讀一雙腳上的修養(yǎng)有感

　　一次作文課上，老師讓我們讀了一篇《一雙腳上的修養(yǎng)》。它讓我深受啟發(fā)。

　　這篇文章主要寫一個(gè)雪天，“我”走進(jìn)閱覽室，擦地女工奮力擦“我”身后的腳印。過了一會二，送水工推開了門，又把頭縮了回去，又推開了門�！拔摇笨吹搅怂�的雙腳都套著塑料袋。擦地女工盯著送水工淚光閃現(xiàn)。

　　我想：送水工真有修養(yǎng)。而平時(shí)的我，可沒有送水工那樣珍惜別人的勞動成果。記得有一次，我拿著錢去超市買冰激凌吃，打開包裝袋，一股涼氣撲面而來，冰激凌色澤鮮亮，香味沁人心脾。看著它，我早已垂涎三尺，二話不說，隨手一扔包裝袋，把冰激凌往嘴里一放。哇！好舒服呀！汗流浹背的我頓時(shí)感覺透心兒的涼。再往后看看，那包裝袋已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)了，一位叔叔拿著大架子，彎著腰，一遍又一遍地?fù)熘�地上的煙頭、塑料袋、飲料瓶……包括我扔的包裝袋。顯然，他是一名環(huán)衛(wèi)工人，他已經(jīng)滿臉流汗，不停地用手擦著汗珠�？吹竭@兒，我不禁又想起了文章中的送水工。是啊，他為了不弄臟地面，就用塑料袋把自己的鞋給套上。而我，卻讓環(huán)衛(wèi)工人又多流了一些汗珠，又多了一份辛苦。頓時(shí)，我羞愧不已。

　　《一雙腳上的修養(yǎng)》教會了我要珍惜別人的勞動成果，不能做一個(gè)沒有修養(yǎng)的人，我感謝這篇文章-----《一雙腳上的修養(yǎng)》。

北京豐臺區(qū)南苑一小五年級:陶夢詩

　　古希臘神話中的普羅米修斯是一位善良而又勇敢的神。他為人類去盜圣火，卻遭到宙斯的批評。在宙斯的眼里，他是一個(gè)觸犯天規(guī)的壞神，應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在人們的眼里，他是一個(gè)善良勇敢，充滿正義的神。所以，人們敬仰他。

　　“盜”字，我們一般用在那些偷竊別人東西的壞人身上，而把盜字用在為人類盜火的普羅米修斯身上是對他的不敬，取笑嗎？不，反而對他充滿了感激，敬仰。同一個(gè)“盜”字，用在不同人身上它的意義就截然不同！

　　我想起小時(shí)候看過的'一個(gè)故事：在一個(gè)國家，國王突發(fā)奇想：把全國大大小小的路上都鋪上布，這樣鞋不就干凈了嗎！他命令一位大臣去辦這件事兒，期限一個(gè)月。這位大臣苦思冥想，也沒有想出辦法來，誰也不可能在一個(gè)月里把全國的路都鋪上布呀！他和國王一說，國王很不高興，把他的官位降了三級。國王又命令另一位大臣去辦這件事兒。這位大臣換了一個(gè)角度思考就發(fā)明了一種鞋套。只要把鞋套上布，走過的路不就是不布了嗎？他把這個(gè)想法告訴了國王。國王不但沒有懲罰他，還獎勵(lì)了他。同樣的一件事，換了一個(gè)角度去思考，所得的結(jié)果也就不一樣了。

　　不管是什么事物，不論對與錯(cuò)，好和壞，美與丑。只要換一個(gè)角度思考，所得出的結(jié)論，看法也都不一樣了。正如大文豪蘇東坡寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同。”所以我們在對待事物的同時(shí)。也要用全面，多個(gè)角度看問題。

五年級:王勝蘭

　　還記得這是我8歲時(shí)看的一本書。今天，我又翻開了這本書，看著那美妙的文字……

　　書中的大意是:一個(gè)打獵的老爺爺,在森林中走著。突然，他發(fā)現(xiàn)了一只野豬向一個(gè)毛茸茸的小狐貍撲去。老爺爺一槍把野豬打死了。老爺爺把小狐貍抱在懷里。一天晚上，風(fēng)很大，把油燈吹滅了。小狐貍為了感謝老爺爺，變成了一只火狐貍，給大家?guī)�來了許多方便。

　　讀完了這本書，我明白了感激是如此重要。在生活當(dāng)中，如果其他人對你提供幫助時(shí),要懂得感激,哪怕是一句“謝謝”�？墒牵�在我們的生活當(dāng)中，又有多少人能真正做到感激呢？例如，一位同學(xué)沒帶橡皮，另一個(gè)同學(xué)借給他�？墒悄俏煌瑢W(xué)卻因自已是中隊(duì)長而認(rèn)為這是應(yīng)該的。是��！如果生活中沒有感激，整個(gè)世界都會變得冷漠無情。

　　我打算在以后的道路上，要多感激他人。施以一份愛心，必將得到別人對你的感激。假設(shè)沒有感激，整天活在這個(gè)世界上，又有什么意義呢？我希望大家都要改正這個(gè)不良習(xí)慣，讓這個(gè)世界更加有親情！

　　今天，仍然看著這本書。我在將來的那一天，可能是一位志愿者，可能是一位開出租車的司機(jī)，可能是……但我始終懷著一顆感激的心，一直到老，到老……

四年級:陳學(xué)舟

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