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觀《馮志遠》有感（通用23篇）
當觀看完一部影視作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的觀《馮志遠》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀《馮志遠》有感 1
9月20日，在學校的組織下，全體教師和學生集體觀看電影《馮志遠》。該片通過講述馮志遠同志支援西部基層教育事業(yè)43年的感人事跡，生動展示了人民教師愛崗敬業(yè)、恪敬職守、無私奉獻的崇高品質(zhì)，是一部加強師德教育的優(yōu)秀教材。
《馮志遠》對于每個看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是通過簡單文字能夠表現(xiàn)的。馮志遠―一個普通而又響亮非凡的名字，說他普通是因為――像他這樣默默無聞地在教育戰(zhàn)線上奉獻自己的教師還有很多，說他響亮非凡是因為――生活在江南的他能到平苦的大西北工作40年，直到他雙目失明，依然以他堅強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的`贊歌。
像如此甘愿做他人成功的墊腳石，并把教育和培養(yǎng)下一代做為自己人生使命的平凡人在如今這個金錢至上的時代能有幾人？這種無私奉獻的精神永遠會像金子一般珍貴，在歷史的長河中閃耀著無比絢爛的光芒�？唇裉斓慕逃犖�，缺乏責任感、亂收各種名目的費用、看錢育人、誤人子弟的“人民教師”比比皆是，盡管教育部不斷地進行教育改革，禁止義務(wù)教育的學校開辦重點、非重點班，禁止收取學生的課外輔導材料及書本費用等等，可就有那么一些人，為私利不擇手段，違背自己的良心，違背為人師表的職業(yè)道德，把中國的教育領(lǐng)向歧途。別說讓他們?nèi)テh、貧苦的地方教書了，如果能做到盡本職就已經(jīng)不錯了。
孩子是中國未來的希望，教育能富國強民，這個時代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂。向馮志遠老師致敬！感謝電影《馮志遠》所傳達的樂觀、堅忍不拔、積極向上的人生理念！
觀《馮志遠》有感 2
看過了電影《馮志遠》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做。作為一名教師的我，被深深的震撼了!
作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著......
1958年，馮志遠響應(yīng)國家號召，自愿去到我國西部偏遠貧困山區(qū)支教，新婚一年，選取離別，難道就沒有眷戀?不!在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀!要知道響應(yīng)祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊!
一個來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的'沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在那里整整工作了42個年頭!把他人生最完美的年華都奉獻給了寧夏的教育事業(yè)!
尤其令人感嘆的是馮志遠由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課!他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。
在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的!
年界70的馮志遠由于身體原因不得不離開講臺，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己!
馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講臺上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個平凡人，和世人一樣有血有肉;是的，他只是在一個平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個職業(yè)的神圣好處。
“俯首甘為孺子牛”，他的事跡讓每一個觀眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業(yè)在執(zhí)行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多!我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空!
看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠的相關(guān)的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺之后，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課，他所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻的精神，愛生如子執(zhí)著追求的精神，令人感動，真的是感動，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動中國!但是這個大漠里的老師!是真真正正的感動了我!可能他將影響我往后的一生那么長久……
老師，一個多么神圣而又偉大的字眼?一個影響著多少學子畢生前途的職業(yè)?馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執(zhí)教生涯，他帶給我們的不僅僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典范，一個值得我們深思的典范。
看罷影片和相關(guān)報道，除了感動，還有些許慚愧!我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻，什么叫獻身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學工作中去，尊重和熱愛學生，將教育教學作為自己終生的事業(yè)，奉獻自己的光和熱!
觀《馮志遠》有感 3
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠》。在那90多分鐘的時間內(nèi)全場肅然，伴隨著風沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。
1949年的大學畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對于當時百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠。
