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是什么讓教師不斷進(jìn)步讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的是什么讓教師不斷進(jìn)步讀后感，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)這本書是一次很偶然的機(jī)會，那次在會議室開會，抬頭看到書柜里的書，當(dāng)時這本書還沒開封，感覺這個題目非常適合當(dāng)下的我，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己最近一直處于瓶頸之中，不知如何突破自己，希望能從這本書中找到我想要的答案。
《是什么讓教師不斷進(jìn)步》是瑪麗·倫克·賈隆格和瓊·P·伊森伯格合作寫的，瑪麗·倫克·賈隆格，曾獲得奧克蘭大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，托萊多大學(xué)博士學(xué)位。她一直擔(dān)任印第安納大學(xué)職業(yè)教學(xué)研究系的導(dǎo)師，曾被授予印第安納大學(xué)“杰出教授”稱號。
瓊·P·伊森伯格，梅森大學(xué)教育學(xué)教授，曾獲得該大學(xué)杰出教學(xué)獎。她在該大學(xué)教育學(xué)研究院教授教師發(fā)展和早期兒童教育的研究生課程，還在該學(xué)院為實(shí)習(xí)教師和預(yù)備教師組織了三個師范教育項(xiàng)目。
不是非常連續(xù)地讀著《是什么讓教師不斷進(jìn)步》，感覺這本書同以往看到的書有不同的地方，就像這本書的序言寫的，本書的獨(dú)特之處：本書不同于其他大多數(shù)講述教師故事的書。迄今為止，關(guān)于老師的多數(shù)著作要么是敘述性的研究，要么就是未經(jīng)過研究的奇聞軼事。這本書的作用如同F(xiàn)·邁克爾·康奈利對本書的評論：幫助他們進(jìn)入尊重教師和敘述教育生活的一種傳統(tǒng)。讀完以后，的確能達(dá)到這樣的作用，書中的故事會引發(fā)你聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的故事，也會引發(fā)你的思考，而且思考的方向不僅僅是故事本身，更多的是教育的方向，教育的理念。不管是剛踏入教師行列的年輕教師，還是已經(jīng)教了多年很有經(jīng)驗(yàn)的老師都可以讀這本書，都可以從中找到適合自己的思想。
我喜歡這本書的原因還在于，這里面講的很多故事，都是一些剛走上工作崗位的老師身上發(fā)生的故事，我已在教育崗位上工作25年了，但讓我印象深刻的教育故事，還是剛走上崗位那段時間，那段時間自己純粹，單一，只想傾盡所能幫助這些孩子，沒有任何功利性，心中滿滿的愛，也是我收獲學(xué)生尊重和愛最多的階段，后來，隨著自己的教學(xué)越來越豐富，隨著自己的年齡越來越增長，不變是的是對學(xué)生的愛，但總感覺這種愛沒有剛畢業(yè)那會兒的單純，也可能與我沒有做班主任，沒有教語文有關(guān)系，總之，找不回當(dāng)時的那種純粹的愛。
老師寫自己的教學(xué)故事，寫自己的教育故事，不僅可以促使老師反思自己的教學(xué)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，我也一直在想著用自己的故事去感染周邊的人，讓周圍的人也都加入寫作的行列。
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