【必備】高中作文匯編6篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的高中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中作文 篇1
對于孝這個字，我理解的并不是很多。以前我只知道爸爸媽媽對我的付出，都是理所因當�？墒恰�
還記得在那天的晚上，我專心的吃著飯，爸爸媽媽還是一如既往的和姐姐說著話。其實說實話吧，我挺羨慕姐姐的。我聽著他們開心的語氣，鼻子不禁酸酸的，小心的抬起頭，看著他們笑嘻嘻的臉龐，我抿了抿唇，抬下頭的瞬間，一抹銀色出現在我的視線內。我盯著媽媽的頭發(fā)，看著那原本該烏黑亮麗的長發(fā)，現在竟然有銀色耀武揚威的出現在那里。我看著媽媽眼角下的皺紋，低下頭，心中慌亂的感覺一下子冒出來。
開學了。早上，我揉揉眼睛，打開門就看見爸爸在廚房忙碌的身影，看了一眼，就打理自己外表去了。當我回到餐座上，看見桌上那熱騰騰的面，我呆了一下，看著爸爸笑嘻嘻的樣子，低下頭，專心攻略。吃完后，說了句，我走了。背上書包，可是當我騎上自行車時，看見爸爸也跨上了電瓶車，一陣不解。但也沒有理睬，可是爸爸一路跟我，我問：“爸，你干嘛去�。俊卑职中α诵φf：“我去港口有事，順便看看你騎得怎么樣�！�
我點了點頭，專心看著面前的路。
第二天，爸爸還是在廚房忙活，我看了眼，又走進了衛(wèi)生間。出來時，看見桌上的餃子，二話不說直接開吃。當我要走時，爸爸還是騎上電瓶，跟在我后面。我問了他，回答還是如此。
我依舊點點頭，專心看著面前的路。
第三天，爸爸還是在忙活著，我也和以往一樣�？匆娮郎系拿妫彝肜锏娜夂芏�，然而爸爸碗里只有沒多少。我不禁紅了眼眶，看著眼前模糊的視野，只有爸爸的笑，還清晰的展現。
我看著依舊跟在我后面的爸爸，視線又模糊了，導致差點撞上樹。我聽著爸爸著急的罵聲，笑了。
可是……爸爸啊，一次是巧合兩次是巧合，可是第三次呢？而且在港口有什么事需要你天天往哪跑��！
我并不會搞出什么驚天動地的事來孝順你們，我也沒那個能力。而且我這個人脾氣這么暴躁，每次都是和你們吵架，我不知道你們哭了幾次，我也不知道你們會有多么難受。
我知道，我只要一做什么家務，為你們做菜，你們就會以為我闖禍了。我只能默默的做著。我真的好想聽見一句，你們夸我的話。可是，看見你們開心的表情，哪怕只是夸別人也行。
我明白你們，你們把我的習慣記得那么牢。知道我不習慣吃早飯，可是不吃早飯，我又會肚子疼。所以你們在我讀書的時候，每次都起來幫我做。哪怕你們空閑的時間并不是很多。
現在我明白了，“孝”。這個字到底包含著什么。我雖然不會做出什么令你們很驕傲的事，
但是我會盡我所能，來償還我欠你們債……
高中作文 篇2
不知道是要抱怨時間太快，帶走我的向。還是明天歲月張揚張狂留給我恰是斑駁的影子。再一次的信任招來游人的心寒，再一次拼命維持受到大膽的背叛，春分時節(jié)雨飄飄冷冷。我又讀著往日的思緒，可隨整日的細雨一同隨風飄灑去那無人問津的地域，去那沒有憂傷沒有惦念的國度。匆匆忙留下我最后蒼白的留言，伴著夜那肆虐的狂風一同去到你的夢里，寫有淡淡的憂傷與不舍入睡。