“我要上學！”這是一個8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學�！拔也幌矚g上語文課。”這是孩子們對語文學習的評價�！案赣H病了，賣了紅棗好買藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著風、踏著沙，老師和孩子們尋找著野棗樹；“壺里的水是開的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實無華的生活細節(jié)中，我理解了他，那風沙肆虐的地方孕育著脈脈的溫情。離別時刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真切的眼神。
“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮老師對自己一生的概括。網(wǎng)絡(luò)上登載了一張老人的真實照片。照片上瘦弱的'老人笑得很開心。奉獻一生，無怨無悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無所有。細心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠老師得到了追尋的幸福。
觀《馮志遠》有感 4
電影《馮志遠》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國家號召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自愿到我國西部偏遠貧困的山區(qū)——寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學任教，一干就是40余載。
說句心里話，從電影開始到結(jié)束，我流了三次眼淚：
第一次因伙房二人為報復小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學任教時要離開的那段場景，他的學生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個孩子上前拉著馮老師哭著說“不好走，老師不好”。而馮老師流著淚說：“同學們好好學習，同學們好好學習�！蔽业难蹨I也涌了出來。為什么他和學生有這么深的感情?這是馮老師和鳴沙中學的孩子們像父子一樣朝夕相處的結(jié)果，威嚴中透露著慈祥。對孩子們的學習，他要求是那么嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空著肚子去上課。他帶著學生去找沙棗樹，打好沙棗分給班上每位學生吃。有位學生家里困難，不上課在街上賣棗，他趕走學生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那里幫學生賣棗子。這些場景讓我心里個性難受，感悟很深。
當我看見馮老師用放大鏡備課和批改作業(yè)時，第二次流淚了。由于馮老師沒有時刻去治療，心都撲在教育事業(yè)上，最終導致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺上瞎的。他那種兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地地獻身教育事業(yè)的精神深深地打動了我，他的言行無不向我們昭示著一個信念：“師德如海，大愛無言”。
第三次流淚是當馮老師眼睛失明后，院領(lǐng)導要他退休去敬老院時，他說我去那些地方干嘛，我還有用，堅持要留下來繼續(xù)教書。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長不一樣意，他提出把那堂失明時沒有上完的課上完，當馮老師站在講臺上隨著伴奏音樂朗誦《岳陽樓記》時，教室里的`學生和老師以及觀看電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動。之后，馮老師留下來繼續(xù)擔任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺上。馮老師教過的幾個學生趕回來看望他，這些學生有的出國了，有的大學畢業(yè)參加工作了，有的回到了鄉(xiāng)里象他一樣為西部奉獻。他們都是馮老師的驕傲。
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子”，這是馮志遠老師精神的寫照，他沒有偉大的事跡，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻自己，平凡中透著偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學習馮志遠老師崇高的敬業(yè)精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對工作負責，對學生負責。
觀《馮志遠》有感 5
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師雙目失明的馮志遠，在他最后一堂課上講的一番話，令我們每一個在大屏幕前觀看電影的觀眾都感動不已。
影片根據(jù)1958年從東北師范大學畢業(yè)的教師馮志遠，辭別新婚妻子和在上海的優(yōu)越工作來到寧夏，在寧夏中寧縣教書育人43年，培養(yǎng)出一萬多名學生的感人事跡改編而成。影片通過講述馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動地展現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質(zhì)。無疑，這部電影是成功的!影片用藝術(shù)的手法剪取了馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用人性化、平民化的敘事風格再現(xiàn)了他愛生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執(zhí)著奉獻的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運用的技巧，音樂配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應(yīng)該是：馮志遠老師的事跡!馮志遠老師幾十年如一日的感人事跡撼動了我們每一個人的心靈。
馮志遠老師說：“這個電影不止是我一個人的，也記錄了我們那一代人在教育戰(zhàn)線上對國家、對民族的.情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標�！苯裉�，我很自豪自己是以教師的身份聆聽馮老師這段話。無論時代怎樣前進，世界怎樣變化，總是需要有無私奉獻的教師來培育祖國的下一代!
也許我們得到的很少，也許付出很多時間很多精力看不到學生的進步，得不到家長的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會產(chǎn)生動搖，心里也會產(chǎn)生疑問：為什么要選擇這個職業(yè)?但是今天，我不會再這樣問自己!因為我看到了更偉大的靈魂，更高尚的人格!因為“教師”這個我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會仰望馮老師這個偶像，不斷充實自己，為教育事業(yè)獻出自己的一份微薄之力!
有一種人格，叫做萬世師表。有一種經(jīng)歷，叫做無悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。
觀《馮志遠》有感 6
