)五角星。但是，我還想再試試，其它的水果，如果將它們也橫著一刀切下去，它們中間也會(huì)出現(xiàn)五角星嗎？想起來(lái)就干，我立馬就找到了一個(gè)梨，將它洗干凈，橫著切下去，可是，中間沒(méi)有五角星。在我發(fā)現(xiàn)的范圍內(nèi)，事實(shí)證明，目前，只有蘋果橫著切，才能夠切出五角星來(lái)。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我感受到，這個(gè)小男孩很聰明，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)有趣的事情，我也要向他學(xué)習(xí)，這不，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于蘋果的`有趣的實(shí)驗(yàn)，一起來(lái)看看吧。

　　先將2個(gè)蘋果削好皮，然后，分別在2個(gè)碗里放入白開(kāi)水和鹽水，把蘋果放進(jìn)去，15分鐘后，放入白開(kāi)水里的蘋果變黃了，而放入鹽水里的蘋果不僅沒(méi)變黃，而且更鮮甜了，真是有趣啊。

　　通過(guò)這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處是科學(xué)，只要我們勇于探索，會(huì)有更多有趣的秘密會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)。

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