《愛(ài)的教育》的讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇1
這個(gè)寒假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的.目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇2
《愛(ài)的教育》是小主人公安利柯用寫(xiě)日記的方式記錄自己小學(xué)三年級(jí)感人的事情，中間還穿cha著老師講的每月故事，爸爸媽媽在他日記本上寫(xiě)的一些鼓勵(lì)啟發(fā)他的話。
初讀《愛(ài)的教育》，我就被里面精彩的內(nèi)容給深深的吸引了。亞米契斯用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的筆觸把每個(gè)人的形象都寫(xiě)得栩栩如生，生動(dòng)可愛(ài)：卡隆——安利柯的好朋友、同學(xué)，他是一個(gè)狹義的人、壞人堅(jiān)決做斗爭(zhēng)的男孩子；代洛西——品學(xué)兼優(yōu)，喜歡助人為樂(lè)，是他們的班長(zhǎng)。潑來(lái)可西——是一個(gè)鐵匠的兒子；克萊帝——是柴店主的兒子……我看著他們的名字我就會(huì)想到他們的故事，想起他們的喜怒哀樂(lè)。
最讓我印象深刻的是其中一個(gè)每月故事，是馬爾科的《萬(wàn)里尋母記》。
兩年前，馬爾科的`母親被送到阿根廷當(dāng)傭人，因?yàn)橐粲嵢珶o(wú)，少年馬爾科便獨(dú)自一個(gè)人到美洲尋找母親，經(jīng)過(guò)二十七天的艱苦航行，他原來(lái)以為很快就能見(jiàn)到母親了，但是被告知母親和主人搬到別處去了。打聽(tīng)了好久，才知道母親去了科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到了科爾多瓦，又被告知母親在圖庫(kù)曼，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于在圖庫(kù)曼找到了母親，這時(shí)的母親因?yàn)樗寄罴胰硕豢蟿?dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息了，馬爾科的到來(lái)給了母親希望和動(dòng)力，最后救活了母親。
看到這里我已經(jīng)熱淚盈眶，我不禁想起了平時(shí)我和媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕我送再稚拙的禮物，媽媽也會(huì)很開(kāi)心。媽媽也常會(huì)在我的筆記本上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)我的話。
還有一個(gè)故事我也記憶深刻——《勇敢的洛佩蒂》，有一天安利柯在到校前發(fā)生了一件大事情，二年級(jí)的洛佩蒂在上學(xué)的路上，看到馬路中央有個(gè)小男孩在哭，一輛馬車(chē)飛馳而來(lái)，洛佩蒂奮不顧身，一躍而起，把小男孩抱開(kāi)，自己的腳卻被軋傷了腳�？吹竭@里，我也默默的為勇敢的洛佩蒂祈禱，希望他早點(diǎn)好起來(lái)。
在故事的最后，安利柯離開(kāi)了他的母校，他依依不舍的和同學(xué)們告別。我想我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候也會(huì)離開(kāi)母校，那時(shí)候我也會(huì)像安利柯一樣很舍不得和大家分開(kāi)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇3
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的`思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！闭媲椋屇阄倚撵`相通;真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇4
這是一本名叫安利柯的小男孩寫(xiě)的日記，里面寫(xiě)的是這個(gè)小男孩小學(xué)在四年級(jí)寫(xiě)的有趣故事。
他們那里每年都會(huì)換一個(gè)老師，因此這個(gè)小孩的班主任也會(huì)換，這一次的班主任，雖然長(zhǎng)得兇神惡煞的，但其實(shí)非常地溫柔。更令人興奮的是：他們班在這一整年轉(zhuǎn)進(jìn)了許多各式各樣的學(xué)生，有些頭腦很聰明、有些身體很不好......等等，各種趣味的事都發(fā)生在這一整年。另外，作者還有寫(xiě)到他在學(xué)校最好的朋友——就是柯龍。柯龍是全班身體最強(qiáng)壯的，但他不會(huì)因?yàn)檫@樣就欺負(fù)弱小，他反而很有俠義精神，因此經(jīng)常受到大家的愛(ài)戴。
