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規(guī)矩和愛家長讀后感
規(guī)矩和愛家長讀后感（一）
管忠平
讀過同事推薦的《規(guī)矩和愛》這本書后，我深受啟發(fā)。對(duì)書中感觸最深的一句話就是"真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩".的確，孩子需要愛，更需要規(guī)矩，規(guī)矩和愛并不是完全孤立的，它是像太極圖那樣相互融合相互區(qū)別。
我的孩子今年8歲了，在孩子小的時(shí)候也讀過《父母必讀》、《好媽媽勝過好老師》等類似教育孩子的書。我對(duì)孩子總是說：從小做事要踏實(shí)，不能浮躁、做人要誠實(shí)，為人要善良，上課要認(rèn)真聽講，不要看電視、玩iPad會(huì)影響視力等等，總之一切都是對(duì)孩子的眾多要求，讀了這本書才深刻的意識(shí)到，作為父母的我們往往忽略了對(duì)自己的要求。就拿最簡單的事情來說，平時(shí)我們不讓孩子玩太長時(shí)間iPad,可做家長的我時(shí)常拿著手機(jī)在不停的看新聞、刷朋友圈。一次，孩子一本正經(jīng)的對(duì)我說："媽媽，你回家能不看手機(jī)嗎？玩手機(jī)對(duì)頸椎不好，你說過你頸椎不好的呀。" 當(dāng)時(shí)，第一反應(yīng)是孩子會(huì)關(guān)心人了，心里暖暖的。再仔細(xì)想了想，孩子對(duì)媽媽有也立下了規(guī)矩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做家長對(duì)孩子的要求，大多數(shù)情況下，我么都沒有做到，可恰恰相反我們對(duì)孩子立下各種規(guī)矩，而且立下的規(guī)矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來說吧，我們都知道正確刷牙的時(shí)間是三分鐘�？珊⒆铀⒀朗峭甲霾坏�。之后我們就會(huì)一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子，現(xiàn)在不好好刷牙的話會(huì)有蛀齒，長大后就要牙疼……孩子一邊聽著家長們的嘮叨，一邊按照自己的方法刷著牙，好像沒聽見似的。偶爾聽煩了就會(huì)冒出一句，你們大人們刷牙也沒刷三分鐘啊，干嘛要求我呀。的確，我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，一味地要求孩子怎樣做，而要時(shí)時(shí)反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子， 要先學(xué)做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本書中。作者王濤對(duì)父母提出的四項(xiàng)基本原則：一是不占有原則。孩子不是你的，你可以愛她、教育他，但是不能占有他；二是規(guī)矩和愛統(tǒng)一原則。成功的教育是愛和規(guī)矩的結(jié)合，真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩；三是情商先于智商原則。一個(gè)人的成功至少70%歸于情商，不到30%歸于智商；四是共同成長原則。教育孩子的過程也是父母自己受教育成長的過程，要改變孩子，父母必須改變。
每個(gè)孩子都是我們的未來。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)，讓有愛的"規(guī)矩"時(shí)刻伴隨他們的成長。
規(guī)矩和愛家長讀后感（二）
在規(guī)矩和真愛之間游走
龍巧平
一本好書猶如一泓清泉，它能讓你在困惑之時(shí)有醍醐灌頂之感，對(duì)我而言王濤博士所寫的那本著名的《規(guī)矩和愛》就是這樣的一本好書，使我受益匪淺。
我相信，在座的大多數(shù)同事都和我一樣，現(xiàn)在是身兼兩大極其重要的身份----父母和老師。即使暫時(shí)沒有做父母的同事，很快也將成為父母，從而擁有父母、老師合二為一的特殊身份。所以，我以過來人的身份，以兩個(gè)孩子的母親的身份，以19年教齡的教師的身份，強(qiáng)烈建議各位認(rèn)真閱讀這本《規(guī)矩和愛》，我想，讀完這本書，無論對(duì)于我們做老師，還是做家長，都會(huì)有一些啟發(fā)和幫助。
