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以課堂為話題的作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的以課堂為話題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以課堂為話題的作文1
曾經(jīng)那段錯誤的小插曲，這一刻，它將成為最美的插曲。
一天前——
辦理安安靜靜的，沒有半點雜音，只有筆尖與紙張摩擦發(fā)出的“沙沙”聲。我的內(nèi)心糾結著，手還是不由自主的伸進抽屜。拿出、翻開、搜尋、抄下。短短的幾秒鐘時間，我干完了這猥瑣的`不能再猥瑣的事。內(nèi)心的一陣陣不安漸漸地平息下來，迅速地往前傳。
五分鐘前——
“不是憑自己能力考出來的都給我站起來！”老師怒氣沖沖地走進教室里。
一個，又一個，還有一個……一會兒工夫，全班90％的人都站了起來�？粗粋�接著一個站起來的人，我的心跳漸漸加快，撲通、撲通……
曾經(jīng)錯誤的那段插曲，下一刻，它將成為最美的插曲。
一分鐘前——
終于，我實在撐不住了，緩緩地伸直雙腳�？墒�，我的腳就像灌進了重鉛似的，怎么也無法抬起，伸直……
曾經(jīng)錯誤的那段插曲，這一刻，它即將成為最美的插曲。
十秒前——
我奮力的想讓自己站起來，可內(nèi)心的種種感情交結，使得我這個全班公認數(shù)學數(shù)一數(shù)二的失去了面對事實的勇氣，我還是沒有站起來。
“還有誰！”老師的語氣中又添了幾分怒氣。
一秒前——
聽到老師的這句話，我的心靈仿佛受到了一陣重重的叩擊。終于，我鼓足了勁，站了起來……
這一刻——
曾經(jīng)錯誤的那段插曲，它真正的成為了最美的插曲。
下一刻——
這段最美的插曲，將成為我一生中最美的插曲，是我一輩子也不會忘記的插曲……
以課堂為話題的作文2
20xx年世博會在上海開幕。當然我非常高興在暑假的時候我還去了上海，看了世博會，可以說這是在玩的同時還學習了很多知識。
8月的上海天氣炎熱，尤其是我去的那幾天，平均氣溫達到39度多。在排隊進世博園內(nèi)的時候，我已經(jīng)熱得不行了，這時候在我的頭頂上有一個噴霧裝置，一直再噴水。這是一個給人解暑的東西每天不停的旋轉，整個世博園內(nèi)都裝滿了這個東西，立交橋下，進入場館排隊的護欄旁都有�？吹胶蠛苄缕妫髞砭筒蛔銥槠媪�。
進入世博園內(nèi)已經(jīng)中午了，我們首先進了非洲聯(lián)合館，場館表面顏色黑紫相加，場館很大也很漂亮。這個場館人不夠多，雖說不夠多，也排了半個多小時，進入場館內(nèi)，里面很涼快。分了很多非洲國家的小場館，小國家展區(qū)只有30平方米。比較大的國家展區(qū)有50多平方米。怪不得叫非洲聯(lián)合館，里面有小國家展區(qū)，也有大國家展區(qū)。窮的國家展區(qū)20-30平方米，擺了幾張畫。富國家50-60平方米，有展品、表演、歷史資料等�？梢哉f是豐富多彩。
在世博園內(nèi)我付出最大的是韓國館，在炎熱的天氣里，我們在外面等了4個多小時，等到一半的時候突然下起了雨，這時已經(jīng)進建筑物內(nèi)了，不過還要上電梯才能進展區(qū)，因為韓國館建筑有些是空的.，所以身上已經(jīng)淋透了，終于可以進去了，韓國館已經(jīng)去就像走進時光隧道，好像路漸漸的隨著燈光變窄了，走到頭上墻上寫著大韓民國歡迎你，然后我又看到了一些屏幕，這個屏幕是在玩游戲同時了解韓國美食，之后我又玩了一些游戲這都是關于知識的，之后我又看了電影《和聲城市》，聽說演員拍攝用了一周，而動畫制作用了一年，聽后很感動，韓國館工作人員太用心了。
這次世博玩的很有趣，也了解了一些知識�？吹搅烁鱾�國家的歷史和科技。使我受益匪淺。參觀世博這也是課堂。
以課堂為話題的作文3
今天的語文課上老師叫我們講故事，同學們講的都很精彩，該輪到我上臺講故事了，我慢吞吞的走了上去。我心想：如果我沒有把這個故事講好就會丟臉的。
開始講故事了，我講的.故事是：《自私的巨人》我講這故事是非常的緊張，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳著，我一邊講故事一邊腦海里胡思亂想。有時手拿拿衣角，有時手放進褲袋里，這時我看見站在旁邊的老師眼睛笑瞇瞇的，好像在對我說：“不要慌張，你一定能把這個故事講完的，加油!”漸漸地我的心平靜了許多，但是我還是有點害怕，怕同學們都講得那么好，就我那么差，他們要嘲笑我的，我的心情十分著急。這時不知道從哪里涌起一股神奇的力量鉆進我的腦袋里去，讓我放松，不會打咯噔，流利地講下來，突然同學們掌聲一片，為我鼓舞!在同學們的加油下和那股神奇的力量的推動下，我流利的把“自私的巨人”這個故事給講完了，我終于可以松口氣了，幸虧有同學的鼓勵，不然我就功虧一簣了。
下一個同學上臺了，也和我一樣手拿拿衣角，手放進褲袋里去，看起來也非常著急，像熱鍋上的螞蟻團團轉。
今天的這節(jié)語文課中讓我知道了只要你有信心，就一定會成功。
以課堂為話題的作文4
“從今天開始我們進入復習階段�！蔽覀儼嗟目茖W課魏老師如是說，聽到這個重大的消息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學們，我們先來做一個游戲吧。”做游戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜�！耙�(guī)則是這樣的，我在教室里走一圈，隨機抽取一個同學，然后隨機抽取一個問題讓他回答，就是這么簡單！”最后一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂游戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的'是細胞的哪一個結構？由Ａ同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好，請坐。下面我們請一位帥哥——Ｂ同學！”魏老師后面一個字還未出口，班里便哄堂大笑�！斑@個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統(tǒng)�！薄斑@個——”Ｂ同學使勁抓著后腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請了Ｃ同學來回答。“神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，消化系統(tǒng)……”Ｃ同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的Ｂ同學便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。
綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時，那便是學生心靈的養(yǎng)料。在最后的復習迎考階段，同學們也不會被濃濃的硝煙熏倒，濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁，留給學生一種輕松快樂的環(huán)境來學習�？此撇徽�(jīng)，但在濃煙過后，我們分明看到那一株綠芽已經(jīng)生根，長出了綠葉。
以課堂為話題的作文5
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有好處的事。
在上語文課不到半節(jié)課的時候，“嘩”的一聲，我轉過頭一看，原先有個同學可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學有的`哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時，老師嚴肅地說：“同學生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫忙他，反而哈哈大笑。同學有困難時，必須要相互幫忙，不能譏笑同學。”聽了這番話，同學們就立刻站起來，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學之間要互相幫忙，當同學有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學們也會這樣幫忙我。
以課堂為話題的作文6
空氣，那本不就應夾雜沉淀凌然旋律的氣體；
校門，那本不就應隱藏角落冷調失色的固體；
汗水，那本不就應揮灑在這片場地上的液體，都成為不就應的就應事實
我想過很多就應，我就應有以前花兒般微笑的朋友，就應會灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，就應能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”就應......或許不就應。
“立正”又是教官的口令，那不太標準的普通話，一臉死寂的木訥和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天，那枯燥的行隊整練中，我唯一能找點新鮮的方式。原先，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選取是否意味什么，象征性還是比喻義？可是幸好，那里有云，輕盈的云朵，隨風起，隨風飄，隨風散。
設想的太多，因為思緒無法在緊湊的整練中保留多少。就像一個青蘋果很快被吃掉一樣，如果我是當時的帕里斯，在接過金蘋果是，會不會猶豫選取，或者，我根本沒選取的機會，眼前的訓練，只能繃緊一根弦。
“坐！”最后休息了，焦烈的'太陽，礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細胞，同樣的枯燥，倏地，隨風蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪柨�，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊齊走，誰人不會？依言行事，誰人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風中敗柳；后歸家，已七點，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰求？故嘗言彼之軍訓苦，而不知軍訓之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原先，有很多東西是能夠拋開的。
跑回隊列，整了整帽子，呼口氣，對自我說：最后一天開始了。抬頭望天，天空天藍。這就是我與課堂外的故事------軍訓！
以課堂為話題的作文7
這天，陽光燦爛，我們在課堂上玩了一個搶椅子的小游戲。
老師先說游戲規(guī)則：五個人搶四個椅子，搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學退出。游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，留意翼翼的圍著椅子轉，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時，老師大叫一聲：“搶！”我們就像風一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場上殺敵的將軍一樣，我比人家胖，便幾下子就把和我一齊坐在同一個椅子上的同學擠下去了，那位同學眼巴巴的看著我們，然后，老師給我們組加了五分，我高興的一跳三尺高，歡呼雀躍的`回到了教室里。
我們在笑聲中結束了一場活動課，可是快樂卻在剛才的游戲中。
以課堂為話題的作文8
當我閱讀《小學數(shù)學課堂教學的55個細節(jié)》這本書時，真是使我眼前一亮，這本《小學數(shù)學課堂教學的55個細節(jié)》可分為五大部分：理念與行為融合篇、數(shù)與代數(shù)篇、空間與圖形篇、統(tǒng)計與概率篇、實踐與綜合應用篇其實，在這五個部分中有55個小細節(jié)，每個細節(jié)都有針對性地探討在新課標下的課堂教學中，使我讀后有了很多的思考。
這本書在每個細節(jié)的探討中，都力求把復雜的數(shù)學知識教得簡單明了，讓數(shù)學課散發(fā)出數(shù)學特有的魅力才是數(shù)學教學所就應追求的境界。因此，數(shù)學課只有追求更高層次的簡約求實的境界才會徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的教學學習帶給持續(xù)的動力。
此刻自我應對這套實驗教材，又應如何設計出精彩的引入，有時真的.好困惑，而看了在理念與行為融合篇的細節(jié)14《如何讓你的新課導入叫好又叫座》中，從中明白在教學中，我們?nèi)绾卧O計導入，激發(fā)學生學習興趣呢？一般而言，導入的類型有下列幾種：①從熟悉的生活中導入，體驗價值。②從生動的故事導入，激發(fā)興趣，明理升華。③設疑質疑問難，培養(yǎng)學生探究意識。④從比較導入入手，激發(fā)學生求異思維。⑤從動手操作入手，調動多種感官，促進自主學習。⑥從情境導入，激發(fā)興趣，啟動認知。雖然，導入的形式還遠不止這些類型，可是我已從這一細節(jié)中充分體會到在新課標下如何能設計出能夠很好地體現(xiàn)出這套實驗教材的編寫思想、編寫原則等。可是，從另一方面也明白設計導入務必因人、因時、因地而變，可是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。