這本書(shū)上還有提到作者每個(gè)月都有“每月故事”呢！每篇都是看了會(huì)讓人滿懷感動(dòng)的故事，而且，這些故事每一篇都代表一種美德，例如：“萬(wàn)里尋母”就是告訴我們：只要有一顆不放棄的心，總有一天一定可以成功�？墒�，隨著時(shí)間的流逝，從十月到隔年的七月，最令人頭痛的就是——期末考。他們的期末考分成了口試和筆試，不過(guò)，最讓作者頭痛的是：以四人為一組的口試了。幸好他們這一組都通過(guò)了，但是作者卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，因?yàn)樗陌职终{(diào)職了，所以他也必須轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了。
我覺(jué)得這本書(shū)教會(huì)了我很多我所不知道的`事，像是一份真摯的友情該如何培養(yǎng)？或是當(dāng)同學(xué)遭受他人欺負(fù)時(shí)，該如何處理？這些大大小小的事，都是每個(gè)學(xué)生都必須會(huì)的，不然會(huì)在不知情的情況下，走錯(cuò)了一步，從此在人生的白紙上畫(huà)下一個(gè)不必要的污點(diǎn)。
校園生活總會(huì)發(fā)生各式各樣的事，有些會(huì)讓人有悲傷的感覺(jué)，有些則是會(huì)令人開(kāi)懷的事，這些大大小小事，又是如何看待的呢？透過(guò)書(shū)中主人翁的描述，一幕幕充滿喜怒哀樂(lè)的校園生活都是會(huì)發(fā)生在我們生活周遭的事，因次我認(rèn)為這本書(shū)非常適合小孩子看。還有一則有趣的事：就是作者與同學(xué)們之間的感觸多樣化，不禁會(huì)使我心中非常向往這種開(kāi)心的生活，而且也會(huì)讓人覺(jué)得要是自己也可以這樣就好了。如果可以有這種使你哭、使你笑的好朋友，那會(huì)是多么令人可貴的友情��！
我希望在未來(lái)的生活中，可以有大大的改變，這樣或許可以有更多真摯的好朋友。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇5
愛(ài)是人與人聯(lián)系的紐帶，愛(ài)是心與心溝通的橋梁，愛(ài)是光明的使者，愛(ài)是冬天的柴火。每一個(gè)生活在世間的人，都渴望著愛(ài)，尋找著愛(ài)，也在享受著愛(ài)。當(dāng)我靜靜地品讀著世界名著《愛(ài)的教育》時(shí)，一股熱流在我心中激蕩，愛(ài)離我們太近了，它每時(shí)每刻都存在于生活中的每一個(gè)角落。
《愛(ài)的'教育》是一個(gè)小男孩用日記形式記錄一年學(xué)校生活中的點(diǎn)滴小事，有感受人的，有傷心的，有高興的，向我們介紹樂(lè)于助人的同學(xué)，善解人意的老師，也記錄了一些同學(xué)的搗蛋行為。讀著讀著，我仿佛身臨其境，也和作者一起去感動(dòng)，去討厭，去喜歡。
耐利是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，但他是個(gè)駝背，個(gè)子小，身體瘦弱。最初，許多學(xué)生都嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的豢，而耐利毫不反抗，只是無(wú)言地哭泣。有一次，正直的卡隆勇敢地站起來(lái)保護(hù)耐利，狠狠地教訓(xùn)欺負(fù)他的勿蘭諦。從此再也沒(méi)有人敢戲弄耐利了。先生知道了，讓他們倆坐在一起，他們兩個(gè)互幫互助。當(dāng)耐利的母親知道了一切后，專(zhuān)程到學(xué)校當(dāng)面向卡隆道謝。
看著這篇文章，我眼著仿佛出現(xiàn)了一個(gè)助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的好學(xué)生形象�？≌媸翘珎ゴ罅�。如果拿我和他比，那我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他。記得上年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)谏象w育課，老師讓我們自由活動(dòng)。我看到一個(gè)三年級(jí)同學(xué)在搶一個(gè)二年級(jí)孩子的排球。那小同學(xué)很生氣，就大聲說(shuō)：“你們?cè)贀專(zhuān)揖透嬖V老師。”其中一個(gè)三年級(jí)同學(xué)非常憤怒，過(guò)去一把搶過(guò)排球，還把那個(gè)小同學(xué)推倒在地。小男孩委屈地哭了。我目睹了這一幕，既沒(méi)有去勸阻三年級(jí)學(xué)生的魯莽行為，也沒(méi)有伸手去扶起二年級(jí)小朋友。只是在心中默默地說(shuō)：“還是不要多管閑事了，快走吧！”看了《愛(ài)的教育》，再想到我以前這種自私的想法，我真的覺(jué)得十分慚愧。
