小孩不笨觀(guān)后感15篇
認(rèn)真看完一部作品以后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,為此就要認(rèn)真思考觀(guān)后感如何寫(xiě)了?赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,以下是小編整理的小孩不笨觀(guān)后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小孩不笨觀(guān)后感1
今天下午我們觀(guān)看了教育電影小孩不笨。電影講述了兩個(gè)新加坡家庭,因?yàn)槿鄙贉贤,讓孩子的心靈走向了墮落,他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子的愛(ài),以忙為借口不跟孩子交流。甚至認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法,卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式,是傳遞愛(ài)的橋梁。
在這個(gè)家庭,杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng),湯姆作文不錯(cuò),但總是受到媽媽的譴責(zé)……,自己把爸爸的電腦修好了,卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼;仡欁约撼砷L(zhǎng)歷程,雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)?yán)厲的老師,但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的,爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)批評(píng)我,即使犯了錯(cuò)誤,也會(huì)詢(xún)問(wèn)原因,因勢(shì)利導(dǎo),以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤,給我改正的機(jī)會(huì),F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師,我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里,提出表?yè)P(yáng),我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷,但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn),提出改進(jìn)的方案。在骨干教師培訓(xùn)班,我也有同樣的體會(huì),鄒老師,尚老師,徐老師,盧老師,所有的指導(dǎo)教師都是那么的親和,沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到指導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。我想不論是做一名幼兒教師,還是做一位母親,不論年齡大小,人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的,孩子更是如此。老師的一個(gè)肯定的眼神,一句贊賞的語(yǔ)言,一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛(ài),更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄,但是我覺(jué)得在我的身邊,這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的'改變,我身邊的同事,朋友,包括我自己對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子,用欣賞的眼光看待孩子,不吝惜溢美之詞。我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者,是孩子心靈的培養(yǎng)者,是孩子的知心朋友。
我們?cè)诤⒆拥男撵`播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽,所以,要好好的呵護(hù)她們,千萬(wàn)不能主觀(guān)隨意的否定她們,批評(píng)指責(zé)更會(huì)傷害這些幼苗。用包容的心態(tài),賞識(shí)的語(yǔ)言,發(fā)展的眼光看待這些幼苗,未來(lái),如果有一天他們長(zhǎng)大成材,她們會(huì)感恩,以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。
小孩不笨觀(guān)后感2
星期三,陳老師給我們?nèi)嗫戳恕缎『⒉槐?》這部教育影片,影片中的故事情節(jié)使我感觸很深,心情久久不能平靜!缎『⒉槐2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”,到“孩子的心靈逐步走向墮落”,再到“偶然事件架起溝通的橋梁”,最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!
劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗,但得到的卻是父母的奚落,這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了,而是不停地管教我們,總覺(jué)得我們做得不夠好,總以為他們是對(duì)的;也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,父母忙碌到深夜才回家,連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然,我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌,但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧,哪怕是半個(gè)小時(shí),我們也需要你們的關(guān)心,也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路,那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢?“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母。”
這是爸爸臨終前才覺(jué)悟的,他不是不愛(ài)成才,他只知道自己是從小被打大的,不希望成才走他的.后路,不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài),才導(dǎo)致今天的悲劇,用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。如果說(shuō)父母打孩子還可以理解,但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生,我覺(jué)得很殘忍,我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子取教訓(xùn),但是你們知道嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò):爛蘋(píng)果削去爛的部分,剩下好的還可以吃,全部丟掉就沒(méi)有了。
正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng),在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育,只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子,才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō):資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨,也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè)。
小孩不笨觀(guān)后感3
電影《小孩不笨2的一句臺(tái)詞說(shuō)得十分好,即”資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)了地方就是資源“。如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà),寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。教師要允許幼兒認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。
寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)”一把鑰匙開(kāi)一把鎖“的原則。寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,讓幼兒”跳一跳“就能夠到達(dá)的努力目標(biāo);同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使教師的愛(ài)心放大了更多倍。
望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉,一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng),使心田燦爛,溫馨。”我覺(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿(mǎn)朝氣。
這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)幼兒那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí),每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè),讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真完美,我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。在與幼兒一齊相處的'日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫忙,少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng);多一份寬容、耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣,讓教師的職業(yè)道路更加完美。
“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的孩子,怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要堅(jiān)持進(jìn)取而健康的心理品質(zhì),逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自我的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自我的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
小孩不笨觀(guān)后感4
小孩不笨?會(huì)嗎,要說(shuō)小孩笨,可沒(méi)好果子吃,再者說(shuō),每個(gè)人都有童年,難道每個(gè)人都笨了好幾年?
