高考作文素材題目：“橋面與橋墩”
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的高考作文素材題目：“橋面與橋墩”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
橋面已不止一次聽(tīng)到橋墩的抱怨了。
“出頭露面，風(fēng)光無(wú)限，那是站在他人肩上�！薄帮w南走北，連接兩岸，那是建立在別人的痛苦之上�！睒蚨諞](méi)完沒(méi)了，且話越來(lái)越難聽(tīng)。
經(jīng)過(guò)十幾年的碾壓、風(fēng)霜雨雪的侵襲，橋面有的地方露出了鋼筋，有多處還穿了孔。橋墩也明顯地感到橋面在不停地顫抖。過(guò)了不久，橋面又出現(xiàn)了多處裂痕。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指津】
這是一道新材料作文題，題目由材料和要求兩部分構(gòu)成。從材料的類型看，屬于寓言類材料，審題時(shí)要由物及人。從材料的內(nèi)容看，故事涉及橋面和橋墩兩個(gè)角色，二者本為一體，是合作關(guān)系，共同構(gòu)成橋梁，完成橋的使命；但材料中作為合作伙伴之一的橋墩卻“不止一次”抱怨橋面“出頭露面，風(fēng)光無(wú)限”，而橋面沒(méi)有任何反駁，最終橋墩發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷車輛碾壓、風(fēng)霜雨雪侵襲后，橋面早已傷痕累累。從感情傾向上看，橋面是應(yīng)贊賞的一方，橋墩是應(yīng)批評(píng)的一方。
經(jīng)過(guò)以上分析，再聯(lián)系“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”的要求，我們可以從三個(gè)角度立意：從橋墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的風(fēng)光無(wú)限，還應(yīng)注意到他們所承受的痛苦、壓力和付出”“在別人得到贊譽(yù)時(shí)，不要抱怨，要做好自己的本職工作”“對(duì)于默默奉獻(xiàn)者應(yīng)多一份贊許”等；從橋面的角度思考，可以立意“生活中風(fēng)光無(wú)限的背后是默默的付出”等；從二者關(guān)系的角度思考，可以立意“成功源于團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)成員分工不同，缺一不可，精誠(chéng)合作是成功的保證”等�？傊�，材料的核心是橋面和橋墩的矛盾，我們的作文立意要以解決這一矛盾為基礎(chǔ)。
【閱卷手記】
這道作文題作為高三模擬考試作文題，命題形式符合全國(guó)卷Ⅰ的命題趨勢(shì)，難度適中，立意較為自由，有利于考生發(fā)揮寫(xiě)作水平。試題沒(méi)有限制文體，但大部分考生選用了議論類文體，也有少部分考生選擇了記敘類文體。這是符合高中生的寫(xiě)作習(xí)慣以及表達(dá)思想的`需要的。從得分情況看，大多數(shù)考生的分?jǐn)?shù)在40分～50分之間，其表現(xiàn)是能準(zhǔn)確審題，能依據(jù)材料立意，主題基本突出，內(nèi)容較為充實(shí)，表達(dá)較有特色。但是也存在一些問(wèn)題，需要我們引以為戒。
一、審題不準(zhǔn)，立意偏差。讀懂材料是審題立意的前提。有些學(xué)生在審題時(shí)，不能以原材料的核心為基準(zhǔn)，或抓住只言片語(yǔ)，或錯(cuò)誤類比，或自己給故事添加情節(jié)，或改變材料的感情傾向。如有的考生拋棄橋面風(fēng)光的前提，只談要默默奉獻(xiàn)；有的考生從橋面與橋墩的關(guān)系類比，推理出父母與孩子的關(guān)系(愛(ài)與被愛(ài))；還有的考生覺(jué)得橋面風(fēng)光，但也先被破壞，因此我們不要羨慕風(fēng)光者……以上立意，都屬于審題不準(zhǔn)，立意偏差，得分自然比較低。