馮志遠——這是一個響亮非凡的名字，因為這是一個把畢生心血都獻給教育事業(yè)的盲老師，這是一個為學生累瞎了雙眼而卻還堅持哺育祖國花朵的園丁……直到看了《馮志遠》這部電影之后，我才漸漸明白了。
這部電影主要講了：畢業(yè)于東北師范大學的馮志遠在1958年時，不顧親人的反對，告別了新婚妻子，告別大上海，來到寧夏中寧縣鳴沙中學這個黃河邊上的學校任教。他患有先天性的視網(wǎng)膜色素變性病，眼睛不能太過勞累，否則就會失明，可他仍每天工作十六七個小時，終于累壞了雙眼。失明后的他并沒有離開他的崗位，而是仍站在那三尺講臺上教書，直到退休還不肯離去……
看完了這部催人淚下的電影，我的眼眶濕潤了。一位雙目失明的.教師把他畢生的心血都獻給了教育事業(yè)，他的事跡是可佩的，他的事跡是偉大的，是一個偉大的奇跡。至今，一個個感人肺腑的鏡頭依然不斷地在我腦海中重放，馮志遠那激動人心的講課聲仍舊在我耳邊回響。從他那激情澎湃的演講聲中，我讀出了堅強和剛毅，我知道了那是一個教師的學生充滿期望的演講，那是一段世上最為精彩的演講。當他講課講到一半摔到在地上時，他的學生一涌而上，從那時，我知道了他的學生有多么愛他，就像愛戴自己的父母一樣�？吹竭@里我不禁熱淚盈眶。
馮志遠本來可以不用來到這偏僻的西部教書的，以他的學歷，完全可以在上海某中學教課的�？伤麤]有那么做，而是毅然的選擇了鳴沙鎮(zhèn)，這個偏僻的小鎮(zhèn)上教書。他也可以向上級寫一張調(diào)離申請書的，可他也沒有。是什么在背后默默地支撐著他，是講臺下那一雙雙充滿對知識的渴望的眼睛，是那一張張充滿稚氣的臉蛋使他一次又一次地放棄了。因為他明白這里需要他，這里不能沒有他，這里離不開他……
馮志遠那對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神感動了無數(shù)的人。讓我也明白了一個道理：老師即平凡而又偉大。所以我們一定要好好學習，不要讓為我們嘔心瀝血的老師失望。
觀《馮志遠》有感 7
今天，學校組織我們觀看電影《馮志遠》。觀看了這部電影后，我受益匪淺。這部影片講的是1958年，從東北師范大學畢業(yè)的馮志遠，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來到寧夏鳴沙中學任教，四十年來，培養(yǎng)出一萬多名優(yōu)秀學生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過銀幕上馮志遠點點滴滴的育人事跡，一個愛崗區(qū)敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的教師形象展現(xiàn)在了我的眼前，令我激動，催我沉思……
他的行為十分讓我感動。馮志遠老師為了教貧困山區(qū)的學生，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開了他的親人，一去就是四十年。這四十年內(nèi)，他不計個人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關(guān)心著孩子們，讓他們在缺乏物質(zhì)條件的'山區(qū)下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時常勞累不能休息而雙目失明。他為山區(qū)孩子付出了那么多，可見他是一位如此負責任的教師啊！
我們與馮志遠相比，真是天壤之別。他對待工作是多么認真、仔細。而我們對待學習，卻是馬馬虎虎，連馮志遠老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠學習，學習他深入鉆研教學內(nèi)容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠老師精心設(shè)計的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個場面不就是教書育人的寫照嗎？馮志遠未放棄追逐他的夢，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼麨槿嗣穹⻊�(wù)的精神深深地刻在我的心里。
觀《馮志遠》有感 8
什么樣的老師是好老師?電影《馮志遠》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠是那么的樸實、簡單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子透過細細瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對往日歲月的渴望。年輕時候的馮志遠，只身一人來到了偏遠沙漠地區(qū)的鳴沙中學執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向。由于各種原因，學校輟學的學生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選取的是勸導家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學。不負眾望，馮老師教導下的孩子們?nèi)找孢M步，也和學生們打成一片。當?shù)弥獙W生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上艿缴霞夘I(lǐng)導的指示，馮志遠要調(diào)到別處任教。不舍老師的學生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠。
由于先天性的疾病，馮志遠的眼睛在教書三十多年后徹底失明。但是，他不顧學校領(lǐng)導的勸告，堅持在課堂上繼續(xù)他一向鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的`師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時不會“重字”。學生當然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會有更多的咸菜。但是，身子始終還是撐不住，在堅持任教四十七年后，他離開了熟悉的學校，離開了讓他自豪無比的教書講臺。
在影片中，馮志遠并沒有多少在講臺教學的職業(yè)鏡頭，更多的是與學生之間的互助與明白，甚至在失明后幫忙困難的學生賣紅棗。老師固然能夠教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是就應(yīng)具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺上、講臺下，教師更就應(yīng)學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識能夠彌補的。
可惜的是，應(yīng)對一個真實而且不錯的題材，編導并沒有花太多的心思對電影進行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進性教育電影一樣平庸，只是講了一個故事，加上說了一點道理。期望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。期望有更多的優(yōu)秀電影展此刻觀眾面前。
觀《馮志遠》有感 9
