我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感
在看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編為大家整理的我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感，歡迎閱讀與收藏。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感1
世界上最幸福的事莫過(guò)于為了理想而奮斗，在看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》之后，我對(duì)夢(mèng)想有了新的理解，夢(mèng)想每個(gè)人都有，但有的人滿足于現(xiàn)狀放棄了，有的人努力拼搏，堅(jiān)持下去。
這部影片講了姚老師和三位學(xué)生的故事。林志越對(duì)科學(xué)感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級(jí);心怡的夢(mèng)想是當(dāng)歌星;金鑫的學(xué)習(xí)不上進(jìn)，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。故事的結(jié)尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。
說(shuō)起姚老師，我有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不清我對(duì)姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學(xué)課，并答應(yīng)了孩子們下節(jié)課會(huì)教學(xué)生做水火箭。為此，姚老師和家長(zhǎng)們打賭;為此她徹夜不眠;為此，她嘗試了100多次，她是那么一絲不茍的工作，在困境中，她保持微笑。她的堅(jiān)持不會(huì)白費(fèi)，所以她成功了。
但在生活中呢，誰(shuí)會(huì)這么持之以恒，誰(shuí)能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數(shù)人能做到吧。遇到難題，多數(shù)人告訴自己沒(méi)事，大不了空在那兒;受了壓力，多少人不堪重負(fù)，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)然，感觸更深的是鄰居的執(zhí)著，他的夢(mèng)想來(lái)自于對(duì)科學(xué)的興趣，他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就有很多因素了。比如姚老師的支持，自身?xiàng)l件以及后來(lái)他父親的`統(tǒng)一，更重要的還是他能堅(jiān)持不移地向夢(mèng)想努力。在我看來(lái)，他曾經(jīng)放棄，擦肩而過(guò)，就是他父親要走的時(shí)候，好在他留下了，并完成了火箭的制造，
我的未來(lái)決定在自己手中。逃跑的不是夢(mèng)想，是自己，無(wú)論是什么時(shí)候，機(jī)會(huì)都是留給勤奮的努力的人。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感2
上個(gè)星期六，我和媽媽一起觀看一起觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影，對(duì)此，我頗有感悟。
影片中共有四個(gè)主要人物，分別是、林志越、金鑫、馨藝、姚老師。林志越對(duì)科學(xué)十分好奇，成績(jī)優(yōu)異，但是影片中林爸爸的“做題”兩字，特別扎我心。金鑫是個(gè)胖男孩，他爸爸是個(gè)成功的小商人，對(duì)他的學(xué)習(xí)要求只是簡(jiǎn)單的會(huì)開發(fā)票。馨藝是個(gè)能歌善舞的女孩，她媽媽只想讓她做明星。姚老師是一位年輕漂亮的老師，為了讓三位同學(xué)重返學(xué)校費(fèi)盡心思。
在影片中有很多感人的場(chǎng)景，印象最深的是馨藝要金鑫和林志越陪她排練，而姚老師為了讓林志越考中國(guó)科技大學(xué)的少年班，約好做火箭，金鑫便想了個(gè)“餿主意”，他偷偷進(jìn)入做火箭的小竹屋，想鋸掉火箭的一個(gè)腳，讓火箭不能如期發(fā)射。一個(gè)小同學(xué)，爬進(jìn)小屋撿足球，撞到了火箭，引發(fā)了火災(zāi)。家長(zhǎng)們逼校長(zhǎng)辭退姚老師，正在校長(zhǎng)為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來(lái)，說(shuō)都是金鑫干的，警察要帶金鑫走，姚老師大聲說(shuō)：“是我要同學(xué)做火箭的，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走�！笨吹竭@里，我忍不住流淚了，真是感到無(wú)助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太感動(dòng)了！
姚老師帶著三個(gè)孩子來(lái)到恥辱廳，在“侵華日軍登陸點(diǎn)”碑前，姚老師說(shuō)，一個(gè)國(guó)家落后就要挨打，只有科技的振興，才有抵御侵略的實(shí)力，我們正是要為祖國(guó)的強(qiáng)大而讀書。這些話深深地印在我的心里。當(dāng)中國(guó)太空第一人楊利偉叔叔的`講解時(shí)，把我們?cè)谟捌械?0年代一下子拉到現(xiàn)在�，F(xiàn)在的中國(guó)，有飛天的嫦娥計(jì)劃，有入海的蛟龍船，有港珠澳大橋的英姿，有復(fù)興號(hào)的速度，這些都是新中國(guó)特別是改革開放后，中國(guó)的年輕科學(xué)家的不斷努力，為國(guó)奉獻(xiàn)的豐碩成果！而我，一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，也深深感到“為中華之崛起而讀書”重重責(zé)任！
