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高中語文作文技巧提高對策論文
摘要：高中語文作文寫作教學的好壞關(guān)系著教師語文教學的整體水平，因此教師必須重視對學生寫作進行教學指導，通過寫作教學傳授給學生作文寫作的技巧，進而提高學生的作文寫作水平。由于教師受填鴨式的傳統(tǒng)教學觀念的影響，忽視作文寫作教學，使得高中語文作文寫作教學中存在許多問題，不利于學生對作文技巧的掌握和提高。本文著重圍繞高中語文作文技巧的提高進行了詳細的論述，希望幫助學生的作文寫作技巧進一步得到提高，從而促進高中學生作文寫作水平的整體提高。
關(guān)鍵詞：高中語文作文;寫作技巧;現(xiàn)狀;必要性;對策
作文寫作是語文卷子中的重要組成部分，且近年來作文寫作分數(shù)在高考語文卷子中的整體分數(shù)比重越來越重，如山西省的高考語文卷子中總分數(shù)為150分，而作文寫作分數(shù)為50分，占語文總分的1/3，又如江蘇省高考語文卷子總分為160分，作文寫作分數(shù)為60分，占總分的3/8等等，引起了高中語文教師的重視，將越來越多的教學精力放在學生的寫作培養(yǎng)方面。但是由于教師受傳統(tǒng)寫作教學模式的影響，注重對學生的寫作訓練，而忽視了對學生作文技巧的培養(yǎng)和提高，使得目前高中語文作文教學現(xiàn)狀中存在許多問題，急需教師轉(zhuǎn)變教學思想理念，將更大的精力放在學生作文技巧的培養(yǎng)和提高上，進而提升學生的寫作水平。本文著重從高中語文作文的寫作現(xiàn)狀、作文技巧提高的必要性及相關(guān)對策三個方面詳細論述了高中語文作文技巧的提高，希望提高高中語文教師對寫作教學的認識，轉(zhuǎn)變理念，加強對學生作文技巧掌握的指導與提高，進而提升學生的寫作水平。
1高中語文作文的寫作現(xiàn)狀
作文寫作是語文的重要組成部分，也是學生必須具備的一項語言寫作技能，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有著重要的作用。尤其是處在高中教育階段，作文寫作教學關(guān)系著學生的全面發(fā)展，也關(guān)系著學生整體水平的提高。但是由于高中語文教師長期受傳統(tǒng)教學的影響，忽視寫作教學的重要性，導致高中語文作文教學現(xiàn)狀不容樂觀，嚴重阻礙了學生整體語文水平的提高，也不利于學生文化素養(yǎng)的提高。如由于教師受傳統(tǒng)語文教學的影響，將更多的精力花費在學生基礎(chǔ)知識教學和短文閱讀能力教學方面，而作文寫作教學往往受到忽視，教師通常指定題目讓學生課后完成，很少抽出時間在課堂上對作文寫作進行專門的講解，來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和提高學生的作文寫作技巧，以及忽視對學生進行專門的作文寫作方面的訓練，導致學生對作文寫作技巧學而不精，往往在面對題目時不知如何下手，進而失去學習作文寫作的興趣，或者出現(xiàn)千篇一律等問題，嚴重影響了學生作文寫作水平的提高。所以，急需教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，加強對學生作文寫作技巧的培養(yǎng)與訓練。
2高中語文作文技巧提高的必要性
作文寫作技巧是高中學生必須掌握的一項語文學習技能，是學生寫作的基礎(chǔ)，對于提高學生的寫作水平有著重要的作用。高中語文作文技巧提高教學有助于提高教師的教學成績，教師通過進行高中語文作文技巧提高教學可以幫助學生培養(yǎng)作文寫作興趣，發(fā)散學生的思維，吸引學生的注意力，進而調(diào)動學生作文寫作學習的積極性，促進學生多角度地思考作文題目和構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，進而提高學生的作文寫作水平，促進學生整體文化素養(yǎng)的提高，使學生在語文考試中取得不錯的成績。因此，教師一定要認識到高中語文作文技巧對學生寫作水平的提高以及教師自身教學水平提高的重要性，采取一些對策加強對學生作文技巧寫作的訓練與提高。
3高中語文作文技巧的提高對策
3.1注重培養(yǎng)學生的寫作興趣
“興趣是最好的老師�！比た梢约ぐl(fā)學生學習積極性，促進學生的進步。高中語文作文技巧的提高也一樣，教師必須注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，才能調(diào)動學生的寫作積極性，使學生熟練地掌握語文寫作技巧，促進寫作水平的提高。人教版是高中教學的一種版本教材，其教材的設計和教學內(nèi)容的安排非常合理，在教材的每個單元都有一個寫作練習，與單元所包含的課文息息相關(guān)，教師可以通過在講解課文的時候間接向?qū)W生講解與此類似的寫作技巧，進而培養(yǎng)學生的寫作學習興趣，促進學生關(guān)于寫作技巧的掌握，使其運用于作文寫作中，使學生的作文技巧得到提高。
3.2注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和審題能力
學生發(fā)散思維的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)是學生作文寫作技巧的重要組成部分。教師加強對學生思維能力的培養(yǎng)與訓練能夠使學生在面對作文題目時可以從不同的角度出發(fā)，找出新穎的想法，提高作文內(nèi)容的整體水平，獨樹一幟。而審題能力的培養(yǎng)可以說是學生必須掌握的作文技巧之一，審題是學生在進行作文構(gòu)思和創(chuàng)作的前提，學生必須認真審題，了解題意、作文要求以及作文類型和注意事項，才可以抓住關(guān)鍵開始寫作。因此，教師必須注重學生思維能力的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)，才可以達到學生作文技巧提高的教學目的，促進學生的寫作水平的提高。
3.3培養(yǎng)學生寫作的模仿能力和加強學生寫作培訓
培養(yǎng)學生的寫作模仿能力和加強學生的寫作培訓對于提高學生的寫作技巧有重要的輔助作用。教師可以有意識地讓學生進行仿寫，如人教版教材朱自清的《春》，教師可以讓學生體會作者的寫作特色，在課堂上仿寫一段話，間接加強學生對技巧的掌握，提高學生的寫作水平。同時，教師也要加強學生的課后寫作培訓，充分利用人教版教材內(nèi)容，對教材每個單元后的寫作進行寫作練習，并抽出一定的時間在課堂上講解單元的寫作練習涉及的作文技巧，提高學生技巧的掌握熟練程度，促進學生寫作水平的提高。
4小結(jié)
本文著重論述了高中語文作文技巧的提高，希望對學生的寫作水平的提高有所幫助，促進學生語文成績的整體提高。
參考文獻：
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