二、角度不準(zhǔn)，扣題不夠。有的作文內(nèi)容本來(lái)是可以和主題聯(lián)系起來(lái)的，但由于敘事角度偏斜或扣題意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致偏離主題。如：“史鐵生，這個(gè)曾經(jīng)在地壇玩耍的孩子，這個(gè)曾經(jīng)一次次在地壇思考活著的必要性的人……風(fēng)華正茂的他因意外而雙腿癱瘓，然而，禍不單行，他被診斷出患有尿毒癥。這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都無(wú)法接受，但是史鐵生做到了，他把自己從死亡中拉了回來(lái)�！边@個(gè)事例，原本是可以的，但是因?yàn)闆](méi)有扣題，所以主題不突出。其實(shí)要扣題也很簡(jiǎn)單，只需分析時(shí)扣題就行了，如“史鐵生是人人稱贊的堅(jiān)強(qiáng)者，是很多人喜愛(ài)的大作家，但這光環(huán)背后卻是為人難以體味的艱辛”。
三、開(kāi)頭太繞，入題太慢。一些考生片面追求文采，故弄玄虛，還有一些考生不知如何開(kāi)頭，說(shuō)些放之四海而皆準(zhǔn)的套話，這都不是恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。如有篇主題是“面對(duì)別人的風(fēng)光，不要抱怨，要做好本職工作”的作文這樣開(kāi)頭：“時(shí)間悠然滑過(guò)我們的指尖，不為誰(shuí)而奔跑，亦不為誰(shuí)而停留，何不以積極樂(lè)觀的心態(tài)擁抱世界？消極的心態(tài)令我們不堪重負(fù)，消極的心態(tài)令我們憂愁抱怨，消極的心態(tài)令我們不能感知世界的美好，總是蜷縮在陰暗潮濕的角落黯然神傷�！边@個(gè)作文開(kāi)頭，語(yǔ)言較好，可是與主題離得太遠(yuǎn)，讓人摸不著重點(diǎn)；還不如直接說(shuō)出主題，平常但直觀。
四、材料陳舊，內(nèi)容單薄。作文要寫(xiě)真情實(shí)感，但不意味著一定要寫(xiě)自己的經(jīng)歷。動(dòng)輒以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為內(nèi)容是很不明智的選擇。此外，也不要鉆到古代尋找對(duì)象，如李白、陶淵明、唐太宗、項(xiàng)羽、諸葛亮等。閱卷老師一看到這些材料，就提不起精神。要關(guān)注當(dāng)今社會(huì)，從熱點(diǎn)事件、身邊瑣事入手來(lái)表現(xiàn)主題。
作文作為語(yǔ)文考試的半壁江山，歷來(lái)為老師和學(xué)生們所重視。雖然河北閱卷比較保守，不出滿分文，高分文也較少(55分以上)，但我們要把作文的目標(biāo)分?jǐn)?shù)定在45分以上，即作文達(dá)到以下要求：立意符合題意，主題明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字跡清楚，大體符合文體要求。
【佳作展示Ⅰ】
風(fēng)光背后有傷痕
這世上總有那么一些人，站在五彩的燈光之下接受眾生的朝拜；也總有那么一些人，縮在昏暗的角落里，渴望著自己有朝一日也能發(fā)光發(fā)亮。于是有人羨慕，有人嫉妒，還有人把羨慕、嫉妒變成了恨。
“憑什么？憑什么他就能風(fēng)光無(wú)限，我就只能被踩在腳底下？”這是一些老兄常常掛在嘴邊的話。
我說(shuō)老兄，別發(fā)牢騷了！你可知道，這光鮮背后是遍體鱗傷。
你還別不服氣，人跟人真的不一樣。譬如一座橋，有橋面就要有橋墩，缺一不可。橋墩羨慕橋面的風(fēng)光，可知橋面要經(jīng)受的碾壓與侵蝕？橋面風(fēng)光的背后，是歷盡風(fēng)雨侵蝕后觸目驚心的傷痕。
橋尚如此，何況人乎？
憑借俊朗的外表，不凡的身手，李連杰成為少數(shù)幾個(gè)登上世界舞臺(tái)的武打巨星之一。身為同行兼好友的甄子丹在被問(wèn)及是否嫉妒李連杰在國(guó)際上的名望時(shí)，他哈哈大笑地說(shuō)：“我是羨慕連杰的，但更多的是尊敬，尊敬他為事業(yè)的付出�！�
其實(shí)，看到別人取得了成績(jī)，我們心有不甘是可以理解的。但如果被嫉妒的惡魔吞噬了心智，就得了紅眼病了。
甄子丹一語(yǔ)道破天機(jī)：每個(gè)人的成功與風(fēng)光都不是隨風(fēng)飄來(lái)的。李連杰成為武打巨星亦是如此。他自幼習(xí)武，歷經(jīng)嚴(yán)寒酷暑，終成影壇神話。尤其值得稱贊的是，為了確保電影的真實(shí)與精彩，這位影壇老將基本是不用替身的，這樣做的結(jié)果是贏得聲聲喝彩，這樣做的后果是多次嚴(yán)重骨折。
一棵樹(shù)，一個(gè)果，一半甜，一半苦，有甜就必然有苦，要甜的就不可能丟掉苦的。要想獲得成功，我們都是要付出代價(jià)的，風(fēng)光背后有傷痕，唯有自己知道疼。