《小孩不笨2》雖以此命名,卻是圍繞著兩個(gè)家庭的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)了感人至深也發(fā)人深思的一部影片,既搞笑又精彩。
據(jù)說(shuō)此片導(dǎo)演是在聽(tīng)完賞識(shí)教育的課程后,靈感頓時(shí)涌現(xiàn),拍下了這樣好的影片。自然,中間融貫了賞識(shí)教育的理念,主線(xiàn)也環(huán)繞家庭教育展開(kāi)。
話(huà)說(shuō)有一戶(hù)家庭,一家五口,爸媽是典型的上班族,不過(guò)薪水倒是挺高,等價(jià)的,他們?cè)绯鐾須w,無(wú)暇真正地教育孩子,陪孩子。家中有倆小孩,一個(gè)念初中,一個(gè)上小學(xué)。大的沾染惡習(xí),小的鬧劇連連。就像片中,小主人公被同學(xué)惡作劇,與一位女生親嘴,睡在了一起。第二天,惡作劇的一群小孩告訴他女生懷孕了,小主人公涉世未深,信以為真,擔(dān)驚受怕。一次偶然的'機(jī)會(huì),聽(tīng)說(shuō)吃一種水果會(huì)墮胎,便買(mǎi)了六七袋逼著女生吃下,結(jié)果,女生吃壞了肚子,去看醫(yī)生。小主人公還問(wèn)醫(yī)生:“孩子怎么樣了?”真實(shí)叫人笑破肚子。
照理來(lái)說(shuō),這么天真的孩子自然乖巧。可他竟會(huì)偷錢(qián),為什么?原來(lái),他過(guò)幾個(gè)星期要演出,希望父母來(lái)觀(guān)看。結(jié)果留便條給父母,多次交涉都以失敗告終。于是決定用五百元買(mǎi)爸爸的一小時(shí)……
終于傾盡能力湊到了五百元,含有偷來(lái)的,卻因?yàn)楦绺珀J下了大禍借給了哥哥。
一系列家庭教育的疏忽釀下的禍。終于在后來(lái),父母意識(shí)到了嚴(yán)重的現(xiàn)態(tài),媽媽辭了職來(lái)管教孩子,但步入深淵的兒子無(wú)力自拔。真正感化他的是他為了湊錢(qián)偷了一位老婆婆的項(xiàng)鏈,被群眾追打。父親通過(guò)可視電話(huà)發(fā)現(xiàn)后,毅然放棄升遷的機(jī)會(huì)和10%的股份,去救兒子。父親與老婆婆好說(shuō)歹說(shuō),最后跪了下去,打動(dòng)了老婆婆,也讓兒子改邪歸正。最后獲得圓滿(mǎn)結(jié)局。
我的感想有許多,有一點(diǎn)是我認(rèn)為這種家庭狀況,孩子與其顧自興嘆,不如拼搏努力一番好,為此向父母軟磨硬泡也好呀!
其他的,還是父母的教育了,再忙不能忘了孩子,教好孩子才是最寶貴的財(cái)富。炒任何一支股票都不如孩子這支股有潛力,這支股你肯炒,就永遠(yuǎn)是黑馬!
小孩不笨觀(guān)后感5
你最后一次被稱(chēng)贊別人是幾時(shí)?
很久了,對(duì)嗎?”
這是這部電影的開(kāi)場(chǎng)白,讓人立刻回憶這走過(guò)的這些歲月,是否在對(duì)別人的的稱(chēng)贊上顯得有些吝嗇呢?是否被別人稱(chēng)贊帶來(lái)的感動(dòng)已經(jīng)離自己很遠(yuǎn)了呢?難道就是稱(chēng)贊別人一下真的會(huì)很難嗎?或許就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字幾句話(huà),一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情,就可以改變很多事情。有句話(huà)說(shuō)得很好,“資源放錯(cuò)地方就是垃圾,垃圾放對(duì)地方就是資源!钡珵槭裁淳褪沁@樣一點(diǎn)小小的 變化就可以發(fā)生這么大的作用。那你為什么都不愿意做呢?
