我要我的雕刻刀讀后感范文

　　書是什么?簡單來說，書就是一篇篇故事，復雜一點，書就是一個個印在白紙黑字上的靈魂。一本好書，能讓人們獲得寧靜，但又在寧靜中深刻反思。我最近就看了一本這樣的好書——《我要我的雕刻刀》。

　　在書中，有一個叫章杰的男孩，他有一個夢想：成為世界第一流的雕刻家。他為夢想不停地努力，甚至變得偏激。正是這份偏激，使他變得孤僻、冷漠，開始討厭把心思全部放在學習上，視老師的話為圣旨的好學生方大同。為了不讓他更加出格，老師沒收了他的雕刻刀。

　　晚上，當章杰找到老師，執(zhí)拗地說“我要我的雕刻刀”時，老師想起了另一個人，一個和章杰長得很像的人——章杰的父親。當時，章杰的父親是老師的得意門生，也是班上的班長，卻寫了一篇在當時看來是“大逆不道”的文章。如果老師把文章交給領(lǐng)導的話，他的前途就毀了。老師不忍心，就沒有將文章公布于眾。她袒護了他，同時也埋沒了他的文彩——磨掉了他的棱角，讓他變得和其他學生一樣地聽老師話……

　　在和章杰父親談話中，老師明白了章杰獨特個性的來源——新的時代，使章杰父親對重新對生活充滿熱情，并且在自己孩子的身上也不壓迫他的個性，讓他自由發(fā)揮。

　　老師想了想，還是把雕刻刀給了章杰，并且第一次祝他在雕刻方面取得成績——要是學生都千遍一律了，教育還有什么意義呢?

　　在現(xiàn)實生活中，也有一些很有意思的例子：在班里，學習最好、最聽老師話的同學通常不是人緣最好的，因為同學們覺得他(她)只是老師大腦的拷貝，一臺“學習機器”，一個“傳聲筒”，一旦說法或者做法和老師要求不一樣，就會被“打小報告”，所以不能完全信任。相反，那些成績好，但喜歡發(fā)發(fā)牢騷的人，卻更能被同學接受。既是學習好榜樣，又不至于成為“學習機器”，所以能獲得更多的友誼。

　　現(xiàn)在的社會越來越多地追求個性，老師也不再要求我們千遍一律。但是我們在堅持自己的理想的時候，卻不能完全脫離社會、脫離集體。我們的祖先選擇了團結(jié)，才在優(yōu)勝劣汰的競爭中存活下來。一個脫離社會的人，好比大海上的一葉孤舟，大浪隨時可能把他淹沒，他也就失去了追求理想的基礎(chǔ)。只有更好地融入社會，融入集體，才能更好地追求自己的理想。如果章杰能更早更好地和老師溝通，并更好地融入集體，那么老師會不會更早地理解并支持他呢?如果老師更早地理解了他，把他獲獎的事情告訴同學，讓同學們更多地了解他，他一定能獲得更多的友誼，能更開心地堅持他的理想吧!

　　總之，我們不能為了自己的理想做社會、集體的邊緣人，只有讓自己的理想更好地融入社會，為社會服務(wù)，理想才能更好地得到實現(xiàn)。

　　我們在不脫離社會的情況下，應(yīng)該勇敢地追求自己的理想，為社會的進步做出自己最大的貢獻。小伙伴們，讓我們一起努力吧!

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