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2021年全國(guó)新高考Ⅱ卷高考作文:“人”有多少種寫法
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的2021年全國(guó)新高考Ⅱ卷高考作文:“人”有多少種寫法,希望對(duì)大家有所幫助。
這幅漫畫,其實(shí)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的楷書“人”字的寫法。筆畫動(dòng)作的描述,有著非常明顯的寓意。
比如起筆要“逆鋒起筆,藏而不露”,就是人要持盈守虛,戒驕戒躁;行到中間要“中鋒用筆,不偏不倚”,就是要坦坦蕩蕩、剛正不阿;收筆要“停滯迂回,緩緩出頭”,就是要久久為功、堅(jiān)持不懈。這樣,一個(gè)“人”字就寫好了,一個(gè)人也就做好了。
不過(guò),“人”字都是這么寫的嗎?
從書法來(lái)說(shuō),當(dāng)然不是。王羲之的“人”寫得很飄逸靈動(dòng);褚遂良的“人”字則婉媚嬋娟;米芾的“人”字更是有想象力,最后一筆寫得既像捺又像點(diǎn),被稱為“八面出鋒”……
就像孔乙己說(shuō)“茴”字有好幾種寫法,如果風(fēng)格也算一種寫法的化,“人”字也很難多。歐、顏、柳、趙,蘇、黃、米、蔡,南董北米,各不相同。
“人”字那么多,那么做人是否也是如此呢?翻一翻《世說(shuō)新語(yǔ)》就能看到,其實(shí)人格,也有很多元的面向。阮籍不拘禮法,嵇康瀟灑不羈,王導(dǎo)縝密周道,謝安清曠高遠(yuǎn),王述急躁易怒……如果說(shuō),這一個(gè)個(gè)歷史人物,都形象化地變成一個(gè)“人”字,想必也是各有千秋、絕不雷同。
那么,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的楷書“人”字,是否可以說(shuō)就沒(méi)有意義呢?畢竟人有很多面,怎么會(huì)只有一種“寫法”?
恐怕也不盡然。楷書又被稱為正書、真書,“正”這個(gè)字,就表明了楷書的基礎(chǔ)意義,楷書誕生之后,就基本被認(rèn)作書法的起步了。
所以王羲之、褚遂良、米芾、趙孟頫、董其昌,無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論最后變出怎樣的風(fēng)格,飄逸和沉郁,他們都必然一筆一劃、工工整整練過(guò)楷書,寫下過(guò)這個(gè)“藏而不露”“不偏不倚”“緩緩出頭”的“人”。這些工整、嚴(yán)密的字,就是之后風(fēng)格突變的起點(diǎn)。
做人也是這樣。無(wú)論最后變成怎樣的性格,無(wú)論怎樣千人千面,從根本上來(lái)講,那些做人的道理其實(shí)是大同小異的,正直、善良、勇敢、體恤……外在的形象特點(diǎn)、性格特征可以千變?nèi)f化甚至千奇百怪,但那些人之所以為人的本質(zhì),沒(méi)有太大不同。
從阮籍到王述,都可以算歷史上的正面人物。典籍里記載的他們,從面貌看絕不是“一路人”。不過(guò)扒開(kāi)這些“外在”,深入內(nèi)里地看,又有多少不同呢?阮籍放誕,謝安高遠(yuǎn),本質(zhì)里不都是對(duì)人本質(zhì)意義、精神世界的一種思索?
現(xiàn)代社會(huì)更是如此。我們生活在有著60億人口的地球、14億人口的中國(guó),豐富多元才是一種底色。人與人的差異肯定是巨大的,不同的口味、喜好、觀念,才會(huì)構(gòu)成一幅五彩繽紛的譜系。
從今天的互聯(lián)網(wǎng)看,因?yàn)橐恍┱J(rèn)知上的差異,總能產(chǎn)生巨大的觀點(diǎn)對(duì)撞。我倒是希望大家都能看看這幅漫畫,我們每個(gè)人是不同的,但人應(yīng)該具有的特質(zhì),不外乎這么幾種。我們對(duì)事物的分析、對(duì)他人的判斷,事實(shí)上也該保持一種對(duì)底色的關(guān)注、對(duì)差異的包容。
在今天,我們更需要強(qiáng)調(diào)這個(gè)道理:我們大不相同,因?yàn)槲覀兪巧钤诓煌锹涞娜;我們也沒(méi)那么多不同,人之為人的核心品質(zhì),是跨越時(shí)空的存在。
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