12月10日下午，我們在教法課課堂上觀看了電影《馮志遠》。影片講述教師馮志遠在寧夏中寧教書育人期間點點滴滴的感人事跡，生動展現(xiàn)了人民教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質(zhì)。1958年，馮志遠從東北師范大學畢業(yè)分配到上海工作，五年后他辭別了新婚妻子只身一人來到寧夏，支援當?shù)氐氖聵I(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠在寧夏待了整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，就算失明了還憑著記憶為孩子們講課。電影通過馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用平民化的敘事風格再現(xiàn)了馮志遠愛生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執(zhí)著奉獻的精神，催人淚下、感人至深。馮志遠從教以來教過1萬多名學生。即使在眼睛失明的情況下，他還每天義務(wù)為孩子們輔導功課。他以自己的行動表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡令我們感動，更帶給我們很大思考和啟發(fā)。
教師崗位是一種特殊的職業(yè)責任，人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在我看來，教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。近年來，教師的待遇明顯改善，已經(jīng)成為令人羨慕的職業(yè)，想要當教師的人也多了。然而，能真正清醒認識教師職責的卻沒有幾個人。馮志遠從教47年，不計個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的'是什么？就是一種清醒的職業(yè)責任意識！教師正是這樣一個無私的職業(yè)。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是普通的園丁，默默耕耘之后，滿園的桃李芬芳就是收獲。每一位教師都在走著一條艱苦的道路，而他們這樣執(zhí)著是為了讓學生走一條平坦的路。在我們這個時代，教師的這種無私奉獻精神顯得彌足珍貴。
在馮志遠老師身上，充分體現(xiàn)當代教師胸懷祖國、熱愛人民的崇高品德；體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德；更充分體現(xiàn)了矢志不渝、執(zhí)著追求的精神風范。馮志遠的事跡，感染人，激勵人，更鞭策人。在我的成長中就曾遇到過一個對我影響深遠的老師，那就是我初中的語文老師，正是她使我真正愛上了語文這門課，她以她的智慧，不斷的激勵我們，指導我們生活的各個方面，真正成為我們?nèi)松臒羲�。但是卻又覺得這樣的老師是很少的，很多老師是缺少跟學生的溝通的，他們的教學讓同學覺得很索然無味，他們也不熱愛他們的職業(yè)，只是為了拿教師作為他們的飯碗�？催^《馮志遠》這部電影，我深深地感到教師這個職業(yè)的責任感。我認為選擇教師這個職業(yè)就是選擇了奉獻，選擇把自己放在培育祖國下一代的重要位置。
作為教師，要像我們一直提的那樣“一切為了學生，為了學生的一切”，把教師職業(yè)作為一種神圣的工作，努力為學生發(fā)展提供各種力所能及的幫助。而且特別是在基層教育方面，更是需要有耐心，有能力，有奉獻精神的優(yōu)秀教師，教育學生樹立正確的價值觀，世界觀，通過不斷的教育改革尋找行之有效的教育方法。
馮志遠是一個好老師，是當代教師的杰出榜樣，更是每一個有志于成為教師的同學的榜樣，他身上的奉獻精神是我們當代社會的值
得大力宣揚的精神力量，我相信將來這樣的老師會越來越多，祖國的教育事業(yè)也將不斷向前。
觀《馮志遠》有感 10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！
這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個落后的山村教書，在自己患病后還依然留在那兒，把知識傳播給學生。最后，年屆72的他身體越來越差，使他不得不離開講臺。臨走時，他說：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學生�！�
當我聽到這句話時，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說呢？馮老師是多么盡職��！為了能培養(yǎng)出一批又一批的好學生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會愧對學生呢？我想：是因為馮老師覺得他還沒能把知識毫無保留地教給學生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的.老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識。可是，現(xiàn)在有些學生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動成果。有時候在上課說話，做小動作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛的老師啊！
做為學生的我們，也應(yīng)該以實際行動為回報��！同學們，當你上課走神時，請你收回心思專心讀書吧；同學們，當你看見地上有一片廢紙時，請你把它撿起來吧；當你看見一位盲童無助地站在十字路口時，請你把他扶過馬路吧……
讓我們永遠記住：奉獻就是生命的真諦！
觀《馮志遠》有感 11
12月11日上午，學校組織我們?nèi)ニ嚩茧娪霸河^看電影——《馮志遠》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學教書。后來，他又被分配到了較遠的關(guān)帝中學。有一天，他在上語文課時突然間失明了，但他的心，仍舊被學生牽著。馮志遠以堅強的意志和驚人的精神堅持教書育人，直到70歲
那年，他的身體越來越差，不得不離開已經(jīng)教了40多年的講臺，住進了醫(yī)院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠的敬業(yè)精神的奉獻精神感動了。馮志遠把他一生中最美好的'年華都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。作為教育教學工作者，他愛教育事業(yè)，他更愛自己的學生，他為了教育事業(yè)，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命，默默地為學生耕耘著……
想想我們身邊的老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學生想方設(shè)法，操碎了心；她為了學生犧牲自己的休息時間，給后進生開小灶……一節(jié)語文課上，林老師聲道發(fā)炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因為我們的內(nèi)心充滿了感動，充滿了對老師的愛。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻給了孩子們，孩子們將努力學習，成為祖國的驕傲。
觀《馮志遠》有感 12
