有關(guān)讀后感的作文三篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的讀后感的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文 篇1

　　卓淑霞天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，擁有十一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班都不超過(guò)三十人。作者介紹了自己從五年級(jí)轉(zhuǎn)入一直到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，以及畢業(yè)后十一年的同學(xué)聚會(huì)的情景。

　　這是一部令人感到新奇的作品。故事隨著一群飛鳥(niǎo)般自由的孩子在我眼前慢慢展開(kāi)。在這里，他們接受著不一樣的教育，他們體驗(yàn)著不一樣的人生。在這里，人人都可以當(dāng)班長(zhǎng)，可以不按課本上課，有時(shí)在班上一人一句的集體寫(xiě)作文，可以串課到別的年級(jí)、別的班聽(tīng)課，課間操時(shí)間可以自由選擇，做廣播操、健美操、韻律操、打太極拳、蹦迪斯科、跳街舞……一切都是那么任意自由。在這里，開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課、磨難勵(lì)志課，假期里學(xué)生要有所觀察并寫(xiě)一份假期見(jiàn)聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，一切都讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去觀察、去感悟。

　　在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大約有百分之十五的學(xué)生是由貧困地區(qū)選拔來(lái)的，學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前利用寒暑假至少跟隨他們回去訪問(wèn)一次，實(shí)地看看他們的家鄉(xiāng)，體驗(yàn)一下那里的生活情況和風(fēng)土人情，學(xué)生在親身體驗(yàn)中增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，豐富了閱歷。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，給我們展現(xiàn)了一個(gè)教育的烏托邦。這里，人性得以回歸，個(gè)性得以張揚(yáng)，一切的一切都凸顯著一個(gè)大寫(xiě)的人字。學(xué)校頭一條就是要學(xué)生學(xué)會(huì)堂堂正正做人的道理，至于讀書(shū)，能讀多少算多少。不過(guò)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里也是盡力讀書(shū)的。學(xué)期初的班干部競(jìng)選就與眾不同，在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)。誰(shuí)想當(dāng)班長(zhǎng)，自己報(bào)名，然后抓鬮輪流坐，一個(gè)人做一個(gè)星期。副班長(zhǎng)是由當(dāng)周班長(zhǎng)來(lái)定的，她想讓誰(shuí)干就讓誰(shuí)干。

　　每個(gè)人每學(xué)期都只有資格做一周的副班長(zhǎng)。班長(zhǎng)在時(shí)，副班長(zhǎng)就跟普通同學(xué)一樣，只有班長(zhǎng)不在時(shí)，副班長(zhǎng)才能替班長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。平時(shí)學(xué)校的活動(dòng)都由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，這樣，人人都能參與管理班級(jí)，學(xué)生的'積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有了老師的參與，學(xué)生更能暢所欲言，人人都能為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，學(xué)生的能力在大大小小的活動(dòng)中潛移默化的得到了鍛煉，得到了發(fā)展。天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了豐富的實(shí)踐課。到鄉(xiāng)村去，深入到村民家里干農(nóng)活，收紅薯、砍甘蔗、割晚稻禾，勞動(dòng)課完畢要寫(xiě)勞動(dòng)課報(bào)告。假期要寫(xiě)一份假期見(jiàn)聞或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告，可以幾個(gè)人合寫(xiě)，也可以一個(gè)人自己寫(xiě)自己的，開(kāi)學(xué)后就貼到本班的《學(xué)習(xí)園地》上，方便同學(xué)們互相交流。學(xué)生親自動(dòng)手干了，親眼觀察了，親身經(jīng)歷了，自然有體會(huì)，有收獲，這些都是他們獨(dú)有的精神財(cái)富。

　　在天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從一年級(jí)到十一年級(jí)都有磨難勵(lì)志課。這磨難勵(lì)志課沒(méi)有統(tǒng)一的形式和內(nèi)容，總是五花八門(mén)的。但一般大都是讓學(xué)生深夜到荒郊去活動(dòng)，比如在那里做捉迷藏，或者讓學(xué)生單獨(dú)或分組從這個(gè)嶺走到那個(gè)嶺取回某樣?xùn)|西，或者讓學(xué)生在嶺頭大聲背頌幾首詩(shī)歌，或者單獨(dú)或分組到某個(gè)村子里去找約定的某一家等等；讓學(xué)生吃很難吃的食物度日，甚至只準(zhǔn)喝水不準(zhǔn)吃食物一兩天，甚至三四天；讓學(xué)生靜站或靜坐很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)還在靜站或靜坐的學(xué)生身上放幾個(gè)爬蟲(chóng)；讓學(xué)生長(zhǎng)途步行，每天走三十到五十公里的路程，有時(shí)還要身負(fù)一定的重量；讓學(xué)生到街頭鬧市去大聲讀書(shū)，連續(xù)大聲讀幾十分鐘……