早晨，踏上求學的不歸路，幻想昨夜風兒可否把我傾心所寫的話語，抵達到你的窗前，幻想你細讀文字心像被舊石器擊中般酸澀懊悔不已，幻想你們的，因為用心陪我好生自責的念頭，痛徹心扉的感悟幻想你一躍起身，慌張波打我電話給我發(fā)短信的樣子，幻想你終于意識到你愛的那個人，終于在你的無所謂的態(tài)度下，決然離開離你而去泣不成聲的樣子，我淚眶濕了，不禁也抬頭對上父親的眼神，哦沒事，只是覺得上學太早有點壓力孩子別怕有爸爸在那哪天累了，不舒服想休息了，就告訴老爸，老爸不來陪你玩的，加油啊嗯，呵呵，因為你我流淚還撒謊，欺騙最愛我的人，我自嘲一位傻傻的付出不求半點回報，只希望你能因為我而嘴角上揚，可是每一次的用心呵護都像一次玩笑過了就好不冷不熱像白開水，我都佩服我極好的態(tài)度耐心，也終于領悟什么叫做在愛面前，主動的那一個永遠是卑微的那一個，我曾一味的相信我會同你攜手，走完我五彩人生，我把你照片洗出來不想看書想到你就能斗志昂揚，因為我想要腹有詩書氣自華，想要把自己變得更好，讓你更有面子，我把和你的故事點點滴滴都記在，在本子上，我還同同桌說這以后是要給我可愛寶寶看的，我把我每天發(fā)生的事都寫下來給你看，深出來夾在書里，深怕你擔心我把我每天發(fā)生的事情，都寫下來給你看，生怕你擔心，我把我們每天的未來都規(guī)劃得滿滿當當，一路上兩人同行無論天涯海角，我把你的名字寫在校服上只是想說你一直在，我把你的備注姓名都改成老頭，我寫了一本我想要對你說的話我把你發(fā)給我的短信都抄了下來，只是為了用來以后懷念，我拼盡所有想要讓你一直存在于我的世界，可惜大概兩年前我們就不該相識，這樣就不會有這樣的悲傷的結局，然后我也感激讓我成長不任性，我沒有在男友面前撒嬌等你寵溺的經歷，卻不知為何還能癡迷于你，你根本就不是我傾心的主角，讓曾經怦然心動后一發(fā)不可收拾，只是如今我們回到原點，成了最陌生的熟悉成了最熟悉的陌生人，外面花花世界那么多彩，或許明天你喊大笨蛋女神的那個女孩不會是我了吧，最后一次懷念最后一次感激最后一次徹底領悟明白，我們不會再和從前一樣了，但是我們都給彼此一個值得眷戀青春年華，譜寫了一個紫色的篇章。
我想我們都會幸福的，再也不懷念好好學習了
高中作文 篇3
高中語文課程標準在交流與表達方面明確規(guī)定：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考；能考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神；書面表達要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。”如何提高作文的質量，讓真情回歸，已成為作文的當務之急。我認為首先應該讓學生回歸生活，通過對生活細節(jié)的感悟，積累對生活的看法，喚醒自我意識和情感，“情動于中而形于言”完成作文的創(chuàng)新。
一、作文缺乏真情的表現及成因
看到語文教學刊物上登載的高考作文閱卷手記也會發(fā)現，近些年高考作文有嚴重的套作現象。走出高考作文評卷場，幾乎所有的閱卷老師的感覺都是一樣的：千人一面。立意老套，行文呆板，語言蒼白，缺少真情實感。關于“套作作文”，有人將其特點概括為：選材固定性；主題萬能性；結構模式性；思想淺表性；感情虛假性。“套作作文”在高考中大量出現，不能不引起我們高中語文教師的深思，如此眾多的個性各異的學生寫出的文章為什么如此雷同？學生的作文素養(yǎng)真的很成問題。這到底是為什么呢？我認為主要是在生活中缺少體悟，缺少情感的積淀，自我意識淡薄，不關注人生、社會及文化，在作文中“為文而造情”，致使虛情假意文章泛濫成災。
