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高中生優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)：《人性的“真善美”》
寫(xiě)在前面的話(huà)
讀書(shū)與作文有著密不可分的關(guān)系。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，積累素材；可以豐富思想，提升境界；可以借鑒方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。所以，詩(shī)圣杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”本期編選的作文，均取材于學(xué)生自己的閱讀。這幾篇作文，不但表達(dá)了作者對(duì)所讀作品的感悟，而且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)。這些作文的可貴之處，是讓我們看到了作者如何從讀書(shū)中獲取寫(xiě)作的素材，汲取思想的營(yíng)養(yǎng)。多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好作文，即是編選本期作文的主題。當(dāng)然，精于立意，巧于構(gòu)思，善于表達(dá)，也是這些作文共同值得學(xué)習(xí)的地方。(劉宇新)
作品：
人性的“真善美” ——讀《羊脂球》有感
北京市第一六六中學(xué) 高一年級(jí) 趙文麗
初讀法國(guó)作家莫泊桑小說(shuō)《羊脂球》，我只是為其中“先生”“夫人”們的矯揉做作感到可笑，現(xiàn)在重讀，更感覺(jué)到他們的可憎。羊脂球這個(gè)女人，其實(shí)是無(wú)罪的。她雖是個(gè)妓女，但還有著自己的底線(xiàn)——作為一個(gè)國(guó)民的尊嚴(yán)。然而那一車(chē)的人，對(duì)羊脂球冷嘲熱諷，故作高雅，“委婉”地劃清了自己與她的界線(xiàn)。在接受她幫助的那一刻，還要做出一副“羊脂球小姐請(qǐng)我吃的”樣子，絲毫不肯放低姿態(tài)。遇到威脅自己利益時(shí)，就推諉躲避；認(rèn)為別人為自己犧牲是應(yīng)該的，這正是這篇小說(shuō)最值得我們深思的地方。
我本沒(méi)有資格指責(zé)他們，因?yàn)槲也坏貌怀姓J(rèn)自己同樣也是一個(gè)自私的人。生活中的自私，大多源于一種不肯吃虧的心理。我們總是相信自己有著比別人強(qiáng)的地方，我們總是忍不住想要?jiǎng)e人為自己付出更多。
有時(shí)候，我們總是愛(ài)結(jié)成所謂小幫小派，三五成群地議論著什么，大肆評(píng)價(jià)著我們眼中的是非對(duì)錯(cuò)，似乎自己便是最高貴的存在。其實(shí)細(xì)細(xì)剖開(kāi)來(lái)看，背后更多的是自私。人性中“真善美”本應(yīng)是最為閃亮的，然而卻經(jīng)常被一些不大見(jiàn)得了光的品質(zhì)所掩蓋。
人生來(lái)不是十全十美的，若不是這般，小孩子們的苦惱、爭(zhēng)寵便又何來(lái)？人生來(lái)都是有些自私之心的，正因?yàn)檫@樣，我們才更要在社會(huì)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，學(xué)的不僅僅是知識(shí)，更是做人的準(zhǔn)則。我們?cè)趯W(xué)校結(jié)識(shí)朋友，才學(xué)會(huì)互幫互助，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；我們?cè)趯W(xué)校接受老師們的教導(dǎo)，明白知識(shí)的重要性，懂得尊師重教，正如《勸學(xué)》中所說(shuō)“木受繩則直，金就礪則利”，人生既然是不完美的，就應(yīng)該善于接受他人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)做人之道。
讀了《羊脂球》，沒(méi)有被激發(fā)出什么“豪情壯志”，卻讀懂了人性與人心。我的這些零碎的感悟，就是這篇傳世名作給予我最誠(chéng)摯的教導(dǎo)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)讓人性的“真善美”成為照亮我們前行路上的那盞最柔和卻又最堅(jiān)毅的明燈。
點(diǎn)評(píng)：
獨(dú)特的視角，獨(dú)特的體驗(yàn)。
閱讀名著能夠帶給人思想的啟迪，這是不言而喻的。學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠獨(dú)立思考，就是一個(gè)良好的開(kāi)始，本文作者正是這樣。在閱讀法國(guó)著名作家莫泊桑的小說(shuō)《羊脂球》時(shí)，作者沒(méi)有只是簡(jiǎn)單地批判小說(shuō)中那些自私自利的“正人君子”，而是把批判的矛頭指向了自己，這是一個(gè)極為大膽而又有勇氣的舉動(dòng)。作者對(duì)自己的解剖毫不留情，指出了自己身上的“自私”，揭示“自私”給自己以及日常生活帶來(lái)的危害，并試圖用自己的思考找到解決“不大見(jiàn)得了光的品質(zhì)”的辦法。他認(rèn)為在社會(huì)中學(xué)習(xí)做人的準(zhǔn)則，通過(guò)學(xué)習(xí)可以消除那些品質(zhì)。也許有人會(huì)說(shuō)這個(gè)結(jié)論有些幼稚，但是別忘了這正是一個(gè)中學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果，他自己點(diǎn)亮了“前行路上的那盞最柔和卻又最堅(jiān)毅的明燈”。這正是閱讀帶給作者的最大收益。
點(diǎn)評(píng)教師張小屹(點(diǎn)評(píng)教師張小屹：中學(xué)高級(jí)教師，北京市東城區(qū)教師研修中心中學(xué)語(yǔ)文教研室主任)
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