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們是當(dāng)代少年，應(yīng)不忘國(guó)恥，為國(guó)讀書，振興中華！
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感3
今天，我看了一部電影《我的未來(lái)誰(shuí)做主》，這部影片讓我深有感觸。
這部電影主要講述了一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的姚老師，她怎樣幫助他們班里的三位同學(xué)林志越、金鑫、江馨藝明確夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想的故事。影片中的林志越是一個(gè)非常聰明，對(duì)科學(xué)很感興趣的學(xué)生，但他的.爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉(zhuǎn)學(xué)，跳級(jí)，報(bào)考醫(yī)學(xué)院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)講沒(méi)有什么用的，只要他會(huì)開發(fā)票就行了。因此，三位家長(zhǎng)想讓孩子退學(xué)，并且阻止姚老師帶他們回校學(xué)習(xí)。姚老師想盡了辦法，千辛萬(wàn)苦地讓他們重返校園，找到自己的夢(mèng)想，幫助他們擁有不一樣的人生。
這讓我明白了：一個(gè)人的人生不應(yīng)該被別人主宰，不應(yīng)該由別人鋪路，人生道路應(yīng)由我們自己選擇，未來(lái)應(yīng)由我們自己做主！我們不能沒(méi)有理想，要在成長(zhǎng)的過(guò)程中找到自己的興趣愛(ài)好，樹立人生目標(biāo)，并為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。
影片中的一段情節(jié)給我留下來(lái)深刻印象。姚老師帶著三位學(xué)生來(lái)到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時(shí)留下的，那時(shí)中國(guó)的科技落后，因?yàn)椤奥浜缶鸵ご颉�，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學(xué)，想為祖國(guó)的是科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上，她真的做到了，她號(hào)召學(xué)生為祖國(guó)研究火箭的科學(xué)院捐贈(zèng)錢，極力發(fā)掘孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了科技人才，讓科學(xué)的種子播撒在學(xué)生們的心田里，努力為中國(guó)的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們的未來(lái)由我們自己做主，祖國(guó)的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標(biāo)同中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感4
這個(gè)假期我和家里人一起看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》，當(dāng)中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語(yǔ)文老師姚遠(yuǎn)。
這三個(gè)孩子的家長(zhǎng)都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級(jí)，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒(méi)指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué)，只想讓自己兒子長(zhǎng)大以后會(huì)開發(fā)票就可以了。
可他們的老師姚遠(yuǎn)，可不是這么想的。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，他也對(duì)他們說(shuō)過(guò)：“你們可以沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，但你們的事情你們要自己做主�！�
在一開始的'時(shí)候，三個(gè)孩子一直曠課逃學(xué)，根本沒(méi)有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠(yuǎn)老師和他們講到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣�？山瘀魏徒八囈詾榱种驹脚炎兞�，于是金鑫便想破壞火箭，讓林志越死心。因此，還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來(lái)也是由金鑫道歉，才回到學(xué)校。
到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī)，是為了讓它更好的保護(hù)好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂(lè)、什么是藝術(shù)，并將自己的手風(fēng)琴贈(zèng)與了她，在影片的結(jié)尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
其實(shí)我們的未來(lái)，誰(shuí)都無(wú)法替我們做主?我們的未來(lái)，自己做主。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感5