高考作文命題年年有創(chuàng)新，學生作文卻是大同小異。究其原因，無非是功利化的教育造成的。在應試教育的環(huán)境下，作文教學缺少系統(tǒng)的、有序的、科學的寫作指導，一味追求數量、章法，老師重講評，輕視學生思維狀態(tài)，剝奪學生的評價的話語權，使學生的想法受到極大的壓抑，久而久之，迎合教師話語就成了一種必然。尤其是學生剛剛進入高一，我們的作文訓練就強行和高考作文接軌，教他們高考作文模式，怎樣開頭提論點，怎樣擬分論點，怎樣結尾照應。學生學會的就是模式、套作，而他們還沒有從初中的記敘文中過渡過來，因此寫的文章文體模糊，“四不像”。加上沉重的課業(yè)負擔讓他們每天埋頭于作業(yè)之中，生活環(huán)境單一，基本在教室、食堂、寢室“三點一線”中生活，極少關注生活細節(jié)，尋找細微處的感動，不聽新聞，不看報紙，脫離社會生活，作文缺少源頭活水。但是，從目前的形勢看，應試教育不能不搞，那么在這種環(huán)境下，如何才能讓學生在作文中真情回歸呢？
二、作文真情回歸的現實途徑
1. 描寫熟悉生活，感悟生活細節(jié)。我個人認為學生進入高中后，一定要強化記敘文的寫作訓練，讓他們明確記敘文文體特征，讓他們從自己熟悉的生活中捕捉作文素材，寫真事，抒真情。可是讓我們感到無奈的是我們接手的學生在初中就有了作文的思維定勢，比如寫《我的老師》，為贊美老師對自己的關懷讓自己感動，學生寫出來的事，幾乎都是“雨中的一把傘”“病中的'一片藥”“失敗后的一番話”“請假后的一堂課”“暗夜里的一盞燈”。要想打破這種思維的定勢，既要轉變教師的作文教學觀念，又要轉變學生的寫作觀念。
教師在作文訓練時，首先考慮的應是作文題與學生的生活有效對接，是學生熟悉的生活，讓每一個學生都有話可說，容易書寫真情實感。老舍有一個重要的文學主張：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產生出最好的作品來”。特級教師王大績老師曾說過“高考作文也必須有生活氣息，有真情實感，哪怕只是一枝一葉，也需要鮮活的綠色，只有成長在自己熟悉生活的一盆土中。”世界沒有完全相同的“一盆土”，也就長不出完全相同的枝葉，當學生的作文切入他所熟悉的生活，才能寫出自己的獨一無二，才不至于人云亦云，失去本真。
另外，還要引導學生好的記敘文取材應該著眼于“小”，構思著眼于“精”，立意著眼于“新”，主題著眼于“深”，也就是引導學生感悟生活細節(jié)，捕捉細微處的感動，然后精雕細琢，想別人所未想，進而說別人所未說。
