讀再塑生命有感

讀了《再塑生命》有感

我學(xué)習(xí)了《再塑生命》這篇課文后，有很深的感觸。

海倫是一個(gè)集聾、啞、瞎一身的高度殘疾人，她每天不能聽到鳥兒的歌聲；也不能看見芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自棄，每天都在問自己為什么不能像其他孩子一樣，她幾對(duì)生活乎失去了信心。

可是，在她六歲的時(shí)候，一個(gè)美麗的陌生人走進(jìn)了她的世界——安妮莎莉文老師。她把海倫從黑暗的世界喚醒……

她教海倫識(shí)字，盡管海倫很討厭，可她還是很有耐心的教她的第一個(gè)學(xué)生。慢慢的，當(dāng)海倫接觸到了新的東西以后，她變得開朗了，愛學(xué)習(xí)了。作文

在成長(zhǎng)的道路上，海倫遭遇了各種各樣的困難，可是她卻毫不畏懼，并且努力克服了巨大的困難讀完了大學(xué)。之后又寫了十幾部影響世界人的著作。

想想吧，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽，夏天的蓮花，秋天的果實(shí)或冬天的梅花時(shí)，她卻聽不見，看不見這些美好的東西，有多么的痛苦！作文

她在文中寫道：“我不知道未來有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱已經(jīng)疲憊不堪了。”是的，是發(fā)生了奇跡，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生！

我們就需要這種堅(jiān)強(qiáng)的精神，遇到困難，一定不能退縮，要向海倫一樣勇敢地戰(zhàn)勝困難！

重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)初二：周宇雪

讀了《再塑生命》有感

愛，一個(gè)陌生而又熟悉，平凡而又偉大的名詞！每個(gè)人的一生中都充滿著愛，但并不是每個(gè)人都能察覺到這種愛的，即使它就在你的身邊。

愛，它無形，無私，無微不至地關(guān)照著我們，這就是愛，這就是愛的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無私且無微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因?yàn)樯�莉文老師的愛，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來，和其它正常的孩子一樣，快樂幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國(guó)著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對(duì)海倫的愛，不就是那種無私且無微不至的愛嗎？而在我們的生活中，這種愛也是無處不在的，只不過是你未覺察到罷了。

不知道大家有沒有聽過這么一個(gè)有關(guān)于愛的故事：

春節(jié)的時(shí)候，一位父親帶著兒子上街去玩。作文

正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時(shí)，一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見了！他循聲望去，發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見此情景，焦急萬(wàn)分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見救援人員前來。于是，焦急萬(wàn)分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個(gè)人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無論他用多大的力氣，從任何方向都無法把這輛面包車抬起來！這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句名言：愛，是世界上最偉大的力量！

而這位父親對(duì)兒子的愛，也轉(zhuǎn)化為一股力量，一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量！作文

其實(shí)，不僅僅是人，就連動(dòng)物也有著偉大的愛：

一群燕子棲息在一個(gè)四面環(huán)水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過冬�？删驮谶@時(shí)，問題出現(xiàn)了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無疑是送死。這該怎么辦呢？

經(jīng)過一番激烈的爭(zhēng)論，它們決定馱雛燕們過海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！

于是，成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了！飛過了一半多路程后，成年燕們漸漸感到體力透支了，翅膀漸漸僵硬起來。這時(shí)候，一架架小飛機(jī)才從航母上起飛，向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī)，搖搖晃晃地向海里墜去，永沉海底了。

試想一下，如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛過這漫漫遷徒之路嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛抵南方去過冬嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠繼續(xù)生兒育女，撫育后代嗎？不，不能！如果沒有成年燕們這種無私的愛，如果沒有成年燕們這種犧牲的精神，雛燕們就不能飛過這漫漫遷徒之路；雛燕們就不能飛抵南方去過冬；雛燕們就不能繼續(xù)生兒育女，撫育后代！這一切，這一切的一切，都源于成年燕們無私的愛以及犧牲的精神！

一只魚在即將被煮熟之前，努力將肚子挺出水面，為的是保護(hù)腹中的后代；老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過懸崖的跳板，為的是能讓種族繼續(xù)繁衍；汶川大地震中，一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子，為的是保護(hù)身下的孩子！

愛，是夏天里的那一把扇子，為你扇走酷熱；愛，是冬天中的那一個(gè)溫暖的火爐，給你帶來溫暖；愛，是一把利劍，為你開辟道路；愛，是一面盾牌，替你抵擋進(jìn)攻。愛，無處不在。愛勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽(yáng)光般溫暖；像水一般無孔不入，滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處，讓你無時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。