今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來(lái)誰(shuí)做主》。這是一部關(guān)于教育和科技的電影，讓我非常感動(dòng)。
它講述了在八十年代的一個(gè)初中里，有三個(gè)孩子，林志越等人逃學(xué)，他們的家長(zhǎng)也反對(duì)他們上學(xué)，后來(lái)，在姚老師的教育與心理疏導(dǎo)之后，改過(guò)了自新。并且林志越靠著他優(yōu)越的成績(jī)，考上了中國(guó)科技大學(xué)少年班，為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這部電影很精彩，也讓看了之后的人從中學(xué)到了很多。
一個(gè)普同的老師，卻讓三個(gè)逃學(xué)的.孩子重新看到了未來(lái)的希望，并且也“教育”了他們的家長(zhǎng)。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個(gè)快樂(lè)的童年。他的爸爸為了讓他能學(xué)醫(yī)治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢(mèng)想，林志越很不理解，越來(lái)越狠爸爸。其實(shí)他的'爸爸是很愛(ài)他的，但是他的方法卻不對(duì)。作為一個(gè)孩子的父親，就應(yīng)該尊重孩子，尊重他的愿望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強(qiáng)加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬(wàn)不能一意孤行。
更令我感動(dòng)的人是姚老師。他頂著眾多家長(zhǎng)的壓力，決定做火箭實(shí)驗(yàn)，上了一堂公開課，并且大獲全勝。在眾多家長(zhǎng)的指責(zé)下，他寧愿選擇自己一個(gè)人背鍋，辭職離開學(xué)校，也不愿讓孩子收到懲罰。她是一個(gè)老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛(ài)科學(xué)，也很愛(ài)祖國(guó)。她用行動(dòng)證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)孩子們夢(mèng)想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運(yùn)。她拯救了孩子們的未來(lái)。
不管什么，理解父母，理解老師，并追求自己的人生夢(mèng)想才是最重要的。我們的未來(lái)只能由我們自己做主。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感6
這個(gè)周末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來(lái)誰(shuí)做主》。這部影片主要講述了三位學(xué)生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個(gè)非常聰明而且對(duì)火箭情有獨(dú)鐘的學(xué)生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉(zhuǎn)學(xué)、跳級(jí)、學(xué)醫(yī)，迫使他放棄自己的“航天夢(mèng)”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會(huì)開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當(dāng)歌星。后來(lái)他們?nèi)齻�(gè)曠課、逃學(xué)。姚老師絞盡腦汁、想方設(shè)法讓他們重返校園，長(zhǎng)大后都從事了與自己興趣相關(guān)的工作。
看完影片，我熱血沸騰，激動(dòng)不已。“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球�！绷�?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》言猶在耳。
影片中姚老師為了找回孩子而掉進(jìn)冰冷的河中，苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長(zhǎng)的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長(zhǎng)打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動(dòng)的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學(xué)們做的水火箭一個(gè)接一個(gè)失敗了，家長(zhǎng)們開始嘲笑，此時(shí)此刻，真的為姚老師擔(dān)心，萬(wàn)一失敗了怎么辦?功夫不負(fù)有心人，在最關(guān)鍵的時(shí)候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺(jué)我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長(zhǎng)被姚老師感動(dòng)，三個(gè)同學(xué)重新回到熟悉的班級(jí)。老師，平凡而偉大的職業(yè)，就像姚老師，把自己的`一生都獻(xiàn)給了孩子，看到自己的學(xué)生成才，是她最快樂(lè)的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這部電影，教會(huì)我的，是對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢(mèng)想很多，但卻沒(méi)有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢(mèng)想毀于自己的手上。
堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，相信自己一定能成功!
