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讀《生命生命》有感14篇
認真讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的讀《生命生命》有感，希望對大家有所幫助。
讀《生命生命》有感1
我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中，掙扎著，鼓動雙翅。一粒香瓜子，沖破堅硬的外殼，雖然沒有陽光，沒有泥土，為了求生，它卻在磚縫中生長，哪怕生命僅有幾天的時間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的偉大。從而說明了許多生物對生命有著極其強烈的渴望。
記得我在一本“小讀者”刊物上讀過一遍文章，寫的是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，無人聽見到呼救聲。船越走越遠，孩子游得越來越吃力。他對自己說：放棄吧！這時他又想起了老船長那慈祥的臉和父愛的眼神。想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命最后的力量朝前游去，終于在那孩子就要沉下的那一刻船長趕到救了孩子。
我們每個人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。
春天的到來，使我和小伙伴們個個欣喜若狂，周末約好來到長江邊游玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來到江邊沙灘上，光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會落到江里。此時的我，早已把爸爸出門時交待的'話，丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時趕到了，并狠狠地批評了我們，還給我們上了一堂現(xiàn)場教育課，使我們懂得了如何對生命的珍愛。這事雖然過去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。
生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價值卻是無限的。少年好好讀書，長大后才能有知識、有頭腦、有能力服務(wù)社會，報效祖國，才能使生命更有意義。
讀《生命生命》有感2
世間都有自己獨一無二的生命，任何事物的生命都是極其珍貴的。在他們的生命中，有理想、有希望、有對生命的堅持。所以，我們應(yīng)該珍惜自己的生命。
“大雪壓青松，青松挺且直�！边@是一句描寫送的真實寫照。松不是生物界中最高等、最珍貴的，但是它卻擁有對生命無限的熱情、敬愛。它不想博得人們的眼球，只想踏踏實實地做好最出色的`自己，將自己有限的生命放出無限的光彩。如今，人們只要看到“責(zé)任、勇敢、堅毅、清廉…”這些詞語，便會聯(lián)想起松，因為它那種對生命的熱愛早已深深扎根在人們心中了。
松都能做到如此，今日的我們又是怎樣呢？大家捫心自問一下，是不是突然覺得自己是這樣的罪惡深重呢？
現(xiàn)在的我們，正值青春時期，就如初升的太陽一般，我們的生命之泉連萬金都買不起。就在生命這樣珍貴的時候，還是有同學(xué)不務(wù)正業(yè)，將自己的生命之泉白白流失。他們有的整天浸泡在網(wǎng)絡(luò)之中，有的逃課出去打電游，還有的不努力學(xué)習(xí)，種種行為，都是他們浪費生命的表現(xiàn)。
以前，我對生命還沒有多大認識，但自從讀過杏林子的《生命，生命》之后，我的心靈剎那間震撼了。文中用飛蛾、香瓜子和自己的心跳，生動形象地闡述了生命的意義。
讀完后，我也有些自責(zé)起來。自己也常常偷偷地浪費生命。如果要拿我與作者杏林子比，那么她是一頭大象，而我卻是一只螞蟻。
杏林子12歲時就患上了罕見的疾病，每天生不如死，但是，她對生命的珍愛，讓生命有了新的詮釋，使自己頑強地活了下來，并且活得更好、更起勁、更快樂。再來看我們整天生活在健康、幸福中的孩子，根本就不知道生命是什么，也不知道該如何珍愛生命。這樣一比，怎能不讓我們這些新世紀的花朵深深地埋下頭呢？
生命沒有好壞之分，但是我們選擇使用的方法，卻決定生命是好是壞。對于生命，我們好好使用它，會讓它放出無限光彩；也可以白白糟蹋它，讓它一無是處。我們可以過一個有意義的一生，也可以過一個荒廢無用的一生。這一切的取決權(quán)，都在于你如何對待生命。
作者能改變生命的意義，難道我們就不能讀懂生命的意義嗎？作者能詮釋生命的意義，難道我們不能品味生命的意義嗎？作者能對生命有著珍惜，難道我們就沒有嗎？
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，人生不會有第二次，生命取決于我們自己。朋友，人生絢麗多彩，請你珍惜生命。
讀《生命生命》有感3
今天，我讀一本名叫《生命生命》的故事，下面就讓我來講一講吧！
這個故事主要講述了三件事，分別是：杏林子她正在寫作文，一只飛蛾飛了過來，在杏林子的頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，作者馬上用手去抓它，但是杏林子的手一用力，手就動彈不得，那只飛蛾在杏林子的手里極力鼓動雙翅，求生欲望，作者這才休會到了：生命是多么頑強。