再舉出經典篇目讓學生分析點評。比如一直是中學語文教材必選的經典篇目朱自清的《背影》，全文1500來字，看上去樸素、平淡、無奇，但今天我們讀起來仍然很感動，就是因為，朱自清用細節(jié)表現了父親愛護兒子的深摯情感和兒子對父親關懷的感激之情。還比如莫懷戚的散文《散步》，全文不足700字，在“散步”中寫出了一個中年人在家庭中的“責任”；蕭乾的《棗核》，通過寫作者給遠在美國的朋友帶去幾顆棗核，寫出了生活在異國他鄉(xiāng)的友人濃濃的思鄉(xiāng)情、民族情。同學們各抒己見，從多角度對我選定的經典篇目進行賞析，，對記敘文的寫作有了進一步的理解，有了更直觀具體的感受，生活中不是缺少感動，而是缺少發(fā)現感動的眼睛。接著我布置了作文“寫你熟悉的人和事”，自己命題，要求有細節(jié)描寫，寫出真情實感。我給學生兩個星期的時間，期間有兩天放假回家，可以細心觀察一下，不求快只求質量。作文收上來之后，我先初步批改，然后學生點評，最后大家公認的好文有薛昂的《左傾十五度》、劉威的《回家》、邢翱的《彩虹橋》等多篇。如此一來，同學們意識到了記敘文重要的是“以我手寫我心”，對以后的記敘文寫作有很大幫助。
2. 養(yǎng)成練筆習慣，體悟世間百態(tài)。要從根本上提高作文能力單單靠每兩周的作文是遠遠不夠的，寫作能力的提高是一個無休止積累的過程，每天都要進行。寫作的外延等于生活的外延，寫作就是生活，最好的方法就是培養(yǎng)學生的寫作動機、習慣、經驗。仔細觀察，不難發(fā)現，寫作后進的學生不會觀察，不會審視，積累的經驗多與寫作無關，也不會開發(fā)，更沒有養(yǎng)成良好的習慣，草率馬虎，沒有自信，而根本的根本是沒有意識到寫作對自己人身的價值，沒有提高寫作水平的強烈愿望。于是惡性循環(huán)，寫作成了痛苦的負擔。
哪里是突破口？寫作生活的營造從高一練筆開始。我不把學生課外自由寫作稱為“周記”，因為它不是簡單的每周一記，記流水賬;也不叫“隨筆”，因為“隨筆”的“隨”容易誤導，養(yǎng)成松懈散漫的毛病。我稱之為“練筆”，強調一個“練”字，是有針對性的練習和提高�！熬殹笔裁�？練眼，練手，練心，練膽。為什么要從課外練筆開始？因為練筆這種不拘一格、抒發(fā)性情的寫作形式容易上手也容易突破，讓學生獲得成功。又為什么是高一？因為新的環(huán)境和自我期待容易塑造學生，這也是人生的新階段，容易引發(fā)學生對未來的憧憬，學會喚醒自我意識。在我的引導下，學生開始留心身邊的人、景、事，以一種新的目光審視這個世界。他們的練筆本上開始出現校園的風景、學習的故事、人生的夢想。下面摘錄學生吳尚的一段“練筆”，寫的是傍晚在校園一角漫步的情景：
“獨自一人，在湖邊踱著，遠處的人影已如悠揚的歌聲飄散遠去，只留下一抹夕陽的余輝慵懶地灑在這一道道鏡痕上。微風拂來，漣漪如跳躍的碎金般蕩漾開來，像是芊芊素手婉轉地撫著琴弦。凝碧的湖水倒映著夕陽下的樹影，柳枝舒展著，飄動著，那婀娜的風姿，如同天宮里衣袂飄舞的仙女。
踏上木制的小橋，向湖中心的小島走去。陰翳的樹影下，水紋在小橋上流淌出凄美動人的旋律。從島上遠眺，天邊已被夕陽的血色染紅，晚霞已把整個的湖面攬在懷里，只有那靈動的水波彌漫著清麗的氣息。迷蒙的霧如輕紗般襲來，凝注了冷碧的水，虛無了晚霞的光。隱隱約約間，那輪紅日正漸漸墜落，金色的光環(huán)在樹縫間退隱，我想，大概是失意的太陽之子乘著金色馬車遠去，遠去，悄無聲息……
我倚著欄桿凝望著，遐想著，恍惚間，才猛然發(fā)現，月色已籠住了幽深的湖水，四周也早已空寂了，于是，我穿過黑影重重的樹林，只身歸去�！�
他在與我交流時告訴我，這是他在我們學習完《荷塘月色》之后寫的“練筆”，自己有意識進行“情景交融”的練習，以提高自己的寫景能力。這篇練筆意境優(yōu)美，文筆成熟，在景中恰到好處地融合了自己的情感。我復印出來，人手一份，要大家思考作文的優(yōu)點。教師的指導，成功的榜樣，激發(fā)了學生的寫作熱情，他們的寫作中有了更多的生活氣息和獨到的發(fā)現，學會對自己的寫作負責，不知不覺中改造了原有的寫作習慣。寫作的進步就是這樣：從偶爾寫出好文章，到接二連三寫出好文章，最后把寫作好文章變成了習慣。再通過講評、展示與交流，分享人生經驗，豐富生活意義，漸漸地學生把寫作看成是體現個人素質、滿足自尊心的有效途徑，彼此影響，互相激勵，形成班級寫作的風氣。這就是我作文教學的最大收獲。
3. 尋找寫作契機，雕琢精彩語段。一篇好的作文，往往是由多個精彩的段落構成。在有了生活的源泉，有了真實的情感這個基礎之上，就是努力讓學生潤色語句，雕琢精彩語段。比如中央電視臺自20xx年以來，每年都要舉辦“感動中國年度人物”評選活動，我每年都要給學生印發(fā)這些人物事跡及頒獎詞，一方面為了積累寫作素材，另一方面總結頒獎詞在語言、修辭、句式方面的特點，頒獎詞是語言藝術的運用，我們在心靈受到強烈撞擊的同時，還能把感動凝固下來，讓我們透過一年一度一篇篇充滿神韻、各具特色的頒獎詞去充分領略漢語言的美麗。我讓學生為心目中可敬的人寫一篇頒獎詞，學生們仔細斟酌，推敲詞句。有一名學生給敬愛的老師寫了一段頒獎詞：
“踏上講臺的一刻，你便把生命點燃。幽默的談吐是你生花的妙筆；諄諄的教導是你宏偉的詩篇。灼灼燭光下，你用生命照亮了知識的殿堂；剪剪春風里，你用心靈放飛了一個年輕的夢。紅燭將盡，你驀然回首。那滿園的桃李，讓一個鏗鏘的師魂得到了不朽的詮釋�！�
高一下學期有一次文理分班，學生在一起半年，從相識、相知，對于分班有很多不舍，剛剛熟識的老師，要好的同學，我抓住這個機會，讓學生用學過的詞的形式寫出你的感受。我的一個學生填了一首“念奴嬌”：
念奴嬌 分班有感
柳絮飄飛，滿清池。春光你我曾度。依依惜別，望淚眼，回首青春笑語。微云映天，飛雁驚起，灑下相思雨。一載同窗，那堪今宵分別？爭知萍水相逢，緣深難相去，情比金堅。天各一方，又何奈，思念鴻雁難傳。夢回一班，癡情應記否，友愛永恒。青春無悔，同追萬里鵬程。
在文中能恰當引用詩詞是作文的亮點，如果自己能根據所寫內容改寫詩詞更是一種創(chuàng)作。
學生的寫作是隨著成長逐步成熟的，讓學生切入學生成長的現實，把握學生成長的環(huán)節(jié)，運用一切手段，讓學生寫作植根于現實的土壤，積累自己對現實、對社會、對人生的的認識，當積累到一定厚度，自然會妙筆生花，迸發(fā)出震人心魄的力量來。抒真情，寫自我，生生不息的現實生活是學生取之不盡的寫作源泉，是擺脫套作作文的唯一途徑。
高中作文 篇4
大概是兩年前，還在上初三時，由于中考的迫切，高考之于我，還極其遙遠。讀書的日子就像在做夢，突然有一天夢醒，揉揉眼發(fā)現已經高二了，迷茫又慌張，卻不得不硬著頭皮去面對來勢洶洶的高考。踏著前人積攢下的經驗，默念無數條不知來自何處的秘訣，頭懸勵志標語，手執(zhí)黑筆白卷，大口囫圇灌下心靈雞湯。青春里荒唐的只剩下那場看不見硝煙又殺人于無形的戰(zhàn)役，好像很有希望，又似乎毫無生機。身邊坐著的少男少女，在以高考為范疇的歸類下成為四散在各處的敵人。