銀幕上，馮志遠肩背行囊，穿過茫茫黃沙，去尋找他支持的那年鄉(xiāng)村中學的時候，他在西部教書育人的無悔人生，就像大漠有駝鈴，清脆地在我的心頭回響。從當年中國最繁華的大都市——上海，拋妻別子，去到中國最貧窮的地區(qū)之一，寧夏中寧縣，并且在那里扎根42年，這種選擇，需要多么堅強的意志！
電影馮志遠用寫實的手法，塑造了一個當代教師的楷模馮志遠的形象。
西部地區(qū)的學校，教學條件簡陋得難以讓人置信，如果是一般的教師，可能也就是按部就班的上課了，但馮志遠不是，他獨辟蹊徑，獨具慧眼，獨出心裁。上高爾基的海燕一課，他讓學生找來藍色的床單，抖動起來當作翻卷的波浪；他讓學生找來大塊的鐵皮抖動起來當作怒吼的驚雷；他讓學生分扮成海燕、海鴨、海鳥、海鷗，表演它們在暴風雨來臨時的種種情態(tài)；他讓新來的同事用風琴演奏，制造出讓人熱血沸騰的氣氛；他自己則聲情并茂地，忘情地投入到課文中，激情迸發(fā)在課堂上。這一課，不僅讓他的學生真切感受到散文詩海燕的意境，體味到高爾基對革命的覺悟呼喚，也讓我們這些從事教學工作的觀眾深切地感受到了他的敬業(yè)、他的專注、他的執(zhí)著。這一堂，即便是放在目前新課標的背景下，也不失為一堂充滿活力的課型。我想，在馮志遠從教的生涯中，這只是一個典型的例子，同樣精彩的鏡頭肯定會有許多，因為，他是將全部的心血都投入到教書育人上來，就像是燃燒的蠟燭一樣，他是真正做到一切為了學生。在這樣的老師面前，沒有條件也是可以創(chuàng)造條件上的啊。而處于教育教學的條件相對要優(yōu)越許多的我們，不是應(yīng)該好好地反思一下，我們該如何運用好身邊的條件，去獲取最好的教學效果？去爭取最好的教學質(zhì)量？
電影中我們還看到，西部地區(qū)因為貧困使學生被迫輟學。馮志遠的心里，是一個也不能放棄，一個也不能少。他反復而又耐心地做家長的思想工作，甚至為了不誤學生上課，放棄自己的休息時間，在集市上去幫學生賣農(nóng)產(chǎn)品。這個鏡頭讓我的心為之一顫。這是怎樣的一種大愛啊�；叵胱约簭慕�30年，上門勸學的事也是常做，但總是口頭上講道理多些，真正把自己當作學生家人一樣的身份來想問題，還真是沒有過。相比之下，我的勸學就多少有些是花架子了，難怪我的勸學效果總是不很理想了。
影片特別感人的，還在于馮志遠雙目失明之后，本該回上海休息治療，但他念及當?shù)剡�有許多學生需要他，他也離不開西部的講臺，他堅持著走上講臺，憑著他超人的記憶，為學生授業(yè)解惑，這種精神不就是“犧牲自己、照亮別人”的.蠟燭精神的真實寫照么？
正是他的無私奉獻，像燭光一樣照亮了學生的成才路，寫就了西部的育才篇。在他調(diào)離那所鄉(xiāng)村中學時，那么多學生手捧小油燈為他送行，這個畫面讓我的淚潸然而下。一個只懂得奉獻的人，一個不知道索取的人，公道有一桿枰，稱出他在人們心目中沉甸甸的份量。
從影片中我們看到，馮志遠將一生中最美好的年華，不，是一生的光陰，都奉獻給了西部的教育事業(yè)。42年，對自己的家庭來說，在某種程度上，他是有愧的。但電影中，馮志遠的一言一行，又分明讓我們看到，他追求的是大寫的“我”字，是大寫的“家”字，他是無悔的。這種“大我”、“大家”，不正是我們應(yīng)該學習和體會的么？
觀《馮志遠》有感 13
愛的形式有許多種，愛父母、愛朋友、愛家鄉(xiāng)、愛祖國……唯有這種樸實、深沉、不求任何回報的愛，讓我久久的感動，看完電影《馮志遠》我對師愛有了新的理 解。
永遠穿著一雙舊布鞋，永遠穿著樸素的中山裝，一個來自繁華的大都市的老師，在那么艱苦的環(huán)境中默默無聞、奉獻一生。直至雙目失明，他依然站立在心愛的三尺講臺傳授知識，用自己的實際行動證明為人師者一份責任，更詮釋了“師愛”的偉大與無私。與孩子們一起打沙棗時，他是幸福的；給孩子講“鴻門宴”時，他是幸福的；看到每個孩子都坐在教室里學習，他是幸福的；朗誦《岳陽樓記》時，他是最幸福的……因為他知道教室里有無數(shù)渴求知識的孩子在注視著他。
他沒有錢，也沒有權(quán)，幾平米的宿舍，一盞煤油燈陪伴他走過人生。夜深人靜時，無數(shù)個燈光明亮的窗口傳出家人快樂、和睦的笑聲，而他卻拿著放大鏡精心的準備明天的'課，批改學生的作業(yè)……看到他吃力的樣子，我的眼睛濕潤了。尤其是當他完全失明后，仍然固執(zhí)地留下來，多么好的老師啊！你為什么那么“傻”呢？難道你不想你的家人嗎？難道你就不知道回家去享受天倫之樂嗎？我知道他愛這些孩子，愛這片土地，愛他的職業(yè)勝于愛他的生命。執(zhí)教40多年，他的責任和愛心讓多少孩子重返課堂，讓這個貧窮落后的地方的孩子走向大學。
當他因病不得不離開這里時，他深情的說：“作為父親，我愧對自己的兒子；作為丈夫，我愧對自己的妻子；作為老師，我愧對自己的學生……”不！我要說您是家人心中最偉大的父親和丈夫，您也是我們所有人心中最尊敬的老師，您無愧于“教師”這個美麗的職業(yè)。
因為您，我對教師的工作有了新的理解和體會，也許您總是披星戴月，也許您總是因為學生的調(diào)皮而生氣，也許終其一生您生活都是拮據(jù)的，但是您的內(nèi)心是最富有而幸福的。平平淡淡的一生收獲的是桃李滿天下。也是因為您，“老師”在我的心中再也無法磨滅，長大后，我想成為一名普通的人民教師，一位學生心中的好老師！
觀《馮志遠》有感 14
我是個感情很脆弱的人，平時最怕看帶有傷感色彩的影視節(jié)目，當馮老師的學生王澤娟講到他們幾位同學陪同老師回長春老家的情景時，抑制許久的眼淚奪眶而出，發(fā)不可收拾，都被深深地感動了。當年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的切。
馮老師患有眼病，但為了他的學生，他放棄了治療，醫(yī)生勸他休息，他仍堅持備課、上課。直到雙目失明仍在學生的攙扶下走上講臺，用他淵博的知識澆灌學生的心田，這是世間最無私的愛，是對教育事業(yè)的無限熱愛，是對學生的無償關(guān)愛。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認為和學生的關(guān)系很融洽，但那只限于對好孩子的`欣賞。同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲膼�，是對所有孩子的愛。有了馮老師這種對教育事業(yè)的執(zhí)著，有了馮老師這種對學生的真愛，也許我們的學困生就會減少，我們的課堂就會妙趣橫生，我們的學生就會變得更加可愛。
馮志遠老師給我們帶來太多的感動，他為了種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏４２年；他愛教育事業(yè)，４７年的執(zhí)教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第個愿望仍然是“我愿意輩子和我的學生在起”。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對妻兒的照顧。在他對這種大愛的幾十年如日地默默踐行中，他實現(xiàn)了投身教育的理想，４０多年后仍收到他的第批學生的牽掛，他的故事感動太多太多的人……