愛，是世界上最偉大的力量，正是因?yàn)橛兴�的存在與力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發(fā)生，才組成了這美好的人間！

愛，它在無形中無私地給你無微不至的關(guān)懷，讓你無時(shí)不刻且無處不在地感受到溫暖，感受到希望，感受到光明。而莎莉文老師，就是那個(gè)在無形中無私地給海倫無微不至的愛的人，讓海倫感受到溫暖，感受到希望，感受到光明，使海倫從無邊的黑暗中走了出來，感受人世間的愛、溫暖、希望與，光明！

福州十一中初一：莊鑫杰 作文 http://

讀了《再塑生命》有感

八年級(jí)語(yǔ)文書上有一篇海倫凱勒寫的文章，題目是《再塑生命》，選自《假如給我三天光明》。學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

一場(chǎng)大病，讓一歲半的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無聲、無光的黑暗世界里摸索的弱女子，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。

文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，讓她懂得什么是“想”和“愛”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了人生的指南針，使她明確了努力的方向，激起了她求生和求知的欲望。

海倫自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完了大學(xué)，成為美國(guó)著名女作家和社會(huì)活動(dòng)家。她一生寫了10多部作品，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。還獲得了總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾多次拍成電影，震撼了一代又一代人，喚醒了一個(gè)又一個(gè)迷途的“羔羊”。作文

這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們健全人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該掌握知識(shí)？——論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越。有一些同學(xué)放棄了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。

對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。作文

同學(xué)們、朋友們，我們做任何事情都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才行��！

讀了《再塑生命》有感

生命，是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。

讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀面對(duì)生活，以微笑面對(duì)生命，以愛面對(duì)世界。

凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她知道什么是愛，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

讀后，我深思：如果人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì)多么美好�。】墒�，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無可厚非了，但是，對(duì)于一些沒有競(jìng)爭(zhēng)能力，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應(yīng)該伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛心是那么的微不足道，但對(duì)于一些弱者來說，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好人間！”可見，愛的力量有多強(qiáng)大！作文

朋友，如果你已經(jīng)沉浸在愛的海洋中，被愛所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到愛的美麗，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛充滿人間！

讀了《紅樓夢(mèng)》有感(轉(zhuǎn)載)

《紅樓夢(mèng)》是悲劇，但在人類對(duì)美好的人性、人情和美的追求上確實(shí)勝利的。它集中了人性最本質(zhì)的東西人的生命是脆弱的，心靈也是脆弱的，就如林黛玉那樣。??“兩彎似蹙非蹙柳煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！比绱嗣廊�，最終卻落的個(gè)憂郁而死，只因她一心追求愛情的永恒與唯一。??寶黛的愛情源自太虛幻境中的木石前盟，再加上紅塵中的兩小無猜，雙方遂有了私訂終身的意愿。從一開始的一見傾心到后來的心心相印，以及最后的心灰意冷。他們愛情的產(chǎn)生與發(fā)展正是兩顆純潔高尚的“心”相互碰撞溝通和彼此認(rèn)同的過程。但在一個(gè)封建的大家庭里，這只能存在兩顆真誠(chéng)的心間，雙方的愛情沒有任何的承諾和物質(zhì)保障。??寶釵是一個(gè)復(fù)雜的矛盾糾葛體，是一個(gè)委婉內(nèi)斂的人她從小受到正統(tǒng)教育的熏陶，深受封建社會(huì)“女子無才便是德”的毒害，為人行事遵守三從四德，綱紀(jì)倫常，但實(shí)際上她對(duì)諸如《牡丹亭》、《西廂記》等禁書了然于胸。寶玉和寶釵的愛情一開始并沒有得到賈府上下的默許，實(shí)際起初賈母也許更傾向于黛玉或是寶琴。但隨著情節(jié)的發(fā)展，寶釵和寶玉的愛情才得到了賈家上下的心照不宣。??“賈寶玉奇緣識(shí)金鎖，薛寶釵巧合認(rèn)通靈”。他們的愛情是大家認(rèn)定的金玉良緣，是建立在世俗的物質(zhì)基礎(chǔ)和家族利益上的愛情，也是造成他們悲劇性結(jié)尾的原因之一。??為了真愛的人可以拋棄一切世俗名利，甚至可以背上不仁不義不中不孝的罪名。這就是作者曹雪芹對(duì)精神愛情的高度贊揚(yáng)。后來寶玉中舉，寶釵懷孕，可他卻遁入空門，說明作者在精神追求和世俗情感方面的矛盾，也集中體現(xiàn)作者堅(jiān)定崇高的愛情觀。寶黛的愛情是個(gè)大悲劇，寶玉和寶釵的愛情也是個(gè)大悲劇，曹雪芹對(duì)兩者結(jié)局是矛盾的，但無疑都寄予了深切的同情。曹雪芹曾慘痛地寫道：“趁著這奈何天，傷懷日、寂寞時(shí)，試遣愚衷，因此上演出這懷金悼玉的‘紅樓夢(mèng)’” 。愛情既是生活中的幸福之源，又是逃避人生的避難所。在《紅樓夢(mèng)》里，愛情是宿命的，愛情本身就是悲劇，是人的悲劇，是人的世界的悲劇。木石前盟和金玉良緣，只不過是兩種悲劇的不同表現(xiàn)形式而已，在本質(zhì)上是相通的，那就是它們都是理想追求與現(xiàn)實(shí)世界的相互沖突，共同作用的結(jié)果。??我們生活在由情感的鎖鏈所組成的世界，而在情感的鎖鏈中，必不可少的是愛情這個(gè)環(huán)扣。在紅樓夢(mèng)，在大觀園里，愛情是永恒的，永恒使我們選擇了它，永恒的愛情成了可塑性的話題。它引起了我們對(duì)人性的思考，對(duì)生活的思考。??人活在世上，雖然有許多煩惱和痛苦，但是我們卻從沒有放棄過追求理想和美，曹雪芹是這樣，我們也應(yīng)該是這樣，歷史正因?yàn)檫@樣而繼續(xù)向前發(fā)展