在《愛(ài)的教育》里，諸如此類(lèi)見(jiàn)義勇為的事還有很多，具有愛(ài)心的人更是比比皆是。讀每一則小故事我都被深深地打動(dòng)著。我明白了：作為學(xué)生我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)一顆善良而有正義的心靈。只有這樣，我們的生活才會(huì)有更多的愛(ài)，人生才會(huì)因此更絢麗，世界才會(huì)因此更溫馨！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇6
最近我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)是德。亞米契斯的代表作，這部作品采用日記體形式，記述了四年級(jí)學(xué)生恩利科一個(gè)學(xué)年中在學(xué)校、家庭生活中的所見(jiàn)所聞其間穿插了他的爸爸、媽媽、姐姐、寫(xiě)給他的話語(yǔ)，以及老師留給他們的精彩故事。
其中最令我感動(dòng)的是十月的第三個(gè)故事《意外事件》和三月的每月故事《費(fèi)魯奇的血》�！兑馔馐录分兄v述了羅貝蒂為了救朱里奧，把自己的腳碾碎了，從中我感受到羅貝蒂樂(lè)于助人，不顧自己生命危險(xiǎn)而救別人的優(yōu)秀品質(zhì)。再看看我，連平時(shí)對(duì)同學(xué)都冷漠無(wú)情，沒(méi)有一絲熱情，從來(lái)沒(méi)有幫助過(guò)任何人。以后我決定從身邊小事做起，盡量多幫助他人和同學(xué)們多親近。
《費(fèi)魯奇的血》講述了費(fèi)魯奇為了救他的姥姥而失去了自己寶貴的生命。從中我感受到費(fèi)魯奇愛(ài)親勝愛(ài)己的優(yōu)秀品質(zhì)。再和我自己一比較，費(fèi)魯奇可以用自己的性命來(lái)?yè)Q取家人的性命而我甚至連小伙伴有了困難，我也一屑不顧，真是感到無(wú)比慚愧啊。
書(shū)中有很多感人的故事，但令我印象最深刻的`一個(gè)故事叫《清掃煙囪的孩子》。
故事主要講一個(gè)靠給主人做工掙錢(qián)的孩子，一天，因?yàn)榭诖验_(kāi)了，剛給幾家人清掃煙囪掙的三十個(gè)銅幣掉了，不敢回去見(jiàn)主人，說(shuō)是空手回去主人會(huì)打他，于是在工作的地方，一只手臂靠在墻上，額頭緊貼手臂，一會(huì)兒號(hào)啕大哭，一會(huì)兒低聲抽泣。一所學(xué)校放學(xué)了，許多女生看見(jiàn)了這個(gè)傷心的男孩，便問(wèn)他是怎么回事，在清楚小男孩為什么哭的緣由后，女生們募捐湊錢(qián)給小男孩，有些出一個(gè)銅幣，有些出兩個(gè)銅幣，還有些出十個(gè)銅幣，很快有了三十個(gè)銅幣，可錢(qián)幣還是源源不斷地拋過(guò)來(lái)，那些錢(qián)本來(lái)是用來(lái)買(mǎi)花和作業(yè)本的，沒(méi)有帶錢(qián)的小女孩也想送點(diǎn)什么，便把朵朵鮮花送給了小男孩。后來(lái)看門(mén)人說(shuō)校長(zhǎng)來(lái)了，女孩們才四散而逃。男孩高高興興地擦干眼淚，手里攥著滿滿的一把錢(qián)回家了。
在一個(gè)同樣的社會(huì)，卻有不同的人品，有的無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，卻有的小氣又喜歡索取，他們之間相差很大，希望大家都做樂(lè)于助人的好人，這樣我們的生活才會(huì)充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇7
“十二月”的故事讓我很受感動(dòng)，里邊的每一篇故事都給我很深刻的教育。
虛榮心是很多孩子都有的，喜歡攀比、炫耀是很多孩子樂(lè)此不彼的事情，但是瓦梯尼的炫耀卻讓他很是羞愧，爸爸的批評(píng)讓他的心很沉重�！靶∈场笔嵌骼频耐瑢W(xué)，在星期日的時(shí)候去他家里做客，恩利科的父母非但沒(méi)有嫌棄他，并且讓“小石匠”感受到了家的溫暖。珍貴的禮物中講到，調(diào)皮的卡洛斐不小心用雪球砸傷了以為老人的眼睛，但是老人并不責(zé)怪他，傷心難過(guò)的卡洛斐也把自己心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了受傷的老人，這多么令人感動(dòng)。父子情深，讓人看了禁不住的流眼淚，多么孝順的孩子啊，為了父親和整個(gè)家庭他犧牲了睡眠，飽受了委屈，在父親的責(zé)備和冷眼中繼續(xù)幫助著這個(gè)貧寒的家，直到有一天父親無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己的孩子是多么的優(yōu)秀。一個(gè)人只要不懈的努力就會(huì)得到回報(bào)，斯代地用功的終于有了回報(bào)，成績(jī)很差的他在考試中得了二等獎(jiǎng)，老師表?yè)P(yáng)了他，他的父親也為他自豪，這是多么好的事情啊。老師，是我們除了父母之外引領(lǐng)我們認(rèn)知世界的人，當(dāng)恩利科對(duì)老師顯出不耐煩的神情時(shí)，他的父親說(shuō)：“老師，這兩個(gè)字是這個(gè)世界上除了父母之外，最崇高、最親切的.稱(chēng)呼了”，這是多么好的父親，多么好的教育啊。
