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《品德與社會(huì)》讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《品德與社會(huì)》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《品德與社會(huì)》讀后感 篇1
道德是做人的根本，根本一壞。即使你有一些本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要想成為社會(huì)有用的人。就應(yīng)該遵守24個(gè)字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。不管在什么時(shí)候，什么地方我們都有珍惜自己的生命。
生命是初生的無(wú)知，少年的純真，青年的朝氣，成年的穩(wěn)健，老少年的`不息。生命是母親的慈愛，父親的保護(hù)，朋友的關(guān)懷，愛人的憐惜及一切感情的交織。生命是落山的太陽(yáng)，峭壁上的青松，行將熄滅的蠟燭，一閃即逝的星星。生命是用關(guān)愛和拼搏鋪就的一段精彩旅程。這天上的云，撲面的風(fēng)，路邊的花，翩飛的蝴蝶，熟識(shí)與陌生的人們會(huì)心的笑，我們身邊何處不能感受生命的奇跡。
生命是寶貴的，因?yàn)槊總�(gè)生命都來(lái)之不易，生命是寶貴的，因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都在頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己，生命是寶貴的，因?yàn)閷?duì)大多數(shù)個(gè)體來(lái)說(shuō)，生命只有一次，一旦失去就無(wú)法復(fù)生。所以我們要珍惜自己的生命，愛護(hù)老人就等于愛護(hù)自己的生命。
我們不能沾毒品更不能吸毒，毒品是一種能讓生命受到傷害的物品，是會(huì)害了你的幸福家庭，會(huì)害了你一生的傀子手，也違犯了國(guó)家規(guī)定。所以，吸毒會(huì)讓你違犯國(guó)家規(guī)定，也會(huì)讓你毀了你的幸福家庭，遵守國(guó)家規(guī)定，有一個(gè)幸福美好的生活。我們每個(gè)人都有活著的意義。我們要遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等有關(guān)國(guó)家，社會(huì)和生命有關(guān)的詞。得隨時(shí)記住這24個(gè)字哦！要珍惜生命，愛護(hù)老人，遵守國(guó)家及社會(huì)規(guī)定。珍惜祖國(guó)的一草一木，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
《品德與社會(huì)》讀后感 篇2
《品德社會(huì)書》這本書，向我們描述了當(dāng)今校園中的一些怪現(xiàn)象，有的學(xué)生竟然認(rèn)為不追求時(shí)尚就是落伍，不擺闊氣就是在同學(xué)面前顯寒酸。認(rèn)為父母賺的錢還不是為了我一個(gè)，花錢多少無(wú)所謂，認(rèn)為要玩就得痛痛快快玩，要吃就得痛痛快快吃，什么都要“過(guò)把癮”，都要“瀟灑走一回”�？戳宋闹械拿枋觯依Щ罅耍哼@難道就是所謂的“潮流”？究竟是我落伍了，還是時(shí)代變味了。
不知從何時(shí)起，有些中國(guó)人竟開始羨慕起西方人那一頭黃發(fā)了，惹得很多學(xué)生紛紛模仿，他們穿著怪異的服裝，染著一頭黃發(fā)，梳著時(shí)髦的'發(fā)型，背個(gè)斜挎包！我疑惑了：我們本來(lái)就有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，為何要染黑呢？是流行，還是時(shí)尚？追星的現(xiàn)象也蔓延到校園來(lái)。有多少學(xué)生不喜歡活潑向上的課本音樂，可一說(shuō)到流行歌曲，卻津津樂道。多少學(xué)生因癡迷流行歌曲而影響學(xué)習(xí)，因追星不惜花錢買唱片和碟片，難道不是變味的追星潮流？隨著高科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給我們工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多方便，但有些學(xué)生實(shí)際上讓他們學(xué)電腦不是真正為了學(xué)習(xí)，而是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦上癮就難以自拔，一日不上網(wǎng)便飯也不吃覺也不睡。甚至有些住校學(xué)生半夜三更偷翻圍墻去網(wǎng)吧尋求“刺激”。他們騙光父母的血汗錢，有的甚至去偷去搶，有多少青少年為此荒廢了學(xué)業(yè)，多少悲劇因此發(fā)生……
這種變味的“潮流”是一種有害的時(shí)髦，既然是有害的時(shí)髦，那我們還追求它干嘛呀？讓我們“出淤泥而不染”吧！
《品德與社會(huì)》讀后感 篇3
讀了《品德與社會(huì)》課本后，其中第二單元“規(guī)矩與方圓”的內(nèi)容，給我留下了深刻的印象。
在這一單元中，重點(diǎn)講了規(guī)則帶來(lái)的好處，也講了沒有規(guī)則的時(shí)候?qū)?huì)變成什么樣，還介紹了一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家認(rèn)為最重要的就是規(guī)則的觀點(diǎn)。這些都讓我知道沒有規(guī)則是不行的。