感動的后面應(yīng)該是行動，這是個我們身邊的英雄。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會行動所蘊涵所體現(xiàn)的精神，從他的行動中尋找并追隨他與時代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認為我們要學習馮老師的堅忍、堅韌和堅守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識傾注給了更多的孩子，他的堅忍使我從內(nèi)心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅韌的毅力感染著他的學生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他直記得并在努力踐行著“勤奮創(chuàng)新，為人師表”的校訓。他不僅廣博的知識令四十年前的學生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了批批學生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……
馮志遠老師在西部生活條件極其艱苦的時候去了西部，在西部教育極其需要教師的時候留了下來，在今天看來，學習馮老師也同樣具有時代性。
觀《馮志遠》有感 15
今天，我在網(wǎng)上觀看了《馮志遠》這部電影。這部電影敘述了馮志遠馮老師為學生付出了一切，最后雙眼失明，卻仍然教學直至到自己七十多歲才戀戀不舍地離開中寧縣鳴沙中學的故事�？赐赀@部電影，我心中不禁對這位人民教師肅然起敬。
當我看到這位老師暈倒在講臺上時，心中仿佛被緊緊地揪住了，我心里十分地擔心馮志遠老師的身體，因為在那里，沒有優(yōu)良的教學設(shè)備，沒有滋潤喉嚨的枇杷露，有的，只是那一片片土黃色的沙漠，那一股股干燥得可以徹底把你身體里的水分蒸發(fā)得一干二凈的夾雜著沙子的風。最后，同學們知道了一個令人痛心的消息:馮老師的雙眼失明了！在那里，有許多的年輕老師一看到中寧縣鳴沙中學的校園設(shè)備就悄悄地走了。唯一留下的，就只有馮老師了。
馮老師雙眼失明后，仍堅持上課。這種舍己為人的精神是多么值得我們學習��！在現(xiàn)在這個社會，仍然有三分之一的`山區(qū)兒童沒有書可以讀。許多老師都留在了大城市里教學，因為城里的教學設(shè)備優(yōu)越。
我在一本雜志上看過這么一篇文章：有一位老師，因為學校要交16元的書雜費，他就叫學生們交20元！被揭穿后居然打人！看，天壤之別�。∠啾戎拢T老師是多么偉大，那位老師是多么渺小啊！
這真是一名恪盡職守、無私奉獻的令人豎起大拇指的好老師�。∵@就是我看完《馮志遠》這部電影的第一體會。我看完這部電影，萌發(fā)出一個想法：和馮老師一樣，做一名人民教師，支援貧瘠的寧夏邊區(qū)的學校！
……
觀《馮志遠》有感 16
“我將自己最美好的歲月留在這里，同時，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識。”這就是把一生獻給了西部教育事業(yè)的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動得熱淚肆流。我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執(zhí)著的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課。
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句“我要上學呢”，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學畢業(yè)分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風塵仆仆來到寧夏支援教育事業(yè)。他與張建華的相遇、他對渴望上學的孩子的'疼惜，似乎注定了他的一生要留在這片黃沙地上。他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業(yè)。即使在雙目失明后，仍在學生們的攙扶下，憑記憶繼續(xù)授課，直至患腦血栓癱瘓在床，不能起身。
馮志遠老師從教四十余年，但卻從未評過職稱。他不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著熱愛教育、熱愛人民、熱愛祖國的深刻內(nèi)涵。在馮老師身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業(yè)，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無私奉獻。
觀《馮志遠》有感 17
電影《馮志遠》講述的是盲人教師馮志遠40余載堅守講臺的感人故事。馮志遠教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點我自己的感受。
馮老師拋家舍業(yè)，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學生的人生中開辟出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當作自己的第二故鄉(xiāng)，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會發(fā)光的星星�！对狸枠怯洝分小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”不只是范仲淹的內(nèi)心呼喚，更是馮志遠老師人生的真實寫照與至高追求。當馮老師白發(fā)坐在桌前，他是否還記得那個叫張建華的孩子“我要上學呢”的渴求，是否記得調(diào)動工作前夜孩子們含淚捧著的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學們朗誦《海燕》……我想，在講臺上的馮志遠老師是幸福的，和學生在一起的馮志遠老師的是幸福的。
但是，馮老師退休前也曾說到自己最對不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠老師是極其不幸福的�？赡軙腥苏f，為了大愛，馮老師只能舍棄小愛；為了大家，馮老師只能舍棄小家�？墒俏艺J為，教師這個職
業(yè)本來就是要帶給別人幸福，教會別人幸福。我們能要求所有的教師為了學生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？
很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的`人。誠然這樣的教師確實擔得起“人民教師”這四個字，但他們在將自己完全為國家付出時，對自己的家人是不負責任的。而且，馮老師40余載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業(yè)奉獻出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時對家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。
教師應(yīng)擁有完整的幸福，教師也應(yīng)擁有完整的生活。這不僅是為了教師，也是為了學生。教師的教學狀態(tài)狀態(tài)對學生的影響有時候會比言語說教大很多。舉個例子，一個教師在進課堂之前生過氣，那么他的表情，語氣將會不經(jīng)意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺下的學生也將在這一節(jié)上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以說，一個不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學生。教師應(yīng)有的幸福不能只來自于教書育人，桃李芬芳，與學生暢談古今，閑聊天文地理，也來自于家庭的溫暖，家人的關(guān)愛，家庭責任的承擔。