我們不只是要愛(ài)父母、愛(ài)兄妹，更要愛(ài)自己的老師和同學(xué)，只要你對(duì)別人好，別人也會(huì)對(duì)你好，什么都是相等的。父母對(duì)我們的付出不是應(yīng)該的，我們也應(yīng)該多關(guān)心父母，幫他們做些力所能及的事情，讓他們感到我們也愛(ài)他們。對(duì)待老師我們要尊重，不要對(duì)老師的批評(píng)產(chǎn)生討厭的情緒，老師批評(píng)我們也是愛(ài)我們，如果不愛(ài)了也就沒(méi)有批評(píng)了。對(duì)待有困難的同學(xué)，我們要伸出援助的手，讓他知道我們都在乎他，要讓他知道我們愛(ài)他，把他看做自己的好朋友。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇8
暑假里，我在大書(shū)柜里找到了一本《愛(ài)的教育》。她的封面并不引人注意，但是內(nèi)容卻深深吸引了我。當(dāng)讀到《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》時(shí)，我在心里為自己的不良行為感到慚愧。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親什么事情都可以對(duì)孩子寬容，但提起學(xué)習(xí)要求一向很?chē)?yán)肅。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉利歐白天要上學(xué)，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學(xué)習(xí)也下降了，爸爸看吉利歐不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯(cuò)怪了吉利歐，感到十分內(nèi)疚。讀到這里，我的心中像打翻了五味瓶，頓時(shí)酸酸澀澀。我想內(nèi)疚的不應(yīng)該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”生活�？蛇�是不好好學(xué)習(xí)。
記得一次，爸爸說(shuō)要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)作文。我皺著眉頭心里還有一百個(gè)不情愿，還沉浸在剛才的快樂(lè)中的我嘟著嘴賭氣地說(shuō)：“我才不寫(xiě)。”“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興�！眿寢屖稚鷼�。一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)備你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你明白學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真專(zhuān)注的.做事態(tài)度。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現(xiàn)，我堅(jiān)定了信心驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！弊x完這篇文章，我才知道自己的生活是多么幸福，吉利歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重任，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養(yǎng)家，就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到，真是太不應(yīng)該。
從今往后，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習(xí)，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇9
愛(ài)，像空氣，每天都在我們的身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本生動(dòng)的教科書(shū)……
看了《愛(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、令億萬(wàn)人感動(dòng)的偉大作品，我的心被深深地震撼了，如同經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利著名兒童作家亞米契斯所寫(xiě)的。這本神圣而又偉大的著作，反映了社會(huì)各個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、情感與不同的'處置方法。
