讀《中國(guó)最美的語(yǔ)文》有感1500字
讀《中國(guó)最美的語(yǔ)文》有感1500字
朱芮
在看《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》一書(shū)時(shí)，作者在教育孩子過(guò)程中“中英文并行”的思想以及實(shí)踐給了我一些感觸。于是去微信讀書(shū)上搜索有關(guān)中文教育類的書(shū)，其中一本書(shū)的書(shū)名吸引了我?——《中國(guó)最美的語(yǔ)文》。從小被應(yīng)試語(yǔ)文壓榨的我倒是特別想看看這語(yǔ)文到底“美在何處”。于是在半信半疑且略微帶點(diǎn)叛逆的情緒下翻開(kāi)了第一頁(yè)。此書(shū)作者夏昆是一名高中語(yǔ)文教師。書(shū)中部分記錄的是他和學(xué)生上課的互動(dòng)，每看完一小節(jié)就如同是真地去上了一節(jié)夏老師的課。他的語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，有詩(shī)歌有音樂(lè)有電影。高一高二期間，他會(huì)帶著同學(xué)們輪流做詩(shī)歌、音樂(lè)和電影的鑒賞。高三這一年會(huì)集中精力做應(yīng)試。他希望自己的語(yǔ)文課不僅僅只是為了應(yīng)試，更希望能讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓我印象深刻的是夏老師書(shū)中的一段話：有先進(jìn)理念的教師，首先應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)試高手，這樣才能在不影響學(xué)生成績(jī)和前途的前提下做更好的教育。讀到這段話，我會(huì)感覺(jué)有些難過(guò)。小小的一段話中藏著夏老師的驕傲更暗含著無(wú)奈。在當(dāng)前大的背景下，為了做真正的教育，他是必須要做出妥協(xié)的。夏老師為了做教育，放棄了學(xué)�！澳昴陰Ц呷钡陌才�，我們都知道，高中學(xué)校會(huì)給“好老師”安排帶高三，這樣的話也會(huì)拿到更多的榮譽(yù)和津貼。但夏老師卻希望自己每屆學(xué)生都能從高一開(kāi)始教，用三年的時(shí)光去陪伴孩子的成長(zhǎng)。為了做教育，在他的課上不僅僅只是三年高考五年模擬，還有貝多芬的艾格蒙特序曲、柴可夫斯基的天鵝湖、崔健的假行僧等音樂(lè)流淌于課堂。可是此番頗費(fèi)苦心的背后，常常得不到周圍人的認(rèn)可。學(xué)校里的老教師對(duì)夏老師的才華表達(dá)高度贊賞的同時(shí)也會(huì)溫馨提醒他要將更多時(shí)間放在教學(xué)上而不是上課帶著同學(xué)們唱歌。一小部分學(xué)生會(huì)在他的音樂(lè)鑒賞課上睡覺(jué)，夏老師有些生氣，問(wèn)其原因，孩子不服氣地說(shuō)：在放音樂(lè)，又沒(méi)有在上課，睡一會(huì)兒也沒(méi)啥嘛。每每此時(shí)，夏老師告訴自己：不要著急，慢慢來(lái)！
讀此書(shū)的過(guò)程中，我也不由得去回想自己求學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)文老師。努力地在記憶的碎片中搜索，卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有某位語(yǔ)文老師讓我留下特別深刻的印象。反倒是讓我想起我和我媽之間的一些事。高中期間，有一道古詩(shī)鑒賞的'題，我每次得分都不高，總是GET不到作者想要表達(dá)什么。我媽知道后，便去書(shū)店買了兩本書(shū)，一本是《唐詩(shī)鑒賞》另一本當(dāng)然就是《宋詞鑒賞》，我媽還給自己買了一本《歇后語(yǔ)》。到家后，我媽就說(shuō)，要不你每天背一首唐詩(shī)或者宋詞，背一首5毛錢。就這樣，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，我堅(jiān)持了一段時(shí)間的唐詩(shī)背誦（沒(méi)有背宋詞，是因?yàn)樾詢r(jià)比太低）。神奇的是，我發(fā)現(xiàn)自己在做古詩(shī)鑒賞題時(shí)，竟然很多能讀得懂了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己慢慢喜歡讀詩(shī)了。詩(shī)的韻律感以及古詩(shī)的畫(huà)面感讓我有了美的感受。直到現(xiàn)在，每每去書(shū)店，走到古詩(shī)詞的書(shū)架前，我都會(huì)多停留一會(huì)兒，隨意翻翻，總是有一種莫名的熟悉感，就像和老朋友見(jiàn)面似的。老媽給自己買的那本《歇后語(yǔ)》前兩年回家的時(shí)候竟然在老媽的包里發(fā)現(xiàn)了它的蹤影，淡藍(lán)色的封面有點(diǎn)小破也卷角了。身旁的老媽說(shuō)，她有時(shí)候沒(méi)事兒還會(huì)看看。我知道老媽平時(shí)說(shuō)話是比較喜歡用歇后語(yǔ)的，很久之前她曾說(shuō)，歇后語(yǔ)很好玩，很符合中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣，含蓄隱晦。
書(shū)塑造了我媽的一些說(shuō)話習(xí)慣，也在無(wú)形間增加了一些溫馨的親情記憶。在學(xué)校缺少詩(shī)歌美學(xué)教育的同時(shí)，我媽通過(guò)書(shū)本或多或少給了我一些熏陶，我想這也就是我為什么現(xiàn)在要看書(shū)的原因吧。不遠(yuǎn)的某一天，我也會(huì)是一名媽媽。北漂的小小我或許給不了他/她上等的物質(zhì)條件，但我卻能在睡前陪她讀英文繪本欣賞中國(guó)古詩(shī)。將來(lái)的某一天，當(dāng)寶貝開(kāi)始上學(xué)，我不知道應(yīng)試教育的噩夢(mèng)是否還會(huì)繼續(xù)，也不知道他/她會(huì)不會(huì)非常幸運(yùn)地碰到夏昆這樣的好老師，但如果我能在家庭教育上多一點(diǎn)用心，寶貝將會(huì)更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
引用一段話結(jié)束此文：洋蔥、蘿卜和西紅柿不相信世界上有南瓜這種東西。他們認(rèn)為那是一種空想。南瓜聽(tīng)了后不說(shuō)話，默默地生長(zhǎng)著。此話是夏老師書(shū)中的一段話，在此引用以表達(dá)對(duì)他崇高的敬意，同時(shí)也激勵(lì)自己人生路上一往無(wú)前。
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