二是：一種香瓜子從縫隙掉了出來，雖然沒有了陽光和泥土，但是香瓜子還在努力的盛開著，不斷生長，不怕困難。
第三是：作者在醫(yī)生的'診器來寧聽已自的心跳，杏林子以圍自已的心跳不會跳，可是一聽，心仍然在跳動，杏林子聽著那一聲聲的跳動，讓自己變得很開心，很快樂。
在人的生活中，人只有一條命，世界上沒什么比生命還要寶貴的東西，我們要保護生命，不讓它給白白的浪費掉，讓它變得更美好。
讀《生命生命》有感4
今天，我讀了已故的作家杏林子寫的一篇文章《生命生命》。讀完以后，我的感觸非常的深。
杏林子在《生命生命》中寫下了這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值�！边@句話揭示了生命的'意義：我們要正西生命，不能讓它白白流失。作者還舉了飛蛾在絕境中奮力求生、沒有陽光和泥土的香瓜子茁壯生長、作者靜聽自己的心跳三個例子。我讀懂了生命是一種求生的欲望；生命是一種克服一切困難的強大力量；生命是一種重大的責(zé)任。
在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔……歷史上也有這樣的人：為人民服務(wù)的雷鋒，身殘志不殘的張海迪、海倫·凱勒，用微笑挽救生命的唐·里奇……他們用生命創(chuàng)造了一個接一個的奇跡，也使自己的生命充滿光彩。
生命，是求生，是力量，是責(zé)任，更是勇氣！我們要向雷鋒、海倫·凱勒、唐·里奇他們學(xué)習(xí)！向他們一樣珍惜生命，熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！
讀《生命生命》有感5
這篇課文名叫《生命生命》，開篇第一天然段就提出世命是甚么的疑問，又在后面直接舉出了三個有關(guān)生命了例子，寥寥幾筆，勾畫出了生命的貴重與寶貴的地方。
一只強大的飛蛾，在人類這如此如大的危逼下，仍不肯在求助緊急萬分之時放棄求生的動機，在鼓勵雙翅之時，生命的'代價被表示得如此極盡形貌、新鮮無力，令人都感到詫異，也有一些人在此處自嘆不如。
一粒香瓜子面對一道磚墻，竟毫不害怕，相反，競在那寸草不生的磚縫中不平向上，茁壯生長，其生命的力量定是讓人贊嘆稱奇，即便它僅只活了幾天，但所留下的生命發(fā)展的經(jīng)歷，倒是讓群人獎飾不止。
一聲聲沉穩(wěn)無力的心跳，是生命的聲響，那是一個獨一只屬于本身的聲響。生命是一小我最大的財產(chǎn)，而人是華侈生命還是愛護保重生命，是一小我一懂過后就該考慮的第一件事。
《增廣覽文》中曾有如許一句話善惡隨人做，禍福本身招。正如這句話所言，一小我操縱無限的生命時是為人類造福還是做惡，是一小我本身決定的，這恰好是關(guān)于該好好愛護保重生命多做有益的事，還是白白華侈生命，虛度人生的寫照。
生命屬于我們只需一次，我們應(yīng)當好好愛護保重它，為群眾多做功德，多做善事，讓人糊口得成心義。
讀《生命生命》有感6
今天，我學(xué)習(xí)了《生命 生命》這篇課文，課文中描寫了一只小飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅求生。在路邊的草坪上，長著許多不引人注目的雜草，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們依然生機勃勃地生長著，這讓我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙⌒★w蛾的`求生欲望和小草的頑強生命力深深震撼了我。
如果說人生是一條未知的路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去照亮人生的路，讓人生的路上充滿光明和溫暖。
小小的蠟燭，總是不斷地燃燒自己，帶來光明，隨著時間一分一秒地過去了，它的生命也在慢慢逝去，就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返�！肮怅幩萍�，日月如梭”，我們要珍惜寶貴的光陰，亦如珍惜我們寶貴的生命。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
讀《生命生命》有感7
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一學(xué)，讓我感受深刻。
這一課中：求生的飛蛾被我抓住后，在“我”的手中不停地掙扎著，想要掙脫約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒有陽光，沒有泥土的磚里生長，而一個小小的幼瓜苗卻能沖破堅硬的外殼，而頑強不屈的生長；靜聽自己的心跳，作者杏林子，她用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，一聲聲沉穩(wěn)的心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬于自己的，因為之所以屬于自己，所以我們要好好的使用它，好好的利用它，不要白白的去糟蹋它。