賦予教師擁有幸福的權(quán)利，讓教師可以有幸福到圓滿
的機會，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學生，讓幸福得以延續(xù)。
觀《馮志遠》有感 18
“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”
前幾天，我看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學畢業(yè)分配到上海工作僅僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業(yè)。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課，批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后的近十年時間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是以自己的行動表現(xiàn)出真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業(yè)的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的`愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞，一種付出，也是一種收獲、一種享受。
教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。馮志遠從教47年卻從未評過職稱，他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。作為馮志遠那樣的合格的教育工作者，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。雖然，我不是老師，但駕校也算是一片教育沃土，所以，我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛崗敬業(yè)、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學員，力爭為自己招來的每一位學員做好全方位的跟蹤服務(wù)工作，拉近與學員的距離，實現(xiàn)與學員情感上的交流，真誠地做好學員的良師益友。
觀《馮志遠》有感 19
今天，我?guī)е鴮W生觀看了電影<馮志遠>，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動。我想，同樣作為教育教學工作者，馮志遠為了教育事業(yè)，為了學生奉獻了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學生耕耘著……
當看到他雙目失明后，為了能和心愛的學生在一起。為了能給他們傳授更多的知識時，央求校長能讓自己繼續(xù)工作。我不由的悄然淚下，我為在課堂上瀟灑自如，到背如流的講授<<岳陽樓記>>而感動，此時我的內(nèi)心當中充滿了對他的崇敬，“可敬的'老師” “偉大的老師” 。你真了不起。
當學生悄悄頭看我的表情時，我沒有掩飾自己。任自己的感情流露，讓淚掛滿面頰，讓學生看到真實的自我。在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足。找到了自己，今后在教育教學方面的方向，。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學中，但會以極大的熱情，去感染學生，教育學生，最終能找到自己生命的真諦……
觀《馮志遠》有感 20
這幾天的品德課里，我看了一部電影《馮志遠》�？戳诉@部電影后，我才知道什么是“蠟炬成灰淚始干”；看了這部電影后，我才知道什么是“化作春泥更護花”；看了這部電影后，我才知道什么是“粉筆無言寫春秋”。
馮志遠在年輕的時候離開家園，獨自來到寧夏自治區(qū)教書。他不嫌棄那里條件貧困，不管有多苦多累，一心一意堅守著自己的崗位！馮志遠的眼睛本來就不好，后來因為積勞成疾，使眼睛逐漸失明�？伤麨榱四軐⒆约旱闹R傳授給學生們，一分一秒也沒有休息。
其實，在我們身邊也有許多像馮老師那樣無私奉獻的'好老師。他們那獨樹一幟、熠熠生輝的教育藝術(shù)讓我們深深感動。我們班的黃老師就是其中一位。黃老師上課時精神百倍，人人以為她生活得很輕松，其實她比其他老師都苦都累。她不僅是教我們學習的老師，還是校中的一位教導主任。學校的公務(wù)事忙得不亦悅乎，到了晚上還要拖著一身的疲憊為我們批改作業(yè)。以前，我們都不知道黃老師有病，經(jīng)常肚子痛。黃老師也從不對我們說起過。直到有一次黃老師支撐不住，病倒了，我們才知道這幾年黃老師是天天帶病上課。我身為語文課代表十分羞愧。不但不能為黃老師省心，讓她休息一會兒，還要讓她為我操心，實在太不應(yīng)該了！我們的黃老師就像馮志遠一樣是一根無私奉獻的蠟燭，照亮我們走入知識殿堂的道路，卻默默燃燒了自己。
在當今社會上也有不少如古人所說：“桃李不言，不自成蹊”的老師。他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子、孜孜以求、無私奉獻的崇高師德時時震撼著我們的心靈。
觀《馮志遠》有感 21
9月13日下午，在學校的組織下，全體師生分年級觀看電影《馮志遠》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺�？赐觌娪啊恶T志遠》，我被一個偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師范大學畢業(yè)的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業(yè)，沒有離開他那山區(qū)貧困的學生。影片透過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動展現(xiàn)了人民教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質(zhì)。
沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學。由于家庭貧困，超多學生輟學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習的課堂上，昏暗的小油燈下，每個孩子的臉都被熏黑了，馮志遠老師的燭光卻照亮了每一個孩子的心靈。他堅信知識更能改變命運!他堅信自己的發(fā)奮帶給學生的是期望。
由于先天性的眼疾，再加上超強度的工作、惡劣的自然和生活環(huán)境，馮志遠的視力急劇惡化。一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。失明后，校長提出讓他退休回上海修養(yǎng)，他卻默默的說：“我回上海去做什么呀?!”看到那里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業(yè)，而不僅僅僅是職業(yè)了啊!