盡管青春的主題占據著票房的大壁江山，學生的故事大多不聲不響，沒那么叛逆也沒那么囂張，更多的是填滿書桌的教輔，替換下來成捆的黑色筆芯，垃圾桶里的速溶咖啡袋還有一次次考試后的沉默和淚水。前日里剛過了學考，成績卻不盡人意，新政策使得原先無足緊要的考試增添了份量，學生的咽喉又被加緊扼住。
有人說高考是成年前痛的初體驗，那么貫穿了我們十二年成長甚至上溯至胎教時的這場疼痛的起源，在某種意義而言早已是人生中不可割舍的部分。就像如今習慣了刷題，偶爾停下時會想，如果沒有高考，一切是不是就不一樣了。答案很明朗，在高考撐起的約束教育下成長的我，如果沒有了高考作為壓力，學習也就“江河日下”了。但高考自施行以來便以艱難為名，依教育部今年公布的數字來看，國內高考報名的總人數是1010萬，而普通高校錄取人數只有567萬，這意味著有近一半的考生將落榜，他們不是邊緣，而是另一大主流。于是，在江湖的另一端，人們的呼聲嘹亮，瞻望前途的目光投向了高考之外。
高考失利，有人選擇復讀，再一次穿過“黑六月”；有人退而求其次去了民辦大學、技術學�；蛘呦日曳莨ぷ饕院髤⒓映煽肌⒆钥�；家境好的則早早揣著護照飛上高空奔赴異國，反正日后歸來履歷上燙了海歸的金邊，差不到哪去。而坦率的講，只想這些大多是沒有出路的。只剩下鍵盤手為拉攏粉絲而選個別致的角度把高考揪來罵一通，更有甚者，也許把對美日的仇恨都轉移到這邊了。他們聲勢浩蕩的要求廢除高考，譴責教育體系的畸形，渲染高考的壓力放大錄取的弊端，也舉出很多不戰(zhàn)高考而勝的例子。像是韓寒斷然退學寫小說、鄭亞旗不入校園而父親自培的故事，或者把百年以前落榜的張繼拎出來以證他們口中“你看，落榜真的不算什么“。是的，高考之外成功之路比比皆是，卻也無非是在那么些說爛的人名后加上個“等”字來掩飾自身的底氣不足。
成年人藉此釋放社會壓力，卻忽悠多少學子放棄這社會里唯一公平的人生角逐。有時候定下心來細細的想，覺得高考的毛病真不少，哪個都讓人有理由大罵一通，但又確是社會之內最不壞的東西。它盡可能的剝去了不公，在日趨于嚴明的政策制度下，不管你是將門虎女抑或寒門子弟，它都平等的把前途的方向置于你手中。有了它我們可以追求更好，沒有它一切也許更糟，高考不是終點也不是起點，而是人生途中一個不可或缺的轉折點。在這個體制下的人們逐漸明白，取締高考并不可能，能做的，是為高考搭橋鋪路，日臻完善這個人才選拔制度。
于是，敬畏中衍生渴望，征服這座“峻嶺“的欲望引領此中創(chuàng)新者開辟了高考之“外”的自主招生及三位一體的招生新方式。但這種以學考、�？肌⒏呖汲煽內甙幢壤酆箱浫』蛲ㄟ^參加一些競賽獲獎取得降分優(yōu)惠的錄取方式，對于大部分人而言也并不簡單。對于我們大多數而言，做不到冒著風險去參加可能會一場空的競賽，也不甘愿把學業(yè)外寥寥的課余羈絆在繁瑣的習題里。加分固然是好的，降分幅度卻不會太夸張，想要考復旦的博雅計劃，高考裸分總得上重點線吧。而這些蹊徑亦如千軍萬馬過獨木橋，便捷不足，艱難有余，本身又是為了高考添彩，那么高考之外的捷徑一說斷不可成立了。