這本書不像純理論的家教指導(dǎo)書籍，而是以通俗易懂的話語、生動(dòng)真實(shí)的案例來寫作的，所以讀起來很舒服，很自然。這本書圍繞一個(gè)中心觀點(diǎn)，闡述了四個(gè)原則：
一個(gè)中心觀點(diǎn)是真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩；真正的愛是帶有規(guī)矩的愛。
為人父母的四大原則是：不占有原則、規(guī)矩和愛統(tǒng)一的原則、情商先于智商的原則、共同成長的原則。
由于時(shí)間問題，我無法一一詳細(xì)復(fù)述作者的說法，但是，在作者闡述觀點(diǎn)的過程中，有幾句話讓我印象最為深刻：
第一句話是"先學(xué)做父母，再教育孩子".我們很多職業(yè)，在正式上崗之前，是會(huì)經(jīng)歷長時(shí)間的正規(guī)的訓(xùn)練的，比如我們的教師資格證、我們的駕駛證、其他行業(yè)的資格證等等，都是在經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后才能取得的，也只有取得這樣一些證件之后，才能順利進(jìn)入到相關(guān)的崗位。但是父母是孩子的第一任老師，父母這個(gè)最重要的崗位卻沒有經(jīng)歷這樣的系統(tǒng)培訓(xùn)。往往是在匆匆忙忙之中，當(dāng)自己還處于茫然狀態(tài)的時(shí)候，就已經(jīng)主動(dòng)或被動(dòng)地做了父母。而實(shí)際上，父母作為一個(gè)生命最重要的啟路人，"如何做父母"是極其重要的。包括基本的育兒知識(shí)、孩子成長不同成長階段的基本特點(diǎn)，等等，我想絕大部分父母都是茫然無知的。這樣的茫然無知，是很難讓孩子一出生就能得到科學(xué)的引導(dǎo)和培育的。因此，我們還沒有父母的，一定要提前做好相應(yīng)的知識(shí)、能力和心理的準(zhǔn)備，已經(jīng)做了父母的，更要盡快補(bǔ)上這一課，不要耽誤孩子太久。我們還常常說，作為父母的老師，和沒有做父母的老師，又是不一樣的。雖然說這樣的觀念不一定準(zhǔn)確，但是也告訴我們，"學(xué)做父母"和"學(xué)做老師"有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，我們作為老師，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究孩子的身心、年齡特點(diǎn)。
第二句話是"作為老師、父母，要反思自己當(dāng)年的受教育的模式，從而規(guī)避不正確的循環(huán)".這句話還是接著上一句話的意思來說的。正因?yàn)槔蠋�、父�?上崗"前的系統(tǒng)培訓(xùn)、準(zhǔn)備不足，所以導(dǎo)致在匆忙上崗之后，往往單純憑借經(jīng)驗(yàn)、感覺帶孩子。在這樣的模式下，往往會(huì)導(dǎo)致惡性循壞，自己以前孩童時(shí)代家教嚴(yán)厲，家法森嚴(yán)，那么也可能會(huì)對(duì)自己的孩子以嚴(yán)厲的家教、森嚴(yán)的家法對(duì)待，如果以前小時(shí)候倍受寵愛，那么也有可能會(huì)繼續(xù)寵愛自己的孩子；當(dāng)然，也有互補(bǔ)的，比如以前自己小時(shí)候受了很嚴(yán)厲的家法，處在壓抑的家庭環(huán)境，那么對(duì)自己的孩子則可能特別寬松民主，以彌補(bǔ)自己小時(shí)候的遺憾。這樣的模式，大多會(huì)惡性循壞，導(dǎo)致家庭教育一直走不出這個(gè)怪圈。做老師的也是一樣，如果不能客觀地反思自己求學(xué)過程中所受教育的對(duì)錯(cuò)，那么就有可能像做父母一樣，把自己以往的教育模式傳承到自己的學(xué)生的身上，這樣也會(huì)出問題。所以，我們做父母也好，做老師也罷，一定要積極反思和檢討自己的成長經(jīng)歷，有積極意義的，繼續(xù)傳承下去，明明是自己曾經(jīng)反感或很受傷的， 那就不要讓自己的孩子、學(xué)生延續(xù)下去。這樣，教育才有可能與時(shí)俱進(jìn)，越來越好。