無(wú)論大人小孩都需要獲得稱(chēng)贊,都需要賞識(shí)和鼓勵(lì),就可以給他們一股強(qiáng)大的推動(dòng)力,讓他們盡自己最大的努力去做一切事情,獲得連自己都想不到的結(jié)果。其實(shí)每個(gè)小孩里面,都有一個(gè)好孩子和壞孩子,只要你喚醒他們心目中的那個(gè)好孩子,他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。
現(xiàn)在的孩子剛進(jìn)入青春叛逆期,父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子很壞不聽(tīng)話(huà),很難與孩子溝通,其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,如果這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo),反而一味地譴責(zé)他們,認(rèn)定他們是朽木不可雕,或許,社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知,而害了孩子。其實(shí),只要大人們和孩子有健康的溝通方式,多賞識(shí)他們,包容他們,給予他們肯定,降下身份做他們的朋友,將不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子并不那么壞。家長(zhǎng)老師是否想過(guò)蘋(píng)果為何會(huì)變爛,是否關(guān)心那些已經(jīng)變壞的'孩子為何會(huì)走錯(cuò)迷失方向?其實(shí)他們也不想這樣,淚水已經(jīng)流干,前途對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很渺茫,迷失了靈魂,不知道應(yīng)該怎么辦?其實(shí)他們也曾努力要爭(zhēng)取所有人的稱(chēng)贊,但一次次的失望,那看不起的眼光,讓他們認(rèn)為自己什么都不是,什么都不要管。
“沒(méi)有不會(huì)教的孩子,只有不會(huì)教的家長(zhǎng)!奔议L(zhǎng)老師們,仔細(xì)思考一下在決定今后將要怎樣去做吧!
小孩不笨觀(guān)后感6
這天下午我們觀(guān)看了教育電影《小孩不笨》。電影講述了兩個(gè)新加坡家庭,因?yàn)槿鄙贉贤,讓孩子的心靈走向了墮落,他們不懂得如何表達(dá)他們對(duì)孩子的愛(ài),以忙為借口不跟孩子交流。甚至認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法,卻不明白心和心的交流是最好的溝通方式,是傳遞愛(ài)的橋梁。
在這個(gè)家庭,杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表?yè)P(yáng),湯姆作文不錯(cuò),但總是受到媽媽的譴責(zé)……,自我把爸爸的電腦修好了,卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼;仡欁晕页砷L(zhǎng)歷程,雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)?yán)厲的老師,但是起碼家庭的氛圍是和諧寬松的,爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)批評(píng)我,即使犯了錯(cuò)誤,也會(huì)詢(xún)問(wèn)原因,因勢(shì)利導(dǎo),以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤,給我改正的機(jī)會(huì)。此刻的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師,我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里,提出表?yè)P(yáng),我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷,但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn),提出改善的方案。在骨干教師培訓(xùn)班,我也有同樣的體會(huì),鄒老師,尚老師,徐老師,盧老師,所有的指導(dǎo)教師都是那么的親和,沒(méi)有高高在上的感覺(jué)。我們的每一次活動(dòng)幾乎都得到指導(dǎo)老師的贊賞和鼓勵(lì)。我想不論是做一名幼兒教師,還是做一位母親,不論年齡大小,人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的,孩子更是如此。老師的一個(gè)肯定的眼神,一句贊賞的'語(yǔ)言,一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛(ài),更多的時(shí)候即使表達(dá)也很含蓄,但是我覺(jué)得在我的身邊,這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變,我身邊的同事,朋友,包括我自我對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子,用
欣賞的眼光看待孩子,不吝惜溢美之詞。我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者,是孩子心靈的培養(yǎng)者,是孩子的知心朋友。
我們?cè)诤⒆拥男撵`播下的每一顆種子都會(huì)生根發(fā)芽,所以,要好好的呵護(hù)她們,千萬(wàn)不能主觀(guān)隨意的否定她們,批評(píng)指責(zé)更會(huì)傷害這些幼苗。用包容的心態(tài),賞識(shí)的語(yǔ)言,發(fā)展的眼光看待這些幼苗,未來(lái),如果有一天他們長(zhǎng)大成材,她們會(huì)感恩,以同樣的心態(tài)對(duì)待別人。
小孩不笨觀(guān)后感7
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的,是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。
“爸爸太愛(ài)你,但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你”我知道,父母做什么,他們都是在愛(ài)著我們,他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)?墒俏乙膊坏貌徽f(shuō),“爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了,然而我愛(ài)的太辛苦了”
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,也不知道為什么,我所做的事情在你們眼里都是不對(duì),不好的。每一次我想拿出我最好的,可卻永遠(yuǎn)換不來(lái)你們對(duì)我的贊許,你們總是要求我們更好,總是要我們更加努力。然而一次次的'不能滿(mǎn)足你們的期許,卻讓我對(duì)我自己越加的絕望起來(lái)。我就好像附在了峭壁上,遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的希望,下邊,卻是望不到底的深淵。
漸漸的,我們忘記了彼此之間如何溝通,甚至有的時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門(mén),已經(jīng)關(guān)了。