總之，我看了這本書后使我深深地感到當一名合格的老師確實不容易。
以課堂為話題的作文9
一、 體育考試
�。╔X年12月5日）
這天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩�。我一向緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽到老師點名，我更加緊張了，走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒想到連手指都碰不到那個推欄�？纪曛�，我明白，我又名落孫山了。
這天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。
二、 公開課
�。╔X年12月7日）
這天，我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開課。
老師說：“上課�！卑嚅L說：“起立。”然后我們說：“老師您好�！崩蠋熣f：“坐下�！边@一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個問題。我一聽，立馬想出了答案，我舉起了手。這時我又想：萬一答錯了怎樣辦？那里可有很多家長�。〈疱e了我就變成家長眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當我要收回去的時候，老師叫起了我，說：“劉鴻霖�！蔽乙宦�，十分害怕，可也沒有辦法，只好站了起來，椅子發(fā)出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的`懦弱無能。我結結巴巴地回答完了問題，老師說“答對了�！蔽乙宦牐活w“砰砰”跳動的心落在了肚子里，又感覺象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過了這次公開課，我明白了一個道理，不要害怕任何事物，因為只要有勇氣任何事都能夠成功。
以課堂為話題的作文10
哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個小故事。
原來這是節(jié)口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的棕色的頭發(fā)，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩游戲呢！我們能不高興嗎？
那天，他給我們上了一節(jié)說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個同學那兒，然后跟我們講游戲規(guī)則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。
你看，第五組的同學們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃須刀，后面的同學沒有剃須刀急中生智拿尺子當剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的`同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗發(fā)露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗發(fā)露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學笑出了眼淚，盧國良同學抱著獨自在地上打滾兒……
第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張，，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一只筆插進嘴里，大家都笑瘋了，一個個前俯后仰，笑聲不斷。
哈哈哈，這節(jié)課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！
以課堂為話題的作文11
3月10日，我校數(shù)學組按慣例進行了兩周一次的課堂研討活動。
本次數(shù)學組研討活動分為兩個環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對這兩堂課進行研討。
楊老師上的是二年級下冊《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)必的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
徐老師上的是三年級下冊的《分一分》一課。徐老師在設計時運用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數(shù)產(chǎn)生的原因;并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的理解;之后通過操作活動，使學生把分數(shù)表示出來。在認識1/2的基礎上，通過操作，再認識其他分數(shù)，教學中，以“放”為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。對于分數(shù)的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的`方式，充分調動學生的積極性。最后，拓展練習的設計給學有余力的學生以充分的拓展空間，同時滲透后續(xù)知識的學習。
課后，備課和年級組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動。其他聽課老師各抒己見，在肯定了上課老師的同時，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚和肯定。
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