　　每個(gè)學(xué)生都可以在磨難勵(lì)志課開(kāi)始后任何時(shí)刻隨意請(qǐng)求放棄退出，但實(shí)際上途中放棄退出的是極少數(shù)的，不到萬(wàn)不得已，沒(méi)人愿意放棄退出。書(shū)上介紹的是作者十年級(jí)第二學(xué)期的磨難勵(lì)志課，為期五天，有點(diǎn)像夏令營(yíng)活動(dòng)，就是按既定路線步行到大約兩百公里以外的韋里縣城，到了那里每個(gè)人進(jìn)行三十分鐘以上的街頭表演后，即可以在那里坐上學(xué)校的專(zhuān)車(chē)回來(lái)。這周正好輪到作者當(dāng)值周班長(zhǎng)，為了使全班同學(xué)都能順利完成這堂磨難課，作者把全班二十三個(gè)人分成四個(gè)互助小組，男女生搭配，背被子的、背帳篷的，帶保溫水壺的，帶非保溫水壺的，還有呼救器均勻分布在各組中。

　　吃飯問(wèn)題學(xué)校沒(méi)有給他們備干糧，只是限定在整個(gè)過(guò)程中每人只能花十二元錢(qián)，主要是用于在沿途的村子找村民買(mǎi)飯吃。在磨難勵(lì)志課中，學(xué)生們發(fā)揮集體才智克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，如幫助村民做力所能及的事頂一部分飯錢(qián)，在村民家及時(shí)補(bǔ)充水壺里的開(kāi)水、游過(guò)沒(méi)有船只的河等，勵(lì)志過(guò)程中也有一些突發(fā)狀況，一名女同學(xué)在游過(guò)河后生病了，為了讓全班能按要求完成任務(wù)，作者讓大隊(duì)人馬繼續(xù)前進(jìn)，自己和另一名女生一起照顧生病的同學(xué)，在生病同學(xué)身體恢復(fù)后，即將到達(dá)目的地時(shí)，他們路遇歹徒，歹徒對(duì)兩位女同學(xué)起了歹心，作者及時(shí)向救護(hù)隊(duì)發(fā)出求救信號(hào)，并想辦法拖延時(shí)間，但歹徒卻用刀子戳傷了作者的右腿，幸好救護(hù)隊(duì)及時(shí)趕到擒住了歹徒。

　　這時(shí)在勞累、腿酸、受傷、極度疲勞的狀態(tài)下，作者還是堅(jiān)持完成了這次勵(lì)志課。人只有經(jīng)過(guò)了磨難，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美好，人生中的美好。只有經(jīng)過(guò)了磨難，人對(duì)一切才更有信心，更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更有毅力，更有能耐。人只有經(jīng)過(guò)了磨難，才會(huì)有一種感恩的心態(tài)，容易滿(mǎn)足的心態(tài)，這樣的心態(tài)會(huì)使人活得更有理性，也活得更輕松快活。每一次磨難每個(gè)人在精神上都有一種提升的感覺(jué)。磨難的多，收獲也就更多！

　　從一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事中，我深深的體會(huì)到天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校力圖要交給學(xué)生的東西：自尊，自信，思考，辨別，毅力，恒心，愛(ài)心，勇氣，浩氣等等。有了這些，不管走到哪都是最棒的！天蒼蒼實(shí)驗(yàn)學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生多少現(xiàn)成的東西，但是卻盡可能多的給了學(xué)生能獲得更多東西的思維，這才是最重要的。這所學(xué)校使學(xué)生感受到了人生中許多重要的東西，給了學(xué)生面向人生的底氣。我們?cè)鯓硬拍馨堰@一切教給學(xué)生，值得我們思考。

讀后感的作文 篇2

　　中華文化博大精深，身為中國(guó)人，不但要關(guān)注當(dāng)代文化，更應(yīng)該回顧由我們的祖先從生活中感悟到的心得。由于我學(xué)識(shí)尚淺，只能品讀一些短小易懂的古文，但也一樣受益匪淺。

　　孔子應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)儒派的創(chuàng)始人了，他的《論語(yǔ)》記錄了他的一些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的言論，大多關(guān)于學(xué)習(xí)，最適合我們小學(xué)生閱讀。

　　《論語(yǔ)》中有一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之。不亦說(shuō)乎?”告訴我們，學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅僅是學(xué)習(xí)一遍，更重要的是要經(jīng)常溫習(xí)，鞏固知識(shí)。同時(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，懷著愉快的心情去對(duì)待它。另一句“溫故而知新，可以為師矣�！币苍趶�(qiáng)調(diào)溫習(xí)舊知識(shí)的重要性，還要求每一次都能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)。從表面上看，要“溫故知新”很困難，但只要你換一個(gè)角度去想，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。而我們也從過(guò)程中獲取了更豐富的經(jīng)驗(yàn)�？鬃拥倪@學(xué)習(xí)方法古今通用，也是現(xiàn)代教育人士提倡的。通過(guò)細(xì)讀《論語(yǔ)》，僅閱兩句話，就收獲了這一學(xué)習(xí)方法，難道那些對(duì)古文不屑一顧的人還不刮目相看嗎?