看著《小孩不笨2》,望著發(fā)生在他們身上的故事,尋找著這些故事里自己的影子,體會(huì)著心中無(wú)法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類(lèi)電影最大的不同在于,它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出,也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是美好的,可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。
看著它,我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚;為T(mén)OM為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否定而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為T(mén)OM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了,父母子女之間,連接他們的并不是責(zé)任,而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母/孩子)我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通,就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通,就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通,我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通,我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通,我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
現(xiàn)在,我只希望,我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過(guò)《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望,我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇。
小孩不笨觀(guān)后感8
《小孩不笨2》這部影片敘述的恰好是青春期時(shí)期,因孩子進(jìn)入青春期的叛逆和父母教育方法錯(cuò)誤而導(dǎo)致父母與孩子之間的溝通產(chǎn)生問(wèn)題,從而進(jìn)一步影響家庭關(guān)系和孩子的學(xué)習(xí),使孩子的人生觀(guān),道德觀(guān),價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生偏差而后誤入歧途。最終,父母和孩子都經(jīng)歷了一番波折,最終發(fā)現(xiàn)了自己的誤區(qū),重拾家庭溫暖與愛(ài)。這部影片生動(dòng)地反映出了家庭問(wèn)題、學(xué)校問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題,在影片中也含蓄地反映了國(guó)家的法律和教育部的政策問(wèn)題。
影片《小孩不笨2》中,Tom的父母就是一例典型的存在教育誤區(qū)的父母,他們整天忙于工作,以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了,卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí),是父母的陪伴,他們對(duì)孩子只會(huì)譴責(zé),認(rèn)為孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)可言,而對(duì)學(xué)習(xí)的成績(jī)無(wú)論好壞他們都不滿(mǎn)意,處處挑他們的毛病。
無(wú)獨(dú)有偶,Tom的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親,由于自己曾經(jīng)誤入歧途,所以不想成才步上自己的后塵,對(duì)成才寄于厚望,希望他能好好讀書(shū),有出息,可是成才的成績(jī)偏偏不如人意,令他難以接受,心痛不已。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人,以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法,結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。
家庭冷淡和學(xué)校嚴(yán)厲的處分,導(dǎo)致Tom和成才走上了歪路。
孩子踏入青春叛逆期,父母?jìng)兺ǔ?huì)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà),因而很難與孩子溝通,其實(shí)孩子并不是一門(mén)心思都在和父母作對(duì),父母也并不是真的完全無(wú)法和孩子溝通。每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷青春叛逆期,如果這個(gè)時(shí)候,父母和老師們不是給予適當(dāng)?shù)腵教導(dǎo),而是一味地譴責(zé)他們,否定他們。不要因?yàn)楦改傅臒o(wú)知,父母教育方法的不當(dāng)而害了孩子。其實(shí),只要大人們和孩子有健康的溝通方式,多賞識(shí)他們,包容他們,給予他們肯定,學(xué)會(huì)做他們的好伙伴、好朋友、好榜樣,而不僅僅是做威嚴(yán)的家長(zhǎng)。
通過(guò)《小孩不笨2》這部影片,各位家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)一些自己教育上存在的誤區(qū),孩子們也可以將Tom和成才的經(jīng)歷作為警示自己的例子,避免不必要的傷害,更加健康快樂(lè)地生活。
小孩不笨觀(guān)后感9
這個(gè)星期,我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片,影片中的故事情節(jié)使我感觸
很深,心情久久不能平靜。天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母。爛蘋(píng)果削去爛的部分,剩下好的還可以吃,全部丟掉就沒(méi)有了。資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)地方就是資源。某媽媽?zhuān)簽槭裁窗烟O(píng)果扔了?某娃娃:因?yàn)闋了。
某媽媽?zhuān)喊褷的地方切掉,就還是好蘋(píng)果。
劇中的一個(gè)小學(xué)生偷了錢(qián),爸爸拿藤條抽他手心,還說(shuō)他為什么還要買(mǎi)玩具卡?孩子哭了,哽咽,我只是想要買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看我演兒童劇,我把玩具卡買(mǎi)了,我存錢(qián)都還是攢不到買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的錢(qián)。
“爸爸太愛(ài)你,但是爸爸太不會(huì)愛(ài)你”我知道,父母做什么,他們都是在愛(ài)著我們,他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)?墒俏乙膊坏貌徽f(shuō),“爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了,然而我愛(ài)的太辛苦了!