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感7
今天，我觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠(yuǎn)的視角講述了她在努力與堅(jiān)持之下帶著三位逃學(xué)的孩子重返校園，用愛(ài)心與耐心陪伴他們成長(zhǎng)，最終把其中一位具有過(guò)人天賦的學(xué)生林志越培養(yǎng)成為中科大少年班的學(xué)生，并為中國(guó)航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)的故事。
整個(gè)故事中，孩子們的成長(zhǎng)是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長(zhǎng)是做為反面人物出現(xiàn)，站在了主宰孩子未來(lái)的立場(chǎng)；但電影中有一名話道出了真理：“無(wú)論他們?cè)鯓幼屇悴皇娣婚_心，但有一點(diǎn)千萬(wàn)不要質(zhì)疑，那就是他們是愛(ài)你的�！焙⒆觽兪强释杂�、追求獨(dú)立，但他們還不足以在社會(huì)上自力更生。此時(shí)家長(zhǎng)的關(guān)心在他們眼中則是過(guò)度的干涉，甚至是不理解和固執(zhí)的體現(xiàn)。其實(shí)不然，假設(shè)你的父母不再關(guān)注自己，與你交流日益減少，甚至對(duì)你的情況不再過(guò)問(wèn)，這是自由，是獨(dú)立嗎？孩子會(huì)因此孤獨(dú)，失去了最親近友好的`大朋友，并且做出不正確的事——他們?cè)诓粔蛎骼淼哪昙o(jì)失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時(shí)，我被親情深深打動(dòng)，也為理解而喝彩。
故事的暗線，我想是科學(xué)航天事業(yè)為中國(guó)的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。從一開始，三個(gè)孩子還沒(méi)有重返學(xué)校時(shí)，姚老師向林志越詢問(wèn)他是否對(duì)科學(xué)感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們了解中國(guó)航天知識(shí)，如同是從播下種子到果實(shí)成熟。中國(guó)只有提高科技水平，致力于研究科學(xué)，才不會(huì)落后，才能加入強(qiáng)國(guó)之林，從而不被異國(guó)侮辱、宰割�！渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》也貫穿全片，號(hào)召著中國(guó)的孩子們做強(qiáng)人，強(qiáng)于人，才能帶動(dòng)祖國(guó)走向強(qiáng)盛的未來(lái)。
在影片中，我最喜歡的人是姚遠(yuǎn)老師。她是一名優(yōu)秀的老師，中國(guó)強(qiáng)盛正需要這樣的老師，有深遠(yuǎn)目光，有耐心毅力，有勇氣實(shí)力，有博大胸襟。當(dāng)她面對(duì)家長(zhǎng)一次次的反對(duì)，當(dāng)她面對(duì)孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅(jiān)持。我很敬佩這樣堅(jiān)強(qiáng)的女孩。
我的未來(lái)誰(shuí)做主，我現(xiàn)在明白，我的未來(lái)我做主！
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感8
世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。這是著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)的一句話。每個(gè)人的青春都曾迷茫過(guò)，但只有找到自己心之所向，并堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，成功并非不可能。
林志越，一個(gè)天賦異稟的學(xué)生，他想要研究科學(xué)，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的爸爸逼著做題，他無(wú)法堅(jiān)持他的初衷，直到姚老師的到來(lái)，才徹底改變了他的人生。
姚老師是個(gè)善解人意的好老師，她理解她的學(xué)生，她知道林志越對(duì)科技有著強(qiáng)烈的興趣，于是她擁有了第二身份——科學(xué)老師。她也開始學(xué)習(xí)科學(xué)，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護(hù)他的夢(mèng)想，并把第二課堂改造成做火箭的課，呼吁同學(xué)喜歡上科學(xué)。姚老師不在乎家長(zhǎng)們的極力反對(duì)，如果不是那次意外的`發(fā)生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。
姚老師與林志越正在準(zhǔn)備科技發(fā)明的事，但卻被馨藝、金鑫認(rèn)為這是“叛變”，金鑫覺(jué)得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒(méi)想到由此引發(fā)了意外，讓另一個(gè)學(xué)生受了傷。家長(zhǎng)們爭(zhēng)吵起來(lái)，姚老師被迫辭職。林志越不愿意，他細(xì)心查看，最后得知金鑫是兇手，在他們的誠(chéng)摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動(dòng)了我，他們不惜一切代價(jià)挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂(lè)趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與支持，才成就了他們的夢(mèng)想。
這部電影給我最大的啟發(fā)就是不要放棄自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是一個(gè)人一生的財(cái)富，雖然追求夢(mèng)想的道路是坎坷而曲折的，但過(guò)程是充實(shí)且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發(fā)下，找到了自己的夢(mèng)想，且開始自己主宰自己的夢(mèng)想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。堅(jiān)持自己的夢(mèng)想吧，為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感9
今天，我看完了，《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影，感觸深刻——為了理想，應(yīng)該不懈奮斗。
這部電影以全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、平湖黃姑中學(xué)教師姚愛(ài)英為原型，講述了上世紀(jì)90年代，姚愛(ài)英在黃姑中學(xué)創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生們樹立高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)，默默為中國(guó)航天事業(yè)助力的感人事跡。
其中，林志越是最讓我感動(dòng)的人物。他的學(xué)習(xí)生活是痛苦的，他的爸爸雖然是個(gè)老師，但是，他不會(huì)很好地教育孩子，只是一味的讓孩子做題，而且是個(gè)難度特別高的'，他的童年從此沒(méi)有了快樂(lè)，感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母，都是望子成龍，望女成鳳，很多時(shí)候，都不關(guān)心我們的感受，每天，都只好埋沒(méi)在一大堆的練習(xí)題與提高題中，成績(jī)名列前茅，童年卻早已悄然而去。
直到姚老師的出現(xiàn)，林志越的生命，才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，就像一個(gè)水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢(mèng)想，就像一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢(mèng)想，就像一個(gè)絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢(mèng)想也就有了人生的動(dòng)力。我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，但是有多少人，能為自己的夢(mèng)想奮斗一生?無(wú)數(shù)次的艱難挫折，總是能將一個(gè)，原本充滿希望的人打垮，林志越，卻堅(jiān)持下來(lái)了，一點(diǎn)一點(diǎn)的朝夢(mèng)想的彼岸靠近。我的夢(mèng)想，也是成為一名科學(xué)家，想為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，但是我卻沒(méi)有像他那樣付出不懈的努力�？偸悄芡祽芯屯祽�，不想多做做拓展，這樣怎能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?從現(xiàn)在開始，珍惜一切時(shí)間，加油，你能行!