讀李希貴“為四十歲做準(zhǔn)備“有感

別讓自己的四十歲充滿更多的遺憾

——讀李希貴“為四十歲做準(zhǔn)備“有感

江蘇省銅山縣大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)（郵編：221124）張海珍

捧起《為了自由呼吸的教育》，一股沁鼻的飽含泥土芳香的文字氣息撲面而來，它是一線教師教育教學(xué)生活的真實(shí)再現(xiàn)，讀來平實(shí)而親切，如友人促膝談心，細(xì)嚼則意味深長(zhǎng)，如師長(zhǎng)諄諄教誨。其中我感觸最深的是高密一中的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”。作文

“十八歲是最美麗的,而人生旅途中最絢麗的一頁(yè)卻應(yīng)該是在生命的四十歲時(shí)翻開。不要說四十歲又多么遙遠(yuǎn),二十歲其實(shí)是彈指一揮間。雖說四十歲就在眼前,但二十年的歷史跨越,足以讓我們眼花繚亂。虛度今日,等待你的將是無盡的悔恨和遺憾。追尋先賢成才路,浩瀚人世間,我們定會(huì)發(fā)現(xiàn)四十歲的輝煌都來自十八歲的志向,二十年的血汗。真實(shí)你擁有的青春年華,好好的把握現(xiàn)在,才能真正贏得未來,才能將你那如日沖天的四十歲勾畫的絢麗璀璨�！�

當(dāng)我讀到李希貴局長(zhǎng)這段話時(shí)，每一句話、每一個(gè)字都撞擊著我的心靈，不由得心底為之震撼。作文

四十歲是一座挺拔的山，學(xué)識(shí)、見識(shí)塑就了健康、激情、成熟、穩(wěn)重，事業(yè)如日中天。十八歲是條蜿蜒的河，對(duì)未來充滿了期待、幻想、擔(dān)心、激情，更有著的是憧憬。但在那充滿夢(mèng)幻的年齡，有誰(shuí)會(huì)真真切切想到自己四十歲時(shí)是怎樣的呢？尤其是作為教師，當(dāng)踏上三尺講臺(tái)時(shí)，有誰(shuí)這樣問過自己：“我四十歲的時(shí)候會(huì)是一位怎樣的老師呢？”

十九歲那年，當(dāng)我跨出充滿歡笑的師范學(xué)校，第一次走上講臺(tái)的那一刻，面對(duì)一雙雙崇敬與渴求知識(shí)的目光時(shí)，我的心情曾是那樣的豪邁：我熱愛這三尺講臺(tái)，我要把自己的青春與熱血獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)！