卡羅菲是卡羅納的同學(xué)，卡羅菲在玩雪球時(shí)不小心打傷了一位老人的眼睛，他非常懼怕。但是他在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)之下，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并強(qiáng)忍著淚把自己那本最心愛(ài)、寶貝得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒他的禮物�？墒歉钊顺龊跻饬系氖牵豪先嗽诳祻�(fù)以后，親自來(lái)到卡羅菲的學(xué)校，把郵票還給了卡羅菲并還送給他盼望已久的三張難得的郵票。是同學(xué)之愛(ài)使卡羅菲勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤，要不是同學(xué)們的鼓勵(lì)，卡羅菲無(wú)論如何是不會(huì)站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的。這樣一來(lái)，就會(huì)有個(gè)無(wú)辜的人去當(dāng)替罪羊。如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)去賠禮道歉的，因?yàn)榭_菲這一舉動(dòng)才使老人歸還郵票并贈(zèng)送郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人之中延續(xù)。
書(shū)中不僅有對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)父母朋友的愛(ài)，還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)，處處感人肺腑，每一個(gè)故事都能給我們一個(gè)愛(ài)的啟發(fā)，告訴我們一個(gè)既深刻而又富有哲理的愛(ài)。
中國(guó)文圣孔子有一名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人首先必須有一顆美好的愛(ài)心。
我不禁想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們這一代身上還能閃光嗎？寒窗數(shù)載，除了書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘、嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作；父母應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)……如果心中沒(méi)有感恩，也就失去了它美好的前提，其他無(wú)論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)還是蒼白無(wú)力的。
我們?cè)搻?ài)的，不僅是我們身邊的親人朋友，其實(shí)還會(huì)有更多的等我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。愛(ài)的美在于傳遞，去擁抱更美好的一切。去愛(ài)吧！讓世界變得更加燦爛。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇10
我最喜歡讀《愛(ài)的教育》，很多故事都好像發(fā)生在我們身邊一樣，讓我能夠?qū)φ兆约旱男袨�，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而受到教育。
真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。 ——拉羅什富科
《雪球》這個(gè)故事，讓我懂得了誠(chéng)實(shí)。故事是這樣的：放學(xué)時(shí)一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個(gè)老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵(lì)卡羅菲認(rèn)錯(cuò)，但他因?yàn)楹ε露桓遥藗儚乃艁y的樣子中了解到真相，想打他�？_納阻止了他們�？_菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認(rèn)錯(cuò)，老人原諒了他。
這段話我可以看到卡羅納是個(gè)好孩子。他知道知錯(cuò)就改，值得讓我們學(xué)習(xí)。
