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2014高考作文素材題目：“沿途的風(fēng)景”(4)
沿途的風(fēng)景在這條路上已經(jīng)走了很久了……
驀然回首，除卻胸腔處日益清晰的夢想，我發(fā)覺自己已經(jīng)錯過多風(fēng)景，不曾停下腳步用心欣賞，不曾感受到它們之于我的意義。
風(fēng)景一：媽媽的十字繡
“媽，你快睡吧！我還要寫很久呢！”“沒事，我再繡會兒”。——這就是我每天下晚自習(xí)后與我媽之間“自古不變”的對話。
之前，我一直不愿意她這么做，總覺得她是借著十字繡變相監(jiān)督我，給我無形的壓力。直到那天我無意中聽到她給爸爸打電話，“最近腰疼，估計是晚上坐著繡十字繡弄的”�！安恍校畠阂酝聿潘�，我怎能提前睡呢？萬一她餓了、渴了……”。
原來，在我一直抱怨媽媽無形中給我施壓時，我的心被屏蔽了，我竟然看不清她的真正用意……
她所繡的牡丹真得很美，回頭想想，我感受到了那份藏在細微處的愛。
風(fēng)景二：老師的講義
“怎么又發(fā)這么多講義啊！”我苦笑著向同桌抱怨道，一邊還不停地傳看講義，望著桌上不一會兒多出的作業(yè)，我“不由自主”地抱怨起老師，盡管內(nèi)心明白他們的良苦用心。
可是，那天我看到本該因無自習(xí)課很早回家的他，竟然出現(xiàn)在教室，急匆匆送來批改好了的作業(yè)，我陷入了沉思……
原來，我在抱怨他們的同時，一直在忽略他們所付出的一切，那些逝去的花樣年華，那些粉筆灰染白的發(fā)絲，不都是為了我們的成長。
看著卷子上的“叉”，我第一次覺得它們是如此可愛。
風(fēng)景三：同學(xué)的筆記
上課沒來得及記全筆記，剛下課就可以從周圍人借來，重新補好，我一直認為理所當(dāng)然。
可當(dāng)我聽到有人筆記不見時，我突然想起——同學(xué)之間不都是競爭關(guān)系嗎？可是，她會在你上課不小心睡著時輕輕叫醒睡眼惺忪的你，告訴你正在講哪一章、哪一節(jié)，而他呢，會認直的為你講解所提出的問題，哪怕他認為很簡單。
原來，不求上進有著這樣一種“革命情誼”撐著我們向前。
靜下心來，第一次感受到沿途的風(fēng)景是如此美麗，可惜我發(fā)現(xiàn)的太遲。
不過，剩下的路途我一定用心欣賞每一風(fēng)景，用心感受。
再次啟程，我的心里暖洋洋的。
沿途的風(fēng)景
這次，是奔著錢塘江大潮去的。沿途本沒有別的景點，只是同伴沒去過杭州。于是暫且把杭州也納入出行規(guī)劃里。
第一站是靈隱寺。靈隱寺曾見證過臨安的歷史，可不知怎和，它卻脫去了一切的煙云，只是那樣孤單而清高地隱在一片清幽里。這里，香火旺盛，人們叩頭、祈禱，熱鬧里卻未摻雜半點世俗的腥味。煙霧與青翠掩映著這座寺廟，它就像一位衣著灰衣的僧侶，從歷史中翩躚而來，挾著經(jīng)書卻不為外界的繁華所動心。本來躁動的內(nèi)心忽然在靈隱的凝望里安定了下來，方才明了，讀書人應(yīng)該把靈隱當(dāng)作生活的守護神，注定要在一片塵世喧鬧中留下一顆安定從容的心。
沒有黃鐘大呂，沒有呦呦鹿鳴，在靈隱的風(fēng)景里是一顆心有所向，堅守修煉的純心。
經(jīng)過蜿蜒的下城路，忽然一片荷花池，本以為是哪家心有閑情雅致，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。導(dǎo)游提醒我們離開禪境，這就到了西子湖畔了。原本那顆有些隱忍閉塞的心忽然嗅到了法世煙火，變得明亮歡喜起來，放眼望去，西湖里有不安一隅的荷花，有在荷間嬉戲的游人，有蘇堤白堤的遙相呼映，好不熱鬧！此時的西湖在品月的天里儼然是一位亭亭處女，她不但高貴，而且包容，包容生命的喧囂與舒展。西湖的美，原來不在于她靜態(tài)成像，坐在車里，環(huán)稈而望，看到了她不同的風(fēng)貌與雅致。進入世俗，當(dāng)有西的氣質(zhì)，與世俗完美融合，卻也記得懷里曾有過的歷史文化，記得不棄自己本真的美麗。
少了純粹旅游景點的雜亂，在西湖的風(fēng)景里有一種獨留馨香，舍予他人的品質(zhì)。
見過西湖，便和同伴昏昏大睡了，直至車行許久，聽到耳邊隆隆的水聲，這不是河，不是溪，更像是海，司機說到錢塘江了，我滿心歡喜。下車后正巧遇上大潮，人很多，只有踮著腳尖才能看到大潮的壯觀。遠處，是一排銀線，本來很細，隨著臨岸的迫近這才看清了升騰的水氣，聽到了轟鳴巨響，那大潮對岸氣勢磅礴的一撞，抑起迎天大浪，在人們的驚呼中，完成了弄潮兒施予的任務(wù)。
于是，在最后的錢塘大潮里，不再有心的疲倦，那是完成使命，達及夢想的淋漓與暢然。