這既是人生里避無可避的歷練，那么做不到超出眾人的努力，就老實的去面對，把難纏的導數攻克，理清朝代變遷的脈絡，古詩與單詞齊通曉，受力共運動同解析。在高考以內的日子，我見過凌晨四點的校園，半夜兩點的星，喝過一輩子都不想碰的苦咖啡，也在指尖磨出厚厚的繭。這是人生要給予我的磨練，不能逃就反攻，反正要不虛此行。
至于高考之外究竟是什么，我曾在繁忙的學案中翹首遙想過。大抵是散步時遇到恰好開花的月季，仰頭看見六月的紙鳶，阿公阿婆牽著手遛狗，陽光把世界的影子留在大地，隨著年歲的更迭拖得冗長�；蚴窍奶炷锹曗忢懞笏傻囊豢跉�，校門口推攘又嘈雜的人群，教學樓上拋出的復習資料，在漫天飛揚的白卷里飄忽著的十二載苦讀時光。
高考是人生，高考以外是成長。
高中作文 篇5
阿Q被推上了刑場，這時他有些傻了。“怎么會這樣呢？”阿Q心里忿忿不平。阿Q的老熟人們都在：趙秀才和洋鬼子坐在臺上，因為他們胸前戴著那銀桃子；小D也在，他最想和阿Q打上一架；吳媽也在——阿Q一直在看著吳媽，是啊，這最后幾眼。
“啪——”一聲槍響，子彈正中阿Q太陽穴，他應聲而倒。人們都各自回到未莊，表情漠然。本來認為不會有人收尸，然而一直，在旁邊的一位西服革履、帶著近視鏡的人急忙上前，抱起阿Q的尸體，上了奔馳，奔馳而去。
他不是阿Q的朋友——阿Q也沒有——而是全國最著名的醫(yī)學家A博士。A博士想：阿Q這樣著名的人物，我怎么能讓他死呢？我一定要把他救活！就在這時，A博士的手機響了起來。消息是從醫(yī)院傳來的：A博士最好的朋友B博士幾分鐘前出車禍身亡，現在尸體在醫(yī)院，軀干毀壞性損傷，頭部無大礙。A博士悲痛欲絕，忽然間好像想起了什么。自言自語道：“為什么不能這樣？”
醫(yī)院手術室里——A博士忙得不可開交，他利用新技術把B的腦部組織及其記憶移植到阿Q的頭顱中。24小時后，手術成功。
B博士——應是BQ博士，醒來后，睜開眼，噢，怎么沒戴眼鏡就看得這么清楚？他覺得渾身上下都不得勁，站起來一照鏡子，哇！怎么自己變成了阿Q？經過A的詳細解釋后，BQ才恍然大悟。
B博士本是金融界有名人士，車禍前他曾被哈佛大學邀請去講學，因為手術很成功，所以BQ如期赴約。在哈佛講學后，他又順便到華爾街走了一趟，憑自己的金融頭腦，大掙一筆美金，風光地回了國。
BQ回國后，先到了未莊，開了阿Q銀行、阿Q連鎖超市、阿Q電腦房……讓趙太爺給自己打工，讓趙白眼和小D去看大門。這本是阿Q夢都夢不到的，也是阿Q的頭腦所想不到的。
阿Q(BQ)終于在未莊揚眉吐氣了，他每天西服革履，坐著“寶馬”，吆喝著趙太爺。
高中作文 篇6
曾經有位科學家說過：“書，一回見生，二回見熟，三回就成朋友。”魯迅愛書，抄書、背書，藏書，書是一個屬于自己的朋友。一本好書就等于一個好朋友，當我讀了《魔法學校之小女巫》這本書之后，覺得它有許多缺點。比如文學性不高，對我沒有一點的啟發(fā)，而且有時候還離題，例如：《魚缸里的生物課》這一篇，我原本以為它肯定充滿了知識，可當我看過之后，卻發(fā)現沒有一點知識。都是無味的敘述。但它也有優(yōu)點：想象力豐富。可以使我們的想象力加強，但我建議大家這種書要少買、少看�？炊嗔司突爻撩杂诖耍离y自拔。
我希望大家能讓書成為自己的良師益友，為自己的學習打下良好的基礎。
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