話題作文(精品7篇)
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的話題作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
你的心，孤舟似的，穿過了起伏不定的時間之海�；仡^望去，那朵朵泛起的浪花都漸漸逝去……
自由，是青春期的你最真誠的信仰。你羨慕東海里的魚兒，自由自在地游弋；你羨慕九天上的蒼鷹，翱翔于云霄。而她似乎成了你眼里燕雀，近似固執(zhí)而瑣碎。她不止一次地對你絮叨：騎車出門要帶好圍巾和手套，別忘了涂好護手霜……
你開始厭煩，還引經(jīng)據(jù)典地將她的觀點駁得體無完膚。而她，不會用“一屋不掃何以掃天下”這樣的古訓來應對，卻拿家長的'權(quán)威來“鎮(zhèn)壓”你的“起義”。你呢，當然不服，于是，你們周而復始地爭吵。
記得那次，粗心的你把作業(yè)本落在了學校，她責備：“你丟三落四的，整天想什么呢�！蹦汔止局骸坝质抢弦惶�，一本作業(yè)而已，至于這么夸張？”說罷，你摔門而出，融進了濃重的夜色中。
那天夜晚，天氣驟冷，當你終于耐不住寒冷回家時，與氣喘吁吁的她在家門口相遇。你看見，她零亂的發(fā)絲，手中還拿著一件保暖外衣，她一定在寒風中奔找了好久好久。你黯然淚下……
最近她常常頭痛，但仍每天樂呵呵地忙著微商生意，且又要為你操心，因而身體日漸消瘦。這一刻，你忽然感到了心痛。你領(lǐng)悟到時，逝去的光陰再也回不來了。
童年，有許許多多的記憶，都與母親有關(guān)。美麗，善良，溫暖，愛，夢想和希望……在她的懷抱里，那些積木搭成的小屋始終不會倒塌；童謠里，你的夜晚永遠在延續(xù)；慈祥的眼神里，你的天地只成長陽光……
因為母親，我愛上了世上所有的女性，即使是剛問世的嬰兒。
請你記住，不要忽略了她對你無私的愛！
話題作文 篇2
我喜歡冬天雪花，在天空中飛舞。我喜歡冬天的那份寧靜，和那無色的美。 我喜歡春天，喜歡看可愛的新生命。喜歡看百花爭艷。我喜歡國色天香的牡丹，孤傲冷清的君子蘭。
我喜歡夏天的荷花，我喜歡它那出于污泥而不染的品格。 我喜歡秋天，我喜歡看農(nóng)民伯伯收割稻谷忙碌的身影。喜歡楓樹火紅火紅的葉子。 我喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。夢見我長著一雙雪白的.大翅膀，和鳥兒在天空中自由自在的飛翔。夢見我變成一位武功高強的女俠，劫富濟貧。我還夢見自己騎著駿馬在草原上奔跑。 我喜歡書，不管是什么文體的。我喜歡搞笑的漫畫。神奇的？十萬個為什么？。夢幻般的童話書。以及能提高我作文水平的作文書。
我也喜歡美麗的連環(huán)畫，還有不出名的書。我認為它們都各有各的特點。 我喜歡花，不管是那一種。我喜歡淡淡香的茉莉花，頑強的仙人掌，富貴喜慶的金桔，以及亭亭玉立的水仙花。我也喜歡開在深山不知名的小野花，紅的、黃的、白的、粉紅的我認為它們享有同一樣的尊榮。
我喜歡旅游，我喜歡去看美麗的景色�？醋鎳膲邀惿胶�，玩刺激的機動游戲。 我喜歡看電視。喜歡看搞笑的動漫片，喜歡看神奇的穿越片，刺激的恐怖片，充滿斗爭的古代片，以及青春勵志的偶像劇。 我喜歡和朋友們做游戲，比如：捉迷藏、丟手絹、過家家。 我喜歡上網(wǎng)，喜歡看看新聞，查查資料，聽聽音樂，玩玩游戲，我也喜歡和別人聊聊天。 我喜歡世界上一切美的東西。
話題作文 篇3
設計理念：
“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達”是《語文課程標準》倡導的教學理念，因此本設計意在尊重學生生活和思想實際，引導學生在生活中取材，講真話實話、抒真情實感，提倡個性化自由表達。而且，對于作文的評價，注重合作評價、生生互動，使學生的自評與互評相結(jié)合，既增進學生寫作的興趣，也提高學生寫作及賞析文章的能力。
設計目的：
1、能以“吃”為話題，寫一個作文片段。
2、增進學生寫作興趣，提高學生寫作及賞析文章的能力。
3、在說話寫作過程中，發(fā)展學生積極向上的情感，培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度。
所用時間：60分鐘
所教年級：六年級
教學過程：
一、參與游戲，引出話題（3分鐘）
1、參與游戲：“IQ無限”
師：同學們，你們看過湖南電視臺的“快樂大本營”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無限”吧？這節(jié)課，我們就先來做“IQ無限”的游戲。好不好？請看第一題：（課件出示題目）
�。�1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個字）
�。�2）閉門羹、兜著走、洋蔥、官司（一個字）
（3）苦、考試零分、長一智、消滅（一個字）
2、小結(jié)引出話題：“吃”
師：三個不同的題目，它們的答案都是“吃”�？梢�，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當豐富的。今天，我們就一起來聊聊“吃”的話題。
（課件出示“吃”）
二、討論交流，開拓思路（25分鐘）
1、說說吃東西的經(jīng)歷。
（1）介紹自己最愛吃的東西
師：OK！各位同學，說到
“吃”，你的第一感覺是寫什么？看來“民以食為天”這話一點不假，我每當看到這個字，首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來介紹介紹自己最愛吃什么。別急，還得同時講講你為什么愛吃？（板書“最愛吃”）
學生說，教師點撥：你能說說吃**的一次經(jīng)歷嗎？
�。�2）談談想吃卻沒有吃的經(jīng)歷