為了自己的夢(mèng)想，為了自己的國(guó)家，奮斗吧!
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感10
今天，我看了一部電影，名叫《我的未來(lái)誰(shuí)做主》。看完后，我的感觸很深。
這部電影講述了一名普通的鄉(xiāng)村教師姚遠(yuǎn)和三名初中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名初中生因種種家庭因素時(shí)時(shí)逃學(xué)，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢(mèng)想。姚老師便利用他們的愛(ài)好，對(duì)他們諄諄教導(dǎo)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，三個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了各自的夢(mèng)想。
看完后，我不僅為姚老師堅(jiān)定不移的決心所打動(dòng)，也被她鍥而不舍的努力深深感動(dòng)。
是啊，每個(gè)人都有他自身的閃光點(diǎn)，但很多人的閃光點(diǎn)沒(méi)有被很好的挖掘罷了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該善于發(fā)掘它們，讓它成為我們成長(zhǎng)的助力。正如電影中所說(shuō)：“一顆蘋果核，如果扔進(jìn)垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進(jìn)土壤，它便是寄托著希望的種子�！币埠孟裼袢绻粍�?nèi)ネ獗淼膸r石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內(nèi)在的物質(zhì)暴露出來(lái)，它便成了一塊價(jià)值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發(fā)掘潛在的優(yōu)點(diǎn)，他就只能被缺點(diǎn)的巖石層層包裹，失去自我。
然而，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)只是成長(zhǎng)的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經(jīng)任何雕琢，還是無(wú)法擁有多大的價(jià)值。人的優(yōu)點(diǎn)也要雕琢，讓它變成夢(mèng)想的翅膀。夢(mèng)想能給人以熱情和動(dòng)力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想，就是一具行尸走肉，一具沒(méi)有靈魂的`空殼。但夢(mèng)想不是空想，需要“擅長(zhǎng)”作為基礎(chǔ)，就是力所能及。試想，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的書生夢(mèng)想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢(mèng)想不是空想，必須付出努力。
總而言之，夢(mèng)想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢(mèng)想需要越大的能力，也會(huì)激發(fā)起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮斗。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
記住：我的未來(lái)我做主!