有一個學(xué)習(xí)比較好的男孩王鄭龍，他一般在學(xué)校都排前十名�？刹恢趺戳�，父母最近都特別的忙，都不和他好好說話，好不容易回來一次，也沒有給他一點生活費，也不見見他們的兒子，王鄭龍漸漸的'對學(xué)習(xí)很反感，他借著他學(xué)習(xí)好，給老師說他肚子疼，頭很昏，身體有點麻木，拿著剩余的錢，天天泡網(wǎng)吧，玩游戲，打架，浪費了光陰。等最后考試時，原來都是前幾名的他，這次考了倒數(shù)第二名他看到別人都考上了好的大學(xué)，有的還拿到了獎學(xué)金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家里浪費生命。
“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩不正照應(yīng)到了浪費生命的人嗎？我們應(yīng)該向求生的飛蛾一樣熱愛生命，熱愛生活；也應(yīng)該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長；也應(yīng)該向心跳那樣活的更有規(guī)律，更加有力。杏林子就很熱愛生命、生活，同學(xué)們，我們好好的向杏林子學(xué)習(xí)吧！
讀《生命生命》有感8
早晨，聽著時時鳥語，聞著陣陣花香，頓時一種細微的震動涌上心頭——這就是萬物的生命啊！
如果問我生命是什么，我會說：“生命就像一盆水”，如果你好好地去利用它，讓完成任務(wù)后的水流進下水道，那它就是值得的。如果你把這一盆潔凈的水直接倒掉，那你就無法讓它的價值發(fā)揮出來，從而損失了它寶貴的作用。生命就是這樣的，它只是唯一的一次機會，如果你去把你的人生裝飾地絢麗起來，你的人生就會豐富多彩，也不會感到后悔。如果你無知地糟蹋自己的人生，你就得承擔起后果，甚至死后成為一名人人心目中都討厭的.人。當然，想發(fā)揮出生命的價值，也是不容易的。
“疾風(fēng)知勁草”，小草的成長就是對生命的熱愛，它抓牢土地，在狂風(fēng)驟雨的洗禮中，不屈地成長，這難道不是對生命的回答？
蠶兒雖然對桑葉格外地貪婪，但它不畏犧牲而堅持自己的奉獻——吐出潔白的蠶絲，它就是這樣告訴我們對生命的熱愛。
小溪，正常說它是沒有生命的，可是它也掩藏了對生命的向往：它匯成江河湖海，推動大壩的發(fā)電機，托起輪船遠航，默默地表達著自己對生命的憧憬。
從大自然想到人類，我們也應(yīng)怎樣去珍惜和詮釋生命呢？
讀《生命生命》有感9
今天，我學(xué)習(xí)了生命 生命這篇課文，被一只小猩蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強生命力帶給我震撼。
如果說人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。
一支小小的蠟燭身長僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返�！肮怅幩萍�，日月如梭”�。¤b于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時光，須知蠟燭
總會一截一截地減少。
生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風(fēng)而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點燃。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命是一支蠟燭，它總是認認真真地在自己的崗位上無私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強，在路邊的草坪上，長著許多并不引人注目的雜草，它們生長在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們?nèi)看笞匀凰x予的條件，依然生機勃勃地生長著。說到這里，我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”是的，大自然的雜草總比溫室培育的'花兒要頑強得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經(jīng)不住一點兒風(fēng)吹雨打，我也要學(xué)會堅強。
在接下來的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進步。在上學(xué)期的學(xué)科競賽中，我以總分288.5的成績獲得全級第二名；數(shù)學(xué)取得了全級唯一滿分的成績；在數(shù)學(xué)“希望杯”初賽中我以全班最高分進入了決賽；還有多篇文章在報刊上發(fā)表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。
是�。∪嘶钪�，就要活得精彩，活得更有意義。
讀《生命生命》有感10
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了幾個小時，但是我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的'價值。”從句話我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，而自行了斷，一死了之。我想對他們說：“你們不能不愛惜生命，應(yīng)該愛惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來，應(yīng)該充實自己，重新再來，用不放棄！