漸漸的,我們忘記了彼此之間如何溝通,甚至有的'時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門(mén),已經(jīng)關(guān)了。
看著《小孩不笨2》,望著發(fā)生在他們身上的故事,尋找著這些故事里自己的影子,體會(huì)著心中無(wú)法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類(lèi)電影最大的不同在于,它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出,也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是美好的,可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的悲劇。
看罷這部電影我才明白了,父母子女之間,連接他們的并不是責(zé)任,而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母/孩子)我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通,就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通,就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通,我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通,我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通,我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
我希望,我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的悲劇。
小孩不笨觀(guān)后感10
在《小孩不笨》這部影片當(dāng)中,作為即將站上講臺(tái)的我們學(xué)到了許多東西,孩子需要我們做老師的理解、尊重。我們做老師的不能把孩子管得太嚴(yán),孩子也應(yīng)該有自己的一片天空,讓孩子們有自己的想法,讓孩子們有一定的自由空間,而不是處處約束孩子們,就算孩子不對(duì),也只能慢慢引導(dǎo),講道理,暴力是不能解決問(wèn)題的,也許跟孩子做朋友,更有意想不到的收獲。比如《小孩不笨》中的單身父親,因?yàn)楹⒆拥膰?guó)語(yǔ)成績(jī)只有10來(lái)分,對(duì)孩子拳打腳踢,可是這樣做對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有幫助,反而還會(huì)令孩子認(rèn)為自己沒(méi)用,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。
做為師長(zhǎng)的'我們,應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子,看到孩子閃光的一面,并肯定他們的長(zhǎng)處,不足的地方給予正確的指導(dǎo),而不是全盤(pán)否決,就像片中所說(shuō)的一樣,一個(gè)蘋(píng)果爛了一點(diǎn),只需要把爛掉的那一點(diǎn)切掉,而不是整個(gè)扔掉,切掉一點(diǎn)這顆蘋(píng)果就還有用,如果整個(gè)扔掉的話(huà),就什么也沒(méi)有了。
還有一點(diǎn),影片中小孩的家人不管在什么時(shí)候,總是有一大堆話(huà)講,也不理孩子們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,這樣只會(huì)讓孩子們覺(jué)得我們這些大人很煩,很羅嗦。應(yīng)該適應(yīng)地教育孩子而不是說(shuō)一大堆的空話(huà),左耳進(jìn)右耳出,講了也是白講,和孩子溝通是必須的,但也要講究方面,一方面,我們要善于傾聽(tīng)孩子們的心聲,知道他們的想法,而不是采用強(qiáng)權(quán)的態(tài)度不理會(huì)孩子的感受,生硬的給其批評(píng)。事實(shí)上,在很多的家庭里學(xué)校中,并不是孩子不愿意與大人溝通交流,而是孩子們?cè)诠陋?dú)寂寞的同時(shí),再也找不到與大人溝通交流的方式,也如片中所說(shuō)的:“隨著我們慢慢長(zhǎng)大,父母?jìng)兊墓膭?lì)話(huà)語(yǔ)漸漸變成了訓(xùn)話(huà),于是我們就變成了啞巴。這部影片就是要告訴我們,解決孩子問(wèn)題的核心在于溝通,溝通是聯(lián)接孩子與大人之間的橋和鑰匙!