我問(wèn)老兄：
你是否如橋墩，只看到橋面出頭露面、風(fēng)光無(wú)限，卻從未想過(guò)它經(jīng)歷過(guò)多少碾壓與侵蝕？
你是否如燕雀，只看到蒼鷹搏擊藍(lán)天、翱翔四海，卻從未想過(guò)它承受了多少風(fēng)霜與嚴(yán)寒？
你是否艷羨過(guò)藝術(shù)家才華橫溢、備受矚目，卻從未想過(guò)在你自由玩樂(lè)的時(shí)候，他們?cè)谄v與孤獨(dú)中練習(xí)，再練習(xí)？
風(fēng)光背后有傷痕，或許只有親嘗才會(huì)真的懂得疼痛的滋味。你如果能透過(guò)令人艷羨的五光十色，深味那背后疼的滋味，你就會(huì)懂得那才是生命的真諦。
我勸老兄：請(qǐng)深味那疼的滋味，在艷羨之余懷一份理解之心，一份贊許之心，一份見(jiàn)賢思齊之心。即便你是一個(gè)橋墩，亦將是一個(gè)稱職的橋墩。
【模擬評(píng)閱】
這是一篇立意深刻的考場(chǎng)高分作文。
內(nèi)容項(xiàng)上，全篇圍繞“風(fēng)光背后有傷痕”寫(xiě)作，立意切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)。材料選擇上，李連杰是人人知曉的武打巨星，卻不是學(xué)生筆下的熟材料，材料新鮮而典型，分析合理，說(shuō)理有力。所以本項(xiàng)評(píng)分19分。
表達(dá)項(xiàng)上，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。全文虛擬了發(fā)牢騷的對(duì)象，并以“老兄”呼之，并用“我說(shuō)老兄”“我問(wèn)老兄”“我勸老兄”結(jié)構(gòu)全篇，使文章思路清晰，有建筑美，而且還形成了調(diào)侃的語(yǔ)氣，避免了說(shuō)理文枯燥說(shuō)教之弊。所以本項(xiàng)評(píng)分20分。
發(fā)展等級(jí)項(xiàng)上，本文主題深刻。作者有理有據(jù)地論述了“風(fēng)光背后有傷痕”，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化主題，告訴讀者，懂得這一點(diǎn)不是最重要的，最重要的是要“在艷羨之余懷一份理解之心，一份贊許之心，一份見(jiàn)賢思齊之心”，這就讓我們不得不對(duì)作者成熟的思想另眼相看。且文章比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)言有滋有味。所以本項(xiàng)評(píng)分20分。
綜合以上亮點(diǎn)，結(jié)合評(píng)分細(xì)則，模擬評(píng)分為：內(nèi)容19分+表達(dá)20分+發(fā)展20分=59分。
【佳作展示Ⅱ】
歌之詠之學(xué)習(xí)之
“能力越大，責(zé)任越大！”
這是《蜘蛛俠》中的經(jīng)典臺(tái)詞。蜘蛛俠有超能力，承擔(dān)著懲惡揚(yáng)善的重任，他也曾遭到質(zhì)疑非議、毀謗中傷，但他一邊救人于水火，一邊任人說(shuō)長(zhǎng)道短，最終贏得了信賴和贊譽(yù)。因?yàn)樗浅耍荒苡?jì)較凡人的無(wú)知。時(shí)間能證明一切。
超級(jí)英雄太過(guò)神奇，我們一時(shí)難以接受。然而現(xiàn)實(shí)生活中，那些有血有肉的承擔(dān)者卻也總是遭遇諸多不公的待遇。如無(wú)差錯(cuò)，難逃猜忌；稍有不當(dāng)，罵名即會(huì)雪片似的飛來(lái)。
他們名聲顯赫，能力卓越，但也承擔(dān)了太多的社會(huì)責(zé)任；他們風(fēng)光無(wú)限，更飽嘗了艱辛與痛苦。
2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔成為飛人，轟動(dòng)全國(guó)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，劉翔因傷退賽，震驚全國(guó)。一時(shí)間，指責(zé)與懷疑傾瀉而下，人們不問(wèn)情由，紛紛把自己曾經(jīng)頂禮膜拜的英雄狠狠地摔在地上，不管他是不是會(huì)粉身碎骨。
有人說(shuō)，劉翔身上寄托著中國(guó)人的體育夢(mèng)想
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