但是，有經(jīng)驗(yàn)的老教師告誡我，別把現(xiàn)實(shí)想象得過于美好，希望越大失望越大，理想的神像擺得越高就摔得越碎。的確，我很快就發(fā)現(xiàn)，盡管我滿腔熱情，盡管我在教學(xué)方法上有所準(zhǔn)備，盡管我知道如何寫教學(xué)計(jì)劃，如何備課，知道教育里的行話。但是，真正面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，挑戰(zhàn)一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的學(xué)生時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)上學(xué)時(shí)書本上得來的理論全然派不上用場(chǎng)。僅在維持課堂紀(jì)律方面，孩子們的表現(xiàn)就大大出乎我的意料，每一節(jié)課，我都像在打仗一樣。一段時(shí)間下來，我身心疲憊，感覺自己是那樣地失敗。在彷徨中，我漸漸地迷失了方向，事務(wù)的繁雜與忙碌消磨著我的熱情與激情，沒有任何成就感的瑣碎讓人了然無趣而又不踏實(shí)。于是，除了偶爾的外出聽課外，我很少進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，連教育書刊雜志也很少看，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用粉筆和教案打發(fā)著屬于我的每一個(gè)40分鐘，生命行走在紅筆的勾叉之間，在課堂、在課后跟一批批孩子“斗智斗勇”——雖然年紀(jì)輕輕，卻像個(gè)八十歲的老太太似的，天天嘮嘮叨叨管學(xué)生，忙忙碌碌批作業(yè)、寫備課，真正是“眉毛胡子一把抓，兩眼一睜忙到黑”。但到后來才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是“愈戰(zhàn)愈勇”——他們會(huì)想盡各種辦法來應(yīng)付你的“政策”，正所謂“道高一尺，魔高一丈”。而自己卻是愈戰(zhàn)愈衰，只有感嘆現(xiàn)在的孩子太難教的份兒。于是，教書就是教書，在我的職業(yè)生涯中它已經(jīng)成為一個(gè)中性詞，已沒有了太多個(gè)人感情色彩的糅合。

時(shí)間總是讓抓不住它的人懊惱。一晃十年即成煙云，現(xiàn)在回過頭來看看，自己卻是一事無成。這是多么可怕啊，人生能有幾個(gè)十年？而我留下的足跡卻只是從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，一間教室到另一間教室的挪移，人生最美好的一段青春就這樣在昏昏然中被自己拋灑了出去。彈指一揮間，我就將步入四十歲了。四十歲，對(duì)于正直青春歲月的青年人來說，那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞句，它遙遠(yuǎn)得如同相隔一個(gè)星球。對(duì)經(jīng)歷了青春歲月的人來說，又是如此猝不及防。當(dāng)我還在青春的海洋里流連穿梭時(shí)，四十歲已悄然逼近，有皺紋爬上眼角，有幾根白發(fā)在頭頂飛揚(yáng)招展，然而四十歲的我將是一位怎樣的教師呢?我卻絲毫沒有考慮過。李希貴局長(zhǎng)的話如驚雷般震醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，我不能再這樣如老驢拉磨般一圈圈地原地打轉(zhuǎn)了,“四十歲以前的面容歸上帝負(fù)責(zé)，四十歲以后的面容歸自己負(fù)責(zé)（列寧語(yǔ)）�！睆默F(xiàn)在起的每一刻，我必須認(rèn)真為自己的四十歲作準(zhǔn)備了。我要用書籍來武裝自己的教育生涯,我要潛心閱讀，用心思考，改善自己的生命質(zhì)量，把自己的后半生墊得厚實(shí)些。我要通過各種辦法把課上得有聲有色，讓教育變得有趣，把教室變成孩子們想來的地方。我要做個(gè)有心人，隨時(shí)思考自己教學(xué)的得與失，工作成功的感受與體驗(yàn)，課堂失敗的痛苦與思索。從積累自己的感受，積累自己的思考開始，將教學(xué)中有價(jià)值的“珍珠”串起來。朱永新教授說：十年磨一劍，堅(jiān)持寫，堅(jiān)持積累，在反思中磨礪自己，不成專家也會(huì)離教書匠越來越遠(yuǎn)。真希望四十歲的時(shí)候，我不僅僅是一個(gè)教書匠，讓自己在四十歲的時(shí)候把美麗的人生展開。。

我相信有了夢(mèng)想和目標(biāo)，從現(xiàn)在開始努力還不算太晚。

也告誡各位同仁，努力吧，別讓自己的四十歲充滿更多的遺憾！。

　　來源：http://m.unjs.com/200zi/201409/28126965.html

　　轉(zhuǎn)載分享本站內(nèi)容m.unjs.com，請(qǐng)保留文章來源信息和原文鏈接！

【讀再塑生命有感】相關(guān)文章：

再塑生命的人有感04-28

再塑生命05-01

5再塑生命05-02

《再塑生命》教案04-25

再塑生命105-02

再塑生命205-02

《再塑生命》優(yōu)秀教案05-02

《再塑生命》教案模板05-02

《再塑生命的人》教案04-25

再塑生命的人教案04-29