小孩不笨觀(guān)后感11
當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后,陪伴我的,是長(zhǎng)時(shí)間的沉默以及劃下的兩行淚痕。
“爸爸太愛(ài)你,可是爸爸太不會(huì)愛(ài)你”。我明白,父母做什么,他們都是在愛(ài)著我們,他們習(xí)慣了用最平凡的事情去蘊(yùn)藏最偉大的愛(ài)?墒俏乙膊坏貌徽f(shuō),“爸爸媽媽?zhuān)姨珢?ài)你們了,然而我愛(ài)的太辛苦了”
不明白從什么時(shí)候開(kāi)始,也不明白為什么,我所做的事情在你們眼里都是不對(duì),不好的。每一次我想拿出我最好的,可卻永遠(yuǎn)換不來(lái)你們對(duì)我的贊許,你們總是要求我們更好,總是要我們更加努力。然而一次次的`不能滿(mǎn)足你們的期許,卻讓我對(duì)我自我越加的絕望起來(lái)。我就好像附在了峭壁上,遙遠(yuǎn)上方是你們給我們定下的期望,下邊,卻是望不到底的深淵。
漸漸的,我們忘記了彼此之間如何溝通,甚至有的時(shí)候我感覺(jué)彼此已經(jīng)不再熟悉。我們之間的門(mén),已經(jīng)關(guān)了。
看著《小孩不笨2》,望著發(fā)生在他們身上的故事,尋找著這些故事里自我的影子,體會(huì)著心中無(wú)法平息的感動(dòng)。它和以往的教育類(lèi)電影最大的不一樣在于,它不僅僅講述父母對(duì)子女的付出,也演繹了子女為父母付出的愛(ài)。這一切明明都是完美的,可卻成就了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的杯具。
看著它,我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚;為T(mén)om為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否定而哭泣;為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣;為T(mén)om媽媽為了兒子辭去工作而哭泣;為了Tom父親為了兒子下跪而哭泣;更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了,父母子女之間,連接他們的并不是職責(zé),而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的(父母孩子)我了解你”什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通,就注定會(huì)產(chǎn)生沖突;沒(méi)有溝通,就失去了彼此了解的機(jī)會(huì);沒(méi)有溝通,我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài);沒(méi)有溝通,我們不明白對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么;沒(méi)有溝通,我們甚至不明白自我失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
此刻,我只期望,我的父母也能夠看看這部電影。我期望他們能經(jīng)過(guò)《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我期望,我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。期望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”而產(chǎn)生更多的杯具。
小孩不笨觀(guān)后感12
“天底下沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的父母”,昨天整個(gè)晚上,成長(zhǎng)爸爸的這句話(huà)一直在我腦子里盤(pán)旋,我一直在反思,不,嚴(yán)格的說(shuō)在反省,反省我對(duì)熙熙的教育方式。
熙熙寶貝是個(gè)非常調(diào)皮聰明的孩子,脾氣也很倔(這點(diǎn)爸爸說(shuō)像我)。而我又不是個(gè)有耐心的媽媽?zhuān)院軞獾臅r(shí)候我都是用吼或者打,來(lái)解決的。每次打完后小家伙過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)义e(cuò)了!笨粗茄凵,被打紅的屁股,我都很后悔,每次我都告誡自己,要克制克制,可下次我又犯同樣的.錯(cuò)誤。今天,成長(zhǎng)爸爸的話(huà)重重的敲了我一下,我這樣作對(duì)嗎?當(dāng)我把打罵當(dāng)作家常便飯習(xí)以為常的時(shí)候,當(dāng)孩子把那扇門(mén)關(guān)上的時(shí)候,我再去尋那把鑰匙?不,不要。為了不讓熙熙的教育有缺憾,媽媽頂著壓力辭職在家?guī)偟絻蓺q,就把小小人兒送到幼兒園,記得剛?cè)サ臅r(shí)候,小人兒在學(xué)校里面哭,媽媽就躲在學(xué)校外面偷偷的哭?涩F(xiàn)在我到底怎么了?會(huì)為他的一點(diǎn)任性,調(diào)皮就打罵呢?孩子現(xiàn)在小,不知道反抗,等到大了,有自己的思想,自己的主見(jiàn)的時(shí)候,打他的時(shí)候他過(guò)來(lái)跟我說(shuō)一聲;"媽媽?zhuān)义e(cuò)了”嗎?我難道要等孩子關(guān)上門(mén)的時(shí)候再追悔莫及嗎?