很多時(shí)候，你也許會(huì)覺得規(guī)矩的存在是個(gè)讓人麻煩的事吧！比如說(shuō)上課時(shí)間不能擅自離校，不能亂丟果皮紙屑，不能遲到，不能…… 可是你有沒有想過(guò)，這些看似約束人的規(guī)矩，卻能帶給我們好處。上課時(shí)間不能擅自離校，是為了保證我們的安全；不亂丟果皮紙屑，可以給我們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；不能遲到，讓我們克服了愛睡懶覺的壞毛病，培養(yǎng)成守時(shí)的`好習(xí)慣。所有這些規(guī)矩，不都是給我們帶來(lái)了好處嗎？
如果沒有這些規(guī)則，或者大家都不遵守規(guī)則，會(huì)怎么樣呢？
在某市的一所小學(xué)，下課鈴一響，大家便爭(zhēng)先恐后地下樓去做操，不一會(huì)整個(gè)樓梯都擠滿了人，毫無(wú)秩序，后面的人拼命往前面擠，亂作一團(tuán)，結(jié)果慘劇發(fā)生了，當(dāng)場(chǎng)壓死、踩死24人，還壓傷了好幾個(gè)人……所以說(shuō)沒有規(guī)矩是不行的，只有有了規(guī)矩，我們的生活才會(huì)井然有序。
人們常說(shuō)：沒有紅燈的約束，就沒有綠燈的自由。讓我們遵守規(guī)矩規(guī)則，共建美好家園。
《品德與社會(huì)》讀后感 篇4
品社課生活化是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡理念之一，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的感悟。教師在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中。下面本人針對(duì)品德教育談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
更新教育觀念做品味生活的現(xiàn)代教師
《品德與社會(huì)》是生活性很強(qiáng)的一門學(xué)科，它設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，傳遞的道德觀念都是貼近兒童生活的。它重視學(xué)生有意義的生活，重視學(xué)生生活的內(nèi)容，體現(xiàn)了“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教育新理念。因此在品德與社會(huì)課教學(xué)中，教師必須更新自己的教育觀念，將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，這樣才能讓學(xué)生在這門課程中享受到成長(zhǎng)的幸福，才能使這門學(xué)科散發(fā)出獨(dú)特的魅力。
課堂導(dǎo)入生活化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。因此我認(rèn)為作為一節(jié)課的導(dǎo)入很關(guān)鍵，它可以營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，感染激發(fā)學(xué)生潛在的認(rèn)識(shí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)可以選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的教育情境，使他們?cè)谏险n的一開始就集中注意力，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
精心安排活動(dòng)引起學(xué)生的情感共鳴
學(xué)生的品德不能只依靠知識(shí)灌輸和傳遞，還需要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)。無(wú)論教師的講述多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，只有學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，知識(shí)才能真正被領(lǐng)悟，能力才能得以真正鍛煉和提高，情感、態(tài)度和價(jià)值觀才可能得到真正的改變。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題
生活性是《品德與社會(huì)》課程的'顯著特點(diǎn)之一。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)遵循兒童的生活認(rèn)知特點(diǎn)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，用已內(nèi)化的知識(shí)來(lái)解決問題，讓課堂教學(xué)回歸生活，這樣才能使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。要讓學(xué)生把所學(xué)回歸于生活，就必須創(chuàng)設(shè)一定的生活情境來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，在情境中誘發(fā)學(xué)生探究性的思維活動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力。我們要在兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演、做一做。在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)，自由、寬松不受拘束，進(jìn)行真實(shí)的道德體驗(yàn)。因此課堂應(yīng)適時(shí)安排講故事、情境模擬、角色扮演、做游戲等不同類型活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并表達(dá)自己的感受、想法，展示、分享交流自己的學(xué)習(xí)成果。
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