這才徹悟，若沒了靈隱，沒了西湖，哪來錢塘大潮里的痛快？旅行如此，生命如此，有了靈隱的清幽來修身，有了西湖的豁達入世，才有了錢塘完美的演出。
沿涂的風(fēng)景
張愛玲說：“生于這世上沒有一道風(fēng)景是長久存在的，沒有一份感情不是千瘡百孔的�！�
我信。
沿岸的風(fēng)景變幻莫測，它如瞬間綻放的斑斕煙花�？梢悦利惾说男那榈f不可被它慫恿迷惑，止步不前。唐代最驚人的女子怕是只有魚玄機了。魚玄機七歲能屬文，十一歲已名震京城。成就她的是溫庭筠，令她止步不前的也是溫庭筠。自他步入她十二歲的光華，一切都變了。綻放的蓮花由執(zhí)著變?yōu)榱似珗?zhí)。好不容易走過了散了，溫庭筠又為了玄機送來了李億，李億溫暖了玄機，但又毀了玄機。他家中有妻室。與玄機只有三日之情。從此往后，蓮花徹底枯萎，魚玄機敗給了沿岸的風(fēng)景。留給后人的僅是無限唏噓。
容若亦是如此。安意如說：“納蘭容若這個詞本身就是一首好詞。就是這樣一個溫潤如玉的男子卻還是逃不過官場風(fēng)景的誘惑。他天生豪貴，一身的其蘭馨香、擁有最完美的妻子。環(huán)繞著連當(dāng)今皇帝都請不動的志士文人，就是這樣的他依然得不到快樂，因為他被抱負牽累，只想著功成名就，多情廣友只是他不得志的安慰。于是他的納蘭詞是永遠的香艷哀婉。
沿岸的風(fēng)景阻礙了一個又一個文人墨客的腳步，他們迷戀風(fēng)景，不肯放手，所以釀成了一個又一個讓人不忍心責(zé)怪的悲劇。
菩提本無樹，何處染塵埃。可這生活中處處是塵埃。難道當(dāng)真放棄這沿途的風(fēng)景嗎？
不。
張愛玲一句 ：“因為愛，所以放手�！睅饺松南乱粋�開始。為何不肯放手？只是沿途的風(fēng)景曾給過她美麗。這就夠了。下一站又是新的幸福。
張海生說：“面朝大海，春暖花開�！彪m然他未做到寫下的諾言，但他提醒了所有人，接受沿途美麗的風(fēng)景�！白鲆粋�幸福的人，”但不要被幸福迷惑，就算世界喧鬧的震耳欲聾，你也要沉著。
郭靜唱道：“遇見的人每一天都不同，有的給我眼淚，有的給我笑容……珍惜花開，不怕花落。”
我們要為沿途的花開停留縱使花落，也要勇敢地往前走
梁啟超說：“天戴其蒼，地屬其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。”我們前途似海，我們來日方長。別讓自己成為飛不過滄海的蝴蝶。徒增世人憐愛……
沿途的風(fēng)景
騎著單車走在路上，驚訝于路旁早已一片金黃的油菜花于微風(fēng)中送來陣陣芬芳。正如高三的我馬不停蹄地奔向目的地，期望一個完美的結(jié)局，卻在將目光微微偏轉(zhuǎn)時，發(fā)現(xiàn)沿途的美麗的風(fēng)景……
沿途的風(fēng)景是歸家時總能看到的窗前守候的燈光。穿過那條小路，慢慢地，窗前的燈光越來越亮，越來越暖，最終像花朵一樣燦然綻放。絢麗了我的整棵疲憊不堪的心，我知道，小屋之中是媽媽的守候。當(dāng)無數(shù)次我如驕傲的小獸一般沖向前方卻被荊棘割得遍體鱗傷的時候，總是在她的懷抱之中，接受她以農(nóng)村婦女普通平實的口吻吐出的安慰，那些卻是比任何詩句都管用的靈藥，那些守護，是她普通地不能再普通的話語，是她怕驚擾我時的小心翼翼，是她面對我的喜怒無常時的隱忍和包容。這些都定格成那片燈光，氤氳在我的心間，幻化成為青春的養(yǎng)料，滋養(yǎng)我不斷成長，促我奮進。
沿途的風(fēng)景是老師們表情各異的面孔。當(dāng)我們一路前行的時候，老師們以幫扶者的形象立在我們的身旁。忽然有一天面對老師嚴厲的面孔，我讀到一份溫暖，那些或和藹或端肅或故作冰冷的面孔，無不鐫刻著兩個大字―責(zé)任。是的，這份責(zé)任沒有血緣的羈絆，卻因這份無私更令人感動，那些或嚴厲或親切的話語總能如春風(fēng)一般滋潤心田，我從未見過老師深夜伏案批改作業(yè)的情景，但老師們的面孔之中那份責(zé)任和愛足以成為生命中的一道風(fēng)景。
沿途的風(fēng)景是同學(xué)之間相顧的默然一笑我們是趕路者，但三年的默契相處足以讓這份情誼沉淀為回憶無窮的風(fēng)景那些失敗過后的相互舔傷，那些奮斗過程中的迷茫時的相互指點，那些成功后相互擁抱的喜悅，只有我們相互最懂得對方，懂得那些埋在書山題海之中卻日漸增長的理想，我們用最多的時間相互扶持著前進，難分同甘共苦的情誼又是別人怎能體會的，青春的花朵終將一同盛放。
我依舊馬不停蹄地奔向終點，結(jié)果如何，隨緣。有沿途愛的風(fēng)景的陪伴，不孤單，不害怕，終無悔……(冠華作文網(wǎng))
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