我經(jīng)常在想,我該以什么樣的方式教育我的孩子呢?我相信每個(gè)父母都是很愛(ài)自己的孩子,那怎么才能把握這個(gè)度呢?打罵不行,溺愛(ài)也不行。太嚴(yán)不行,放任也不行。這個(gè)尺度在哪里?其實(shí)每個(gè)父母也都是在孩子成長(zhǎng)中逐漸成長(zhǎng)的,就像剛做父母的時(shí)候,連個(gè)尿不濕都不會(huì)搞,現(xiàn)在跟那些剛當(dāng)父母同事的講起頭頭是道,經(jīng)驗(yàn)十足。所以說(shuō)我要抱著一個(gè)宗旨:要讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,作孩子的朋友,讓他永遠(yuǎn)對(duì)你打開(kāi)那扇門(mén)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們父母也在不斷的成長(zhǎng),為了少走些彎路,我們應(yīng)該向前人多學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn),多看些有關(guān)教育方面的書(shū)或片子,像小孩不笨,這些好的東西或多或少總能觸動(dòng)我們一些神經(jīng),在我們以后教育孩子的道路上少些坎坷!
寶貝加油!媽媽加油!
小孩不笨觀(guān)后感13
教育成為當(dāng)今社會(huì)最熱門(mén)的話(huà)題,成為每個(gè)家庭的頭等大事?勺鳛楹⒆拥母改,學(xué)生的老師如何去教育好孩子,這一難題多少年來(lái)始終困繞著人們。在我們的教育領(lǐng)域里不少智者發(fā)出過(guò)震撼人心的吶喊:“千教萬(wàn)教教人學(xué)真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”、“身教重于言教”……。也有很多迷路者留下發(fā)人深省的哀嘆:“慣子如殺子”、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”……。更有眾多后來(lái)人在苦苦的探索。今晚觀(guān)看了新加坡電影《小孩不笨》受到了極大的震動(dòng)和啟迪,從中似乎悟到了答案。
劇中故事情節(jié)選擇了現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的事例:學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心,得到的是埋怨和責(zé)罵,甚至是暴打;在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束,一次次考試失敗的打擊,承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦。在社會(huì)上受到的`是一些不健康現(xiàn)象的侵襲,品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無(wú)知和無(wú)奈;家長(zhǎng)懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心,體驗(yàn)的是為了生計(jì)而奔波勞累的苦和孩子學(xué)習(xí)不長(zhǎng)進(jìn)的真切的恨,由衷的發(fā)出了“我說(shuō)什么語(yǔ)言,你才能聽(tīng)地懂!”;教師面對(duì)的是調(diào)皮搗蛋、桀驁不遜的學(xué)生,雖然是磨破嘴皮的說(shuō)教,卻最終不見(jiàn)效,用自己的百般辛苦換來(lái)的是學(xué)生的不理解和超出常理的反抗;校長(zhǎng)抱有一顆善良的心和美好的愿望,雖是在勤勤懇懇的誨人不倦?yún)s不得不用無(wú)情的制度來(lái)懲罰自己喜愛(ài)的學(xué)生。整個(gè)社會(huì)都亂了,教育者成了不近人情的魔鬼,受教育者是不可理喻的叛逆,本該和睦相親的家人卻反目成了仇敵。這些不可理解的現(xiàn)象是怎樣遭成的呢,怨誰(shuí)呢,怎么解決呢?
電影在展示了當(dāng)前社會(huì)的不正,F(xiàn)象后,也揭示了它形成的原因,并給出了解決的方法。社會(huì)自有正道,人間總有真情。孩子需要理解和呵護(hù),學(xué)生需要尊重和鼓勵(lì)。在任何時(shí)候社會(huì)的真、善、美總是多于假、惡、丑,真理總能驅(qū)除謊謬。人在自身善良本性的召喚下,總能撥開(kāi)迷霧見(jiàn)太陽(yáng)。在經(jīng)歷了不少風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷之后,用血的代價(jià)換來(lái)了答案:充滿(mǎn)真情的語(yǔ)言,孩子才能聽(tīng)地懂。人們終于認(rèn)識(shí)到了人間大道。父母應(yīng)敢于對(duì)孩子大聲的說(shuō)出你的愛(ài);教師應(yīng)真誠(chéng)的面對(duì)學(xué)生,嚴(yán)格要求的同時(shí)要用真情去呵護(hù)學(xué)生。教育的真諦在于尊重。
小孩不笨觀(guān)后感14
上個(gè)星期,我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片,影片中的故事情節(jié)使我感觸很深,心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”,到“孩子的心靈逐步走向墮落”,再到“偶然事件架起溝通的橋梁”,最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”!劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗,但得到的.卻是父母的奚落,這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了,而是不停地管教我們,總覺(jué)得我們做得不夠好,總以為他們是對(duì)的;也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,父母忙碌到深夜才回家,連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然,我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌,但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧,哪怕是半個(gè)小時(shí),我們也需要你們的關(guān)心,也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路,那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢?