我也發(fā)生過(guò)著這樣的事。在我們的院子里，我和很多的好朋友在一起玩，我們玩砸石頭，一不小心砸到別人的窗戶上了，到?jīng)]有砸破，一部分人都逃跑了，只留了我和少數(shù)的幾位朋友，我們忙向他們道歉，最后他們還是原諒了我們，我心情很輕松。假如我也像那些朋友一樣逃掉了的話，我一定直到現(xiàn)在還很內(nèi)疚。
愛(ài)讓人感到溫暖。
我們從課文中也學(xué)到了《愛(ài)的教育》中的一篇文章叫《卡羅納》講的是：在卡羅納失去母親要來(lái)上學(xué)的前一天，細(xì)心的老師就已經(jīng)提前囑咐孩子們要莊重嚴(yán)肅、要熱情地對(duì)待卡羅納;當(dāng)面容憔悴的.卡羅納走進(jìn)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們都屏息凝神地望著……卡羅納的同位一直在安慰他。
我們都知道失去母親是多么痛苦的，但老師像母親一樣的關(guān)愛(ài)、同學(xué)們細(xì)心地照顧，肯定會(huì)給他戰(zhàn)勝痛苦的力量和溫暖。
《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，讓我受到很多啟發(fā)與感動(dòng)，我愛(ài)讀它。
《愛(ài)的教育》的讀后感 篇11
《愛(ài)的教育》描述的是19世紀(jì)50年代意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。作者恩利科以純真、善良的眼光看世界，以真誠(chéng)簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則辨是非，以熱情樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)生活。這一切來(lái)源于良好的社會(huì)氛圍的感染，深刻細(xì)致的學(xué)校教育的影響和寬容和諧的家庭生活的熏陶。讀著作品，感受著，回味著……
一、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育
愛(ài)國(guó)是個(gè)神圣永恒的主題。在他們的社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中無(wú)不有深刻的體現(xiàn)。當(dāng)一列步兵經(jīng)過(guò)大街時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們必須熱愛(ài)這些士兵，他們是你們的保衛(wèi)者，要是明天有外國(guó)軍隊(duì)膽敢侵犯我國(guó)，即使赴湯蹈火，肝腦涂地，他們也在所不惜�！薄昂⒆觽�，我請(qǐng)你們做一件事：三色旗過(guò)來(lái)時(shí)，你們把手舉在前額，敬一個(gè)學(xué)生禮�！薄靶r(shí)侯尊重國(guó)旗，長(zhǎng)大后就知道如何捍衛(wèi)國(guó)旗……”校長(zhǎng)這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)穿過(guò)時(shí)間和空間讓今天的我也深深地記住國(guó)旗，更何況是在他教導(dǎo)下的孩子們呢？怎能不萌發(fā)愛(ài)國(guó)之心？
二、細(xì)致深刻的德行教育
當(dāng)小泥瓦匠將身上的灰垢掉到餐桌上時(shí)，父親不允許恩利科擦拭，父親說(shuō)：“第一他不是故意的；第二勞動(dòng)本身并不臟，勞動(dòng)是光榮的，他衣服上的痕跡是勞動(dòng)的標(biāo)記�！碑�(dāng)恩利科的同學(xué)抱怨老師時(shí)，父親教育他要尊敬和愛(ài)戴老師，不管是在享受表?yè)P(yáng)或接受批評(píng)時(shí)，永遠(yuǎn)要對(duì)老師懷有感恩的心；當(dāng)恩利科在馬路上不小心撞到人時(shí)，父親教育他在大街上走路要守規(guī)矩盡義務(wù)，一個(gè)民族的教育程度首先可以從他們?cè)诮稚系?舉止看出來(lái)；當(dāng)恩利科跟母親到殘疾兒童學(xué)校去之后，母親說(shuō)：“所有靠自己的勞動(dòng)而勉強(qiáng)度日的人們，再?zèng)]有比你們更神圣的了�！�
沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有空洞的說(shuō)理，在不經(jīng)意間，在實(shí)踐中真、善、美的涵義已深深地烙刻在恩利科的心里。恩利科是幸運(yùn)的，他在充滿愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。恩利科是幸福的，他享受愛(ài)，懂得愛(ài)，付出愛(ài)。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！闭�?yàn)橛辛藧?ài)的教育才能演繹愛(ài)的精彩！
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