　　《論語(yǔ)》中有一段“積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”講的是積累的重要性。只有積累一撮撮不起眼的泥土，時(shí)間長(zhǎng)了才能成為一座山，到時(shí)風(fēng)雨自然興盛了。只有積累一滴滴的水，才能匯聚成深淵，蛟龍自然來(lái)了。只有積累每一件小小的善事，長(zhǎng)期不斷，也就養(yǎng)成了品德，心靈也自然升華了。只有積累一步半步，才能走到千里之外。只有積累每一股細(xì)流，才能形成江海。不就是用舉例的方法告訴我們，腳踏實(shí)地地積累每一份看似渺小的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，最后就擁有了相當(dāng)龐大的實(shí)力，成功自然會(huì)尾隨而來(lái)了嗎?

　　《論語(yǔ)》只是眾多經(jīng)典古文中較優(yōu)秀的一部，經(jīng)常品讀古文，不僅可以使我們擁有更豐富的知識(shí)，還教會(huì)我們學(xué)習(xí)、做人，它們難道不是我們的文化老師嗎?

　　讀后感的作文500字

　　最近，我對(duì)《晏子使楚》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，反復(fù)看了好幾遍，每次都讓我受益匪淺，令我回味無(wú)窮。

　　這篇課文講述了一個(gè)晏子與楚王斗智的故事。春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)，齊王派晏子去訪問(wèn)楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，覺(jué)得齊國(guó)無(wú)才，就接二連三地侮辱晏子，侮辱齊國(guó)。晏子以自己的聰明才智，反駁了楚王，以其人之道還治其人之身，從而維護(hù)了自己國(guó)家的尊嚴(yán)。

　　讀了這篇課文，在晏子和楚王的唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)中，晏子聰明機(jī)智，膽略過(guò)人，能言善辯，不卑不亢，勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的形象躍然腦海。而楚王居高臨下，言語(yǔ)中充滿(mǎn)了挑釁和嘲諷，和晏子說(shuō)話中充滿(mǎn)了不滿(mǎn)，嘲笑之語(yǔ)更是肆無(wú)忌憚。

　　兩個(gè)完全不同的形象躍然紙上，呈現(xiàn)在眼前。仔細(xì)回味，我明白了一個(gè)道理：人不可貌相，海水不可斗量。

　　雖然，晏子身材矮小，可他才智過(guò)人，機(jī)智勇敢。古今中外，像晏子這樣的人舉不勝舉。同樣是身材矮小的拿破侖憑借著自己超人的智慧和非凡的軍事指揮能力，成功地登上了法國(guó)總統(tǒng)的寶座。

　　在我們現(xiàn)實(shí)生活中，不要在門(mén)縫里看人，把人看扁了。永遠(yuǎn)不要憑肉眼看到的景象和人物過(guò)多評(píng)價(jià)和評(píng)論。

讀后感的作文 篇3

　　暑假里，我讀了一本名叫《阿比琳的夏天》的書(shū)。主人公阿比琳不情不愿地被父親扔到堪薩斯州的一個(gè)小鎮(zhèn)來(lái)，卻一下子就卷入了一場(chǎng)激動(dòng)人心的捉間諜游戲之中……

　　阿比琳在這夏天里獨(dú)自到爸爸的故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)來(lái)過(guò)暑假，住在牧師謝迪家里，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝著舊信件和紀(jì)念品的神秘香爐盒。信中提到了一個(gè)代號(hào)為“響尾蛇”的間諜。于是她為了完成修女老師給她布置的暑假作業(yè)，為了抓到間諜，也為了了解爸爸閉口不談的過(guò)去，她與露絲安以及萊蒂，在鎮(zhèn)上開(kāi)始了一系列令人啼笑皆非的打探。而薩蒂小姐可以幫助阿比琳找到她的父親。

　　讀完這本書(shū)，我不禁感動(dòng)的想要哭。阿比琳最終找到了爸爸，吉登·塔克，也就是薩蒂小姐口中的《金克斯》，她也慢慢的發(fā)現(xiàn)爸爸送她走的原因。原來(lái)是費(fèi)恩叔叔的一句“他是克死人的災(zāi)星”使他害怕阿比琳也被他“克死”。我同情阿比琳，也敬佩阿比琳。這故事感動(dòng)悲傷。

　　曼尼菲斯特是作者虛構(gòu)的一個(gè)場(chǎng)景，但在這個(gè)虛構(gòu)的場(chǎng)景里，發(fā)生了令人感動(dòng)至極的故事。這些故事把我領(lǐng)進(jìn)那個(gè)小鎮(zhèn)，使我懂得了許多道理。團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持不懈、勇往直前，最終達(dá)到自己的目的。

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