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感11
“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。”當(dāng)我和爸爸媽媽一起看完《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海里回蕩。
電影講述了一位年輕的姚老師，在家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無(wú)用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長(zhǎng)們的一片反對(duì)聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學(xué)的`種子。
我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來(lái)，她騎著自行車，追出校門，落進(jìn)了冰冷的河水里。我奇怪地問(wèn)媽媽：“上學(xué)難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說(shuō)：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現(xiàn)在認(rèn)為讀書無(wú)用，但老師不能放棄他們，要引導(dǎo)他們！”哦，姚老師就是學(xué)生的一盞指路明燈�。�
當(dāng)林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢(mèng)，姚老師說(shuō)的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來(lái)他做主！”這句話振聾發(fā)聵。是的，我的未來(lái)我做主；當(dāng)林志越害怕地說(shuō)：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒(méi)有夢(mèng)想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒(méi)有放棄，我彈的那首古箏曲有什么可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來(lái)10遍，我終于彈出了流暢的曲子，心里美滋滋的。
當(dāng)小胖子哥哥犯下大錯(cuò)時(shí)，姚老師站了出來(lái)。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動(dòng)下，成了一位有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，我好像懂得了什么�?/p>
影片最后林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒(méi)有當(dāng)歌星，但她告訴媽媽，她已經(jīng)與音樂(lè)同在了。姚老師說(shuō)，蘋果吃完，蘋果核扔進(jìn)垃圾桶是垃圾，種到土里是種子，種子是一切的希望。我也會(huì)努力，讓我夢(mèng)想的種子生根、發(fā)芽！
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感12
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由……”少年中國(guó)說(shuō)的話語(yǔ)至今縈繞在我的耳畔，看過(guò)？我的未來(lái)誰(shuí)做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。
《我的未來(lái)誰(shuí)做主》主要講了90世紀(jì)，姚愛(ài)英老師倡導(dǎo)學(xué)生們樹立目標(biāo)、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終報(bào)效祖國(guó)，為航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續(xù)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)下去，姚老師想方設(shè)法，絞盡腦汁地讓他們重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，使他們都在未來(lái)從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長(zhǎng)們斗智斗勇中，情節(jié)一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：為姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；為她做火箭不成功而感到擔(dān)心；也為林之越最后考上理想學(xué)校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。
姚老師是以為偉大的老師，她一直以培養(yǎng)人才為目的，將熱愛(ài)科學(xué)的種子深深扎根在每一位孩子心中，她在那個(gè)時(shí)代不畏冷嘲熱諷，堅(jiān)定理想，為航天事業(yè)做出了不可磨滅的豐績(jī)，她是中國(guó)航天事業(yè)中的一大功臣。
聽了姚老師在電影中一些語(yǔ)重心長(zhǎng)的`話，我懂得了一個(gè)的道理：祖國(guó)得發(fā)展全在少年，全在一些應(yīng)成為國(guó)家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻(xiàn)社會(huì)、國(guó)家為目標(biāo)，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。做人要學(xué)會(huì)自主，要學(xué)會(huì)不依賴他人，為自己感興趣的一方面而奮斗，才有可能在以后的工作中為社會(huì)盡自己的一份力量。
我們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，我們要使國(guó)家發(fā)展的更加迅速，更富強(qiáng)，位于世界之首，不再受其他國(guó)家的欺負(fù)，就只能多讀書，努力讀書，立定目標(biāo)，爭(zhēng)取將來(lái)有所貢獻(xiàn)。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感13
今天，我觀看了《我的未來(lái)誰(shuí)做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學(xué)習(xí)奮斗的意義。
這部影片講述了三位初中生的家長(zhǎng)在教育方式上存在著的一些問(wèn)題。一位想讓孩子跳級(jí)，一位想讓孩子成為歌星，還有一位父親只想讓孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能開發(fā)票就行，種種原因?qū)е滤麄兗w逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后，立刻釆取了行動(dòng)，讓他們堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，與家長(zhǎng)們斗智斗勇，幾經(jīng)周折，最終獲得了成功，林志越進(jìn)入了自己理想中的大學(xué)，另外兩人也都成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，得到了父母的肯定與支持。
影片中很多情節(jié)給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他為什么非要讓林志越學(xué)醫(yī)了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因?yàn)檫@病死的，而他自己因?yàn)榉N種原因沒(méi)能成為一名醫(yī)生，所以他將所有的希望寄托在林志越身上，不為其他，只為了能讓林志越自己能健健康康的活下去，為了能讓林志越好好學(xué)習(xí)，有足夠的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多么偉大無(wú)私的愛(ài)��！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來(lái)從未叫過(guò)一聲爸爸，當(dāng)從姚老師嘴中得知真相后， 他是感動(dòng)的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學(xué)森的回信而感動(dòng)了，同意兒子實(shí)現(xiàn)他的愿望。
