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《今天可以這樣做教師》的讀后感
讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《今天可以這樣做教師》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《今天可以這樣做教師》的讀后感1
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：
案例中講的是一名老師幫助一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學(xué)生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。
因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的`愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今天通過學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
《今天可以這樣做教師》的讀后感2
在趙國忠院長的書——《今天可以這樣做教師》中，記錄下了二十位成功實踐教育的中外名師的故事。這些故事分別從“開學(xué)了，我能做什么”、“課堂上，我是這樣教學(xué)的”、“在我眼里沒有‘差生’”、“一個教師到底能走多遠”和“教師，你對學(xué)生的影響有多大”五個方面來編寫的。
此書不僅從育人和教學(xué)兩個方面為我們揭開了成為“名師”的奧秘所在，也讓我們明確地知道了作為一個教師對于學(xué)生的影響有多大。基于這樣的認識，我一下子感覺到了肩頭的沉重。
名師們用自己的智慧，譜寫著動人的教育詩篇，他們滿腔是愛，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的契機；他們知識豐富，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；他們特立獨行，總能找到適合孩子的教育……書越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿溢。
讀了他們，自然而然心中會升騰起無限的渴望，我是否也能成為這樣出色的.教師？
我想，要成為這樣的教師首先得高屋建瓴的教育觀念。那么，如何去獲得呢？我想，學(xué)習(xí)是唯一的“捷徑”。讀書是學(xué)習(xí)，外出能學(xué)習(xí)，同伴可互助，專家會引領(lǐng)……但不管學(xué)習(xí)的方式再多，范圍再廣，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。
其次，要成為這樣的教師必要有一顆滿滿的愛心。當(dāng)心中充滿了愛，才會有動力，才能克服一切的困難，才能在不可能中開辟出一條可行的教育之路。但這種愛絕不是單純的關(guān)心便是愛，應(yīng)像著名特級教師桂賢娣所總結(jié)的那樣“過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、問題生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策”。
而后，教師自身應(yīng)完善自身的人格，教學(xué)中不斷磨礪。堅持著，總有走向成功的一天。記得哪位特級在報告中這樣說過，如果你能堅持每天記教育教學(xué)日志，如果很多年后你還沒有成功，你來找我！堅持是一種品質(zhì)，是不便的教育理想，是熱乎乎無法舍棄的赤城的教育之心！
好書總能給人無限的其實，《今天可以這樣做教師》就是一本好書！
《今天可以這樣做教師》的讀后感3
“序”里有這樣一個情景和對話：那是一個寒冷的冬天，我的辦公室里來了一位剛剛退休、有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，她想應(yīng)聘兼職教育理論圖書編輯。我問她：“你對新課程理念怎么看?”她回答：“我沒去看，我教我的書”我又問：“那你能編輯中學(xué)數(shù)學(xué)方面的書稿嗎?”她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小數(shù)數(shù)學(xué)�！蔽矣謫枺骸澳悄銓πW(xué)數(shù)學(xué)有何研究?”她的回答更干脆：“教書很忙的，哪有那么多時間研究?”我詫異地問：“那你來這里想做些什么?”她的回答讓我吃驚：“我熟悉小學(xué)教材，我擅長的`就是編練習(xí)、做練習(xí)�！眴韬�，沒想到32年的教學(xué)，已經(jīng)把她變成十足的小學(xué)生的!當(dāng)教師難道就這樣當(dāng)嗎?