第三句話是"真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩；真正的愛是帶有規(guī)矩的愛。" 在我們心目中，規(guī)矩往往是生硬的，是嚴(yán)厲的，而真愛往往意味著溫和、包容。這兩者似乎是一對(duì)反義詞。也正因?yàn)槿绱耍钪�、教育中，以及我們的家長中，經(jīng)常有兩個(gè)極端的案例。我非常 贊同兩者的結(jié)合。規(guī)矩是一定要有的，沒有規(guī)矩不成方圓，不講規(guī)矩，一定會(huì)造成大錯(cuò)。那些被打下來的貪官，就是因?yàn)椴恢v規(guī)矩。我們制定校紀(jì)班規(guī)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律制度，就是要讓孩子們有對(duì)規(guī)矩和制度的敬畏感，這一點(diǎn)，我們現(xiàn)在的孩子普遍缺乏，總覺得自己無所不能，天下第一，所有人和事都得圍著自己轉(zhuǎn)，這樣的情況會(huì)出問題。那么規(guī)矩也不是冷冰冰的，要讓孩子們懂得為什么要制定這個(gè)規(guī)矩，這個(gè)規(guī)矩對(duì)自己有什么作用和幫助；而真愛不是濫愛，不是無原則的愛，而應(yīng)該有原則，有底線。作者提到一個(gè)說法，叫做"用愛打孩子，用規(guī)矩來傳遞愛",這一點(diǎn)，我覺得我們做父母，做老師都可以認(rèn)真體會(huì)，家庭里、班級(jí)中，一定經(jīng)常有這樣的情況，既要執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)，又要講究愛的藝術(shù)，把握這個(gè)度，做嚴(yán)格型的父母老師，而不是做嚴(yán)厲型的父母老師，顯得很重要。該狠心的時(shí)候，就得狠心地堅(jiān)持；該包容理解的時(shí)候，就耐心地包容諒解。在這里我想說說我以前教過的兩位學(xué)生，父母對(duì)孩子不同的態(tài)度，小孩的發(fā)展完全不同。一位學(xué)生聽力有點(diǎn)問題，但他的媽媽把他作為正常的孩子看待，(www.oriental01.com)他上小學(xué)低段時(shí)，他媽媽為了他，雖然家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)，但她會(huì)每天等小孩上完晚自習(xí)后來接他，回來家后，他媽媽會(huì)讓小孩去預(yù)習(xí)第二天學(xué)的知識(shí)，因?yàn)樗滦『⒌诙煊捎诶蠋熡袝r(shí)聲音小點(diǎn)沒有聽到的話，就不知道了。偶爾小孩作業(yè)沒做完，她會(huì)一直等到小孩做完才走，由于她的堅(jiān)持，這位學(xué)生的成績優(yōu)秀且也比較自信，不會(huì)因?yàn)樽约河悬c(diǎn)缺陷而不合群。到這位小孩上初中時(shí)，她媽媽為了培養(yǎng)他的獨(dú)立能力，有時(shí)自己因?yàn)橛惺聸]來接他時(shí)，就讓他在上完晚自習(xí)后（那時(shí)已經(jīng)是晚上九點(diǎn)半了）一個(gè)人打的回家。這個(gè)學(xué)生一直表現(xiàn)很棒，根本就不像是一個(gè)有點(diǎn)缺陷的孩子。這中間她的媽媽付出了很多。她媽媽每次與我聊的時(shí)候都是眼里充滿了眼花，最開始是無奈的眼花，現(xiàn)在是開心的"眼花".一是她自己一直的堅(jiān)持和她對(duì)孩子的"狠心". 其實(shí)她真正做到了真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩；真正的愛是帶有規(guī)矩的愛。另一個(gè)就是剛好相反。這位學(xué)生，因?yàn)樾r(shí)候體質(zhì)弱，所以帶得特別嬌氣，他媽媽天天陪著他做作業(yè)。他媽媽付出的比一般的媽媽多很多倍，但由于她最開始的嬌慣，導(dǎo)致他的各種習(xí)慣都沒很好養(yǎng)成。其實(shí)這個(gè)小孩是很聰明的也是很重感情的。他每次只要認(rèn)真去做作業(yè)，他的正確率還是很高的。記得有一次我生病了，請(qǐng)了兩天假，他就打電話來問我情況怎樣？在哪個(gè)醫(yī)院，他想來看我，當(dāng)時(shí)真的很感動(dòng)。所以對(duì)他，我們老師也確實(shí)很關(guān)心，雖然他的成績不理想，但他真的很可愛。這就是愛而沒有規(guī)矩造成的。