學(xué)校里姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號(hào)，她說(shuō)，我們的.國(guó)家，近代史之所以是恥辱史，就是因?yàn)槲覀儑?guó)家的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá)，不夠先進(jìn)，才會(huì)被別的國(guó)家欺凌。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們正當(dāng)少年時(shí)期，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，堅(jiān)守那些正確的，改正那些錯(cuò)誤的，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，去探索和揭開科學(xué)奧秘，成為國(guó)家棟梁之材，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。
我的未來(lái)我做主！讓我們奮發(fā)向前，成就理想。
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感14
“一種理想，就是一種力量�！边@是羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)的一句話，而《我的未來(lái)誰(shuí)做主》則詮釋了這一句話。
這部電影，是一個(gè)真實(shí)的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學(xué)校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學(xué)情況嚴(yán)重的學(xué)生林志越、金鑫與馨藝重返學(xué)校上學(xué)，付出了很多。三位學(xué)生都本質(zhì)不壞，可他們的家長(zhǎng)們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來(lái)能多掙錢，而不看重學(xué)習(xí)。姚老師面對(duì)這樣的壓力，沒(méi)有絲毫的退縮，為了學(xué)生們，她與學(xué)生約好一起制造火箭發(fā)射，可卻因一位小同學(xué)因?yàn)榕肋M(jìn)小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發(fā)了火災(zāi)，家長(zhǎng)們逼著校長(zhǎng)辭退姚老師，正在校長(zhǎng)為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來(lái)，說(shuō)都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說(shuō)：“是我要同學(xué)做火箭的，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走�！笨吹竭@里，我真是感到無(wú)助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動(dòng)了！
姚老師十分地守信用。為了信守同學(xué)們做火箭的承諾，在背后她為了這個(gè)不值錢的小火箭花費(fèi)了耐心和時(shí)間。一次又一次的失敗，一堵無(wú)形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經(jīng)不會(huì)害怕、畏縮了，因?yàn)樗男脑缫驯粚W(xué)生們的未來(lái)與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅(jiān)持不懈著，她鍥而不舍地實(shí)驗(yàn)著……終于，功夫不負(fù)有心人，她用她的汗水換來(lái)了學(xué)生們的一張張笑臉與一份未來(lái)……
其實(shí)，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學(xué)生們，他們都每時(shí)每刻在為自己的.學(xué)生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無(wú)用處，但老師們只要能讓學(xué)生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。
這世上，沒(méi)有不爭(zhēng)氣的老師，唯有不爭(zhēng)氣的學(xué)生，所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們的付出，達(dá)成他們對(duì)我們的期望，報(bào)效我們的祖國(guó)吧！
我未來(lái)誰(shuí)做主觀后感15
漫步在成長(zhǎng)路上的我，內(nèi)心一直懷著個(gè)疑問(wèn)：夢(mèng)想到底是什么?但自從看了影片《我的未來(lái)誰(shuí)做主》后，我似乎有了答案。
這部影片由真實(shí)事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個(gè)小村莊。三位學(xué)生林志越、金鑫、江馨儀經(jīng)常曠課，姚遠(yuǎn)老師苦口婆心，循循善誘，最終三個(gè)孩子重返學(xué)校。疏導(dǎo)林志越時(shí)，姚老師發(fā)現(xiàn)林志越同自己一樣愛(ài)科學(xué)，因此，老師決定以此作為切入點(diǎn)，和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下，在家長(zhǎng)的質(zhì)疑聲中，姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個(gè)天賦極高的孩子，對(duì)科學(xué)感興趣，他的'父親卻急于揠苗助長(zhǎng)，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個(gè)孩子心中也有夢(mèng)想。在夢(mèng)想的引領(lǐng)下，在老師的教育下，他們也實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
仔細(xì)推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢(mèng)想的追求嗎?還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無(wú)私偉大，在家長(zhǎng)們的種.種阻撓下，她卻仍能堅(jiān)持幫助學(xué)生圓了夢(mèng)想�？吹揭蠋熐寥f(wàn)苦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我低下了頭。仔細(xì)回顧我的成長(zhǎng)，我捫心自問(wèn)，我可曾認(rèn)真追尋過(guò)我的夢(mèng)想?從現(xiàn)在起，我應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo)，向著夢(mèng)想努力奮斗。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時(shí)光，將自己的未來(lái)牢牢地掌握在自己手中。我的未來(lái)我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權(quán)。
夢(mèng)想是一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向;夢(mèng)想是一掛風(fēng)帆，為我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，為了我們的國(guó)家，為了我們的民族，讓我們向夢(mèng)想發(fā)出挑戰(zhàn)。
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