“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母!边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的,他不是不愛(ài)成才,他只知道自己是從小被打大的,不希望成才走他的后路,不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài),才導(dǎo)致今天的悲劇,用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。
如果說(shuō)父母打孩子還可以理解,但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生,我覺(jué)得很殘忍,我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn),但是你們知道嗎?這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò):爛蘋(píng)果削去爛的部分,剩下好的還可以吃,全部丟掉就沒(méi)有了。
正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng),在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育,只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子,才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō):資源放錯(cuò)了地方就是垃圾,垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨,也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂(lè)!
小孩不笨觀(guān)后感15
在電影當(dāng)中我看到了為工作忙碌忽略了孩子的父母,我還看到了一個(gè)希望可以做好父親但不會(huì)去表達(dá)的家長(zhǎng),他們都是愛(ài)著自己的孩子的,但是不會(huì)去表達(dá),所以他們的愛(ài)顯得有一點(diǎn)笨拙,有一點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)。
可是他們都在努力地希望做到自己認(rèn)為的最好,雖然說(shuō)方式可能不太對(duì),但是他們的愛(ài)是沒(méi)有錯(cuò)的,只是不太會(huì)表達(dá)。
每個(gè)家長(zhǎng)都是由于受到了自己的原生家庭的影響,才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的。“每個(gè)孩子都是父母的復(fù)印件”,昨天晚上聽(tīng)到了這句話(huà),覺(jué)得特別特別的貼切,特別特別的形象。我們希望孩子成為什么樣子的人,我們就首先去成為這樣的人我還看到了作為老師,對(duì)于孩子的重要性。雖然說(shuō)現(xiàn)在的老師跟過(guò)去私塾的老師不太一樣,私塾的老師一個(gè)人負(fù)責(zé)孩子所有的學(xué)習(xí),真的是一日為師,終身為父的感覺(jué),F(xiàn)在的老師不會(huì)是把一個(gè)孩子從小培養(yǎng)到大,孩子在不同的階段,不同的學(xué)科會(huì)遇到很多的老師。這樣比較的話(huà),現(xiàn)在的老師比私塾的老師對(duì)于孩子的教育影響責(zé)任似乎要輕一些但是其實(shí)一個(gè)好老師對(duì)于孩子的影響是終身的,孩子不會(huì)忘記一個(gè)好老師對(duì)他的影響,做一名老師要教育孩子的.不僅僅是這一學(xué)科的知識(shí),更是如何去做人。
教書(shū)育人,更重要的是育人的工作。我們會(huì)忘記哪個(gè)老師在那堂課上交給了我們什么樣的知識(shí),但我們很難忘記這個(gè)老師人格魅力為人處世的方式,我覺(jué)得這才最重要的。
在學(xué)校我經(jīng)常遇到這樣的家長(zhǎng),會(huì)說(shuō),“老師,我實(shí)在是管不了了,請(qǐng)你一定要多管管他!本拖耠娪袄锩娴哪俏患议L(zhǎng)說(shuō)的,這真的是我經(jīng)常會(huì)遇到的情況但其實(shí)在教育孩子方面,家長(zhǎng)的作用確實(shí)比學(xué)校的作用要大。有一個(gè)公式5+2=0,如果沒(méi)有好的家庭教育,5天的學(xué)校教育與2天的家庭教育加起來(lái)等于沒(méi)有效果。
所以家長(zhǎng)與學(xué)校要多多溝通,攜手在教育孩子的路上前進(jìn),才能夠共同為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)環(huán)境
但是我們?cè)谶@種體制下,沒(méi)有辦法,成績(jī)不夠高就有可能會(huì)被淘汰,我們目前只能去遵守這種規(guī)則。只是孩子們壓力已經(jīng)挺大了,我們作為家長(zhǎng),作為老師就多關(guān)注一下孩子的內(nèi)心,聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法,跟他們真誠(chéng)的溝通
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