看到這里，我的內(nèi)心一緊，我有16年的教齡，上面的問題我應(yīng)該怎樣回答?我又能回答什么?汗顏，我已經(jīng)變成半個小學(xué)生了。情緒復(fù)雜。再從教16年，我將以什么樣的文憑“畢業(yè)”呢?我得去學(xué)習(xí)，向這些古今中外的教學(xué)大師們學(xué)習(xí);我得去思考，如何完善和提升自我的能力;我得去實踐，在行動和反思之間不斷前行。
開學(xué)了，我能做些什么?我也即將面臨開學(xué)第一課，這樣的教師是怎樣做的呢?他們在開學(xué)的第一天，給學(xué)生帶來無比的驚喜;他們在開學(xué)的第一天，把幸福之花種在孩子心田;他們在開學(xué)的第一天，教給孩子無比有愛和自信;他們在開學(xué)的第一天，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情;他們在開學(xué)的第一天，讓孩子在教室詩意的棲居;他們在開學(xué)的第一天，給予每一個孩子美好的期盼和憧憬。
開學(xué)了，我也得好好思考，我能給予孩子們什么。用心去做，讓孩子們感受到我的信任和期待。
這本書是一面旗幟，理論和實踐相結(jié)合的案例引導(dǎo)著我去學(xué)習(xí)，這本書也是一面鏡子，不斷的引發(fā)我的反思和頓悟。常讀常思。
《今天可以這樣做教師》的讀后感4
讀了趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書，引起的的一點小小思考。今天我們的對教育提出越來越高的要求俄，但是我們是否能跟上其速度和要求呢？我們的教學(xué)能力是否適合并且正確呢？今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師呢？從這本書中，作為新教師，作為新班主任我感悟良多，從我的前輩學(xué)到了更多的經(jīng)驗。
首先，開學(xué)第一課極其重要。開學(xué)的第一天我們總是做衛(wèi)生，發(fā)書本，安全第一課就這樣過去，但是殊不知開學(xué)第一天使成就老師和學(xué)生們整個學(xué)期的一個重要的開始。在教育中，是需要教師和學(xué)生的共同配合的，而好的開學(xué)則是拉近師生關(guān)系的良好橋梁。
更重要的.是，利用開學(xué)第一天，師生或是初次見面，或是好久不見，老師可以努力給學(xué)生一個這樣的定位：新的學(xué)期，老師愿意關(guān)愛每一個學(xué)生，和班級全體同學(xué)共同努力，提高成績，打造團結(jié)向上的集體。
其次，老師對學(xué)生的影響十分重大。老師往往在教學(xué)上很是上心。但是往往會在日常的言語以及行為上還沒有認識到自己的行為對學(xué)生有很大的影響。我們對學(xué)生的一言一語往往會對學(xué)生的一輩子和人格形成有很大的影響。對于差生，也許是一句不經(jīng)意的鼓勵，也會讓他記住你，并且影響著他積極向上。同時對于優(yōu)等生，也許是我們的一句責(zé)備，就會打擊他的積極性，使其墮入。所以作為老師的我們，要善用我們的影響力，用我們真性情影響學(xué)生，使學(xué)生成為一個積極向上，正直的好學(xué)生。
第三，書中介紹了一些老師的特別的教學(xué)方法也對我個人的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，讀書筆記。而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩！浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
《今天可以這樣做教師》的讀后感5
我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠高效有趣。
今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。
《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的`偉大起點常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后都是他們對于學(xué)生的愛，對于學(xué)生的付出。
這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關(guān)心等等。桂賢娣老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術(shù)，也進一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。
教師這個崗位，工作紛繁復(fù)雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛著我。通過這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。
《今天可以這樣做教師》的讀后感6
半個月前，學(xué)校里給每位教師發(fā)了一本書，董校長說每人發(fā)一本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，待學(xué)期結(jié)束后上交到圖書室。恩，遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵大家多學(xué)知識，提高自身的素質(zhì)。拿到這本書，我看見書面上的一段文字“影響中國教師的力量 今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大事，他們的課堂永遠那樣高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有【差生】，他能讓最差的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”哦，這本書來的真及時，我一直納悶：平日里，我一直認真地備課上課反思，為什么不見長進呢？這不，答案來了！
本書共有五部分，第一部分：開學(xué)了，我能做些什么，第二部分：課堂上，我是這樣教學(xué)的；第三部分：在我眼里，沒有“差生”；第四部分：一個教師，到底能走多遠；第五部分：教師，你對學(xué)生的影響有多大。
書中的教育故事、教育細節(jié)看似平凡，實質(zhì)上卻非同凡響，其中蘊含著深層的教育教學(xué)智慧，值得我們每一位心想成為優(yōu)秀教師認真學(xué)習(xí)、細細品味、深深啟迪。
書中的每一位優(yōu)秀教師就是一盞明燈：不管是他們個人成長的.經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，都將成為廣大教師心中的的一盞盞明燈，給我們智慧的引領(lǐng)，給我們教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵我們在成功的教育之路上走得更遠。
書中智慧性地指出教師成長的“捷徑”：教師的成長，在于學(xué)校、社會的支持，在于理念、智慧的引領(lǐng)，更在于教師自身的努力。要想成為優(yōu)秀的教師，必須勤于學(xué)習(xí)，勤于實踐，勤于反思，勤于積累，勇于創(chuàng)新，把握教育教學(xué)的規(guī)律，用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育教學(xué)，盡享教育教學(xué)帶來的無窮樂趣。
這本書太好了，看完后，我感動地?zé)釡I盈眶！
書中的優(yōu)秀教師們。
你們就是教育的智者！你們就是智慧的化身！你們就是真正的教育教學(xué)大師！你們用行動有力地證明：在今天，在中國，是可以當(dāng)好教師的！
我要向他們學(xué)習(xí)，我也可以這樣做教師！
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