一想到自己，覺得很慚愧。以前，我看見一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時候，就想起它畢竟也是一條小生命�。∥掖蛳诉@個念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負責(zé)，無論如何都要堅持下去！
讀《生命生命》有感11
我學(xué)習(xí)了《生命，生命》這篇課文，心里有很深的感受，我體會到了生命很寶貴。雖然它很短暫，但是，我們可以用這有限的生命創(chuàng)造出無限的價值和無限的美麗。我們一定要珍惜生命，不決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。
一只小小的飛蛾，為了保住生命，在“巨人”的.手中拼命掙扎。它是多么珍惜生命呀。磚縫中叢生的小瓜苗，在沒有陽光，沒有泥土的環(huán)境下，不屈向上，茁壯生長，它是多么愛生命！
最熱愛生命的應(yīng)該就是草了吧。沒有誰會給它澆水，更沒有誰會給它施肥，那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿意在他身邊歇息，它沒有條件生長嬌嫩的葉片，可那是草的葉片片精神抖擻著。不管是風(fēng)吹還是雨打，總是一群草簇擁在一起，你即依著我，我靠著你，共同接受殘酷的考驗。
一個熱愛生命，珍惜生命的人，難道會在一個生命快要滅亡的情景面前，無動于衷嗎？
生命是這樣的可貴，連野草也不斷的在挑戰(zhàn)極限，完善自我。我作為一名學(xué)生，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)野草的精神嗎？
讀《生命生命》有感12
今天，我讀了《生命 生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。
當我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責(zé)。”時，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在于奉獻，而不是在于索取、虛度年華、無所作為嗎？
這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰。可是，她卻不斷努力，終于成了生活中的強者。還有發(fā)明大王愛迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！
在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實堅韌，具有頑強的生命力�？窳业拇箫L(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的.，還在搖搖晃晃，真像一個醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦崊s讓我大吃一驚，第二天時，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。
通過讀《生命 生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。
讀《生命生命》有感13
今天，我們學(xué)了《生命，生命》這一課，這一刻主要講的是，一個人他一直在想生命是什么，有一天，他在燈下寫稿，一直飛呢一直在他的頭上飛來飛去，不停的騷擾著她，飛蛾停下時，他一伸手抓住了飛蛾，飛蛾娜輕聲的欲望令作者震驚，他忍不住反復(fù)過了她。還有一次，一個瓜子掉到了石縫里，過了幾天，竟然冒出了一介小瓜苗，他可以在沒有泥土沒有陽光的'地方茁壯成長，即使它僅僅還只活了幾天。
又一次，作者有聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲趁溫?zé)嵊幸?guī)律的跳動讓他感到震撼，雖然生命短暫，可是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓自己獲得更加光彩噢有利。
讀《生命生命》有感14
自從這單元學(xué)習(xí)19課《生命 生命》后，給予我極大的感觸。使我認識到生命是寶貴的，脆弱的�；钪且环N神圣的使命，只有珍惜生命才能使生命更有意義。正如巴金所說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取�！�
當我讀到：“我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”時，我仿佛看到飛蛾在作者手中極力掙扎的情景。那種求生的欲望另我震驚，為了生命它寧愿舍棄一切，它要以自己薄弱的力量去征服比它大的力量。這使我認識到要珍視生命。
當我讀到：“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。”時，使我感到一顆小小的`種子生命力竟如此頑強!它那不屈向上的精神正是我們所必須具備的。
學(xué)習(xí)完這篇課文后，使我明白：我們要好好愛護生命，不讓生命白白浪費。
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