我們經(jīng)常聽到一種聲音-----孩子越來越難管教了，學(xué)生越來越調(diào)皮了。這樣的情況，讓人多少有些無奈。當(dāng)然，不一定是壞事，關(guān)鍵是看我們用怎樣的思維方式來看待，用怎樣的處理方式來對(duì)待，如果處理得當(dāng)，將規(guī)矩的堅(jiān)持和真愛的傳遞結(jié)合起來，我想，應(yīng)該是件好事吧。讓我們用心當(dāng)父母，用心做老師，既用規(guī)矩育人，又用真愛育人，將孩子們培育成為既懂規(guī)矩，又懂感恩，既謙卑，又自信的現(xiàn)代人。
規(guī)矩和愛家長讀后感（三）
李李
不依規(guī)矩不成方圓，這句中國的老話正在被越來越多的現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究所驗(yàn)證。所謂做規(guī)矩就是設(shè)定界限并遵循規(guī)矩，即使在崇尚個(gè)人自由的美國，無論是科學(xué)的雜志還是通俗的育兒必讀都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，甚至呼吁做規(guī)矩要從嬰兒出生就開始。其中的道理很簡單，那便是規(guī)矩是遲早要做的，越早做，所付的代價(jià)越小而收益越大。
一次很偶然的機(jī)會(huì)，看到了王濤的著作《規(guī)矩和愛》，里面有句話我非常認(rèn)同——"真正的愛是帶有規(guī)矩的愛，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛的規(guī)矩’"全書以這句話為主線，強(qiáng)調(diào)了愛不是無拘無束的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子的強(qiáng)制，居高臨下的束縛。
由于自己的成長環(huán)境，就是那種嚴(yán)父嚴(yán)母形的家庭。小時(shí)候很少聽到父母的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，好像我們都不是父母眼里的優(yōu)秀孩子，因?yàn)槎际欠䦶母改傅慕陶d和指令，也就沒有過現(xiàn)在孩子的叛逆期，甚至沒有過青春期的朝陽感，其實(shí)過分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂。當(dāng)然，父母對(duì)我的言傳身教，有些是有益的，比如做人要誠實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等，但也有些不好的地方，比如生活中不敢有任何閃失，小到打破一個(gè)碗，大到辦錯(cuò)一件事，都會(huì)遭到父母的責(zé)罵，所以我做事都是小心謹(jǐn)慎的。所以要給孩子充分的信任、理解和自由成張的空間是很重要的，這也是父母對(duì)子女愛的體現(xiàn)。
學(xué)做父母：教育孩子的前提就是：
1
先學(xué)做父母，再教育孩子
學(xué)做父母應(yīng)該先于教育孩子，學(xué)做父母是教育孩子的前提，現(xiàn)在80后和90后的年輕父母們本身就是獨(dú)生子女，受寵于自己的父母，還不知道怎樣做好父母的兒女的時(shí)候，就成為了孩子的父母，有的就把孩子當(dāng)寵物，高興的時(shí)候抱抱孩子，不高興的時(shí)候把自己的情緒毫無保留地發(fā)泄給孩子，有時(shí)孩子會(huì)察言觀色看媽媽的臉色行事，父母的行為無意識(shí)的會(huì)令孩子幼小的心靈受到傷害。
沒有人天生就是合格的父母，每個(gè)父母都需要學(xué)習(xí)和成長，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)和愿意以及謙卑態(tài)度，父母的自我成長和改變?cè)诂F(xiàn)實(shí)中往往非常艱難，這是要靠自身的自律不斷在孩子成長的道路上共同進(jìn)步。
2
父母這個(gè)崗位無人代替