我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”最好的'詮釋。感動于他挑燈對著放大鏡認真工作的畫面，感動于學生們舍不得他走的送別場面，感動于他失明后不肯離開講臺的衷心。42年彈指一揮間，最后有一天，他，不得不離開他深愛著的三尺講臺。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。我的眼睛里也都是淚花。
《馮志遠》對于每個看過電影的人來說，都是一種心靈上的洗禮，不是透過簡單文字能夠表現(xiàn)的。馮志遠-一個普通而又響亮非凡的名字，說他普通是正因--像他這樣默默無聞地在教育戰(zhàn)線上奉獻自己的教師還有很多;說他響亮非凡是正因--生活在江南的他能到平苦的大西北工作40余年，直到他雙目失明，依然以他堅強的意志和信念為那些窮孩子奉獻著自己的一腔熱血，以自己的實際行為譜寫著育人的贊歌。
像如此甘為梯，并把教育和培養(yǎng)下一代做為自己使命的平凡人，在如今這個金錢至上的時代能有多少人?這種無私奉獻的精神永遠會像金子一般珍重，在歷史的長河中閃耀著無比絢爛的光芒。孩子是中國未來的期望，教育能富國強民，這個時代更需要像馮志遠這樣的人，他們才是真正育人的伯樂。
沒有豪言壯語，沒有波瀾起伏，有的只是馮志遠老師默默奉獻、無怨無悔的42年光陰。他的青春，他一生中最完美的時光，都留在了荒涼的大西北，用一生的時刻去實踐了他“做一束照亮童心的燭光”的諾言!只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!
作為一名老教師，馮志遠的事跡讓我更懂得了教師一詞的真正含義，我也會用我的一生來詮釋“教師”這個神圣的名詞!
觀《馮志遠》有感 22
這個星期天，我和同學一起觀看了電影《馮志遠》，觀后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實寫照。
馮志遠老師真像沙漠中一株生命力極強的沙棗樹，他扎根在沙漠地區(qū)的中學里工作。為了培育學生成才，他年復一年默默耕耘著，奉獻了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠老師騎著駱駝，帶著簡單的行李來到了鳴沙中學支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計較個人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區(qū)的教育事業(yè)上，培育了一萬多名學生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無限的.希望！
尤其令人感嘆的是馮志遠老師由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著放大鏡，一邊認真?zhèn)湔n，為學生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學校領(lǐng)導為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對教育工作”癡心“不改，仍然讓學生攙扶著，他憑著過硬的教學本領(lǐng)，堅持在講臺上為學生講課，傳授知識，深得學生的尊敬、愛戴。
沙漠地區(qū)的生活非常艱苦，在經(jīng)濟困難時期，他為了不讓學生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個番薯）讓給了學生吃，還有帶著學生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的沙棗讓給學生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長河上只是一彈指間，但是對于一個人來說，42年就是一個人的大半生！馮志遠把他的一生精力都獻給了寧夏的教育事業(yè)，獻給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強、奉獻。
年界70的馮志遠由于身體的原因不得不離開講臺，離開他工作了大半生的寧夏。在學校大會堂上，他講的最后一堂課得到了全場的轟動，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！
《馮志遠》這部電影深深地感動了我，教育了我。我也是一位中學生，回想一下，我讀書的中學與沙漠地區(qū)的中學相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現(xiàn)在，我終于知道了，我應(yīng)學習寧夏學生那種刻苦求學的精神，好好學習，在老師的指導下，不堪學習上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長！
觀《馮志遠》有感 23
看了電影《馮志遠》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠——四十幾年扎根西北，獻身西北教育，一個典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個來自上海大城市的大學畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點點滴滴平凡的如沙塵……但是，當電影快要結(jié)束的時候，我不得不承認：這次電影看得真正有好處！當看到失明后的馮志遠老師躺在病房里的時候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生�。耗莻�有著先天性眼疾的馮志遠老師，遠離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長的時刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復發(fā)，當滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會為自己的一生，我不知道此時的他耳邊是不是還回想著當年那個學生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學校時晚上房間外那兩排由學生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時學校為家長及學生負責不得不讓他停課時他心里以前的失落
與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學子耳邊肯定會常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會浮現(xiàn)出與馮老師勞動時他娓娓動聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎？不，就應(yīng)說是作為一個人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)！誅仙名字
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的'光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明后的馮老師給學生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌，我也才真正讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
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