"為人父母是教育也是藝術(shù)，它既可以讓你收獲人生至樂，又可以讓你體驗(yàn)人生至痛".現(xiàn)在，很多家長沒有把教育子女當(dāng)成人生的至要，他們不愿意靜心謙卑地來閱讀品味那字里行間的愛和美妙，而是一味地迎合應(yīng)試教育的需要，賦予孩子過多滿足自己心里期望值的虛榮，恨不得孩子都是成龍成鳳的材料，也有的家長以自己的工作事業(yè)為重，忽視了孩子的教育問題，雖然孩子有老人代管，但父母的愛是別人代替不了，父母這個(gè)崗位是無人能夠代理的，孩子和父母的（特別是母親）連接是獨(dú)特的，也是天然的，孩子和父母的依戀是一切社會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，父母不僅是孩子的第一位老師，也是一輩子最重要的老師。
3
別以為生了孩子就是父母
為人父母是這個(gè)世界上從事最多的崗位，這個(gè)崗位不僅重要，其專業(yè)要求也很高，可是我們上崗前都沒有接受過基本的培訓(xùn)，我們?nèi)笔У氖菍W(xué)習(xí)意識(shí)、缺失的是謙卑的態(tài)度。
4
為人父母要謙卑
敬畏和謙卑是智慧的開端，學(xué)做父母也要有謙卑的態(tài)度，我們?cè)S多家長可能在社會(huì)、自然、理工科方面有自己的專長，但是為人父母卻是我們從未學(xué)習(xí)過的科目，作為現(xiàn)代社會(huì)的父母，所要學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的前輩，這些新的知識(shí)和觀念就要求我們保持謙卑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5
為人父母需要專業(yè)培訓(xùn)
我們的孩子生活在這個(gè)信息時(shí)代，該知道的，不該知道的，他們都在接收，怎樣和他們交流？怎樣引導(dǎo)他們？都是嶄新的課題，無論是《三字經(jīng)》還是《朱子家訓(xùn)》都沒有現(xiàn)成的答案，懂得傳統(tǒng)教育的原理只是第一步，重要的是與時(shí)俱進(jìn)。教育是一門藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同孩子，不同環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大。所謂教無定法就是這個(gè)道理。
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為人父母需要用心而不是用計(jì)
《圣經(jīng)》的"箴言"是以色列歷史上最有智慧的君王所羅門寫給自己孩子和世人的訓(xùn)言。其中有一段是這樣寫的："你要保守你心，勝過保守一切，因?yàn)橐簧墓�，是由心發(fā)出".
人的一生果效是由心發(fā)出的，我們教育孩子的果效豈不也是如此？你自己的一言一行都體現(xiàn)了你內(nèi)心對(duì)規(guī)矩和愛的態(tài)度。你內(nèi)心是否有愛，是否尊重規(guī)矩，要比你對(duì)孩子用怎樣的方法和提什么要求重要得多。可惜很多年輕的父母不明白這個(gè)道理，只求方法而不反思自己的理念。這種只想用計(jì)，不想用心的功利態(tài)度，其結(jié)果往往事與愿違。
我們對(duì)孩子的要求是我們身體力行的，教育便是水到渠成的。古人說的好：其身正，不令而行。其身不正，令而不行。
在成人的世界，自由和節(jié)制并不矛盾，追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制，節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長大的一天，在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨(dú)立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果，一切都會(huì)有變數(shù)，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
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