師：能吃到自己最愛吃的東西當然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說明這一點。不過，人總有遺憾的時候，不知我們同學有沒有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書“吃不到”）
學生說，教師點撥：你當時的感受怎樣？
�。�3）說說不得不吃的經(jīng)歷
師：想吃沒有吃是遺憾的，那你有沒有不想吃卻不得不吃的時候呢？（板書“被迫吃”）
學生說，教師點撥：對于這次吃，你有什么想法？
�。�4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷
師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說的嗎？
學生說，教師適當點撥歸類并板書：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”……
教師適時講述自己吃的經(jīng)歷，提升學生的情感與認識。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）
（5）說說別人吃某樣東西時的情景
師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰能說說別人吃某樣東西時給你留下深刻印象的情景？
學生說別人吃某樣東西時的情景。（適時讓學生找個詞概括吃東西時的特點。）
附：教師同步點撥（順序根據(jù)學生介紹而定）
2、關(guān)于“吃”還可以寫些什么
師：談到吃東西，我們說得都是那么津津有味。不過，關(guān)于寫“吃”的內(nèi)容，除了寫吃某樣東西以外，還有其它可寫的嗎？
學生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時讓學生回顧有關(guān)事情。）
�。ㄈ纾骸俺岳锱劳狻�、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）
附：教師同步點撥（順序根據(jù)學生介紹而定）
★“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個詞編個小故事嗎？
★“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過虧嗎？能不能說來聽聽？當時你的感受如何？現(xiàn)在感覺怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！
★“吃一塹，長一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說，讓我們也長一智。
★“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學生說）感覺是夠驚的。
★“吃苦”：你吃過苦嗎？為了什么而吃的苦？（學生說）結(jié)果怎樣？看來這次苦吃得還值得。
★“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實它是說“出了問題，要承擔一切后果�！睕]我們想的那么美，不過這該是我們做人應有的品德吧？有沒有同學經(jīng)歷過這樣的事情？（學生說）承擔應有的'責任是值得表揚的！
★下棋時的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時留下深刻印象的一次“吃”嗎？
三、選定內(nèi)容，獨立寫作（12分鐘）
師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫的材料。同學們，可以動手寫了吧？那好，請你選擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”的片段。開始吧！
學生獨立寫作，教師巡回了解并適時指導。
四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）
師：文章已經(jīng)寫得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫上評語。同時推薦好一位同學的文章，等會兒拿出來和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動吧！
學生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準備。教師巡回指導，了解情況。
五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）
師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？
小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫的文章，其余成員講述推薦理由，即進行評議），班內(nèi)同學聽后談談自己的觀點（進行評議或提出修改意見）
教師小結(jié)，結(jié)束本課
師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學對自己的寫作題材又有了新的靈感，請大家課后對自己的片段再做進一步修改，并把它進行擴充，寫成一篇文章。
預設效果：以學生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點和重點，適當延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學生充分說的基礎上，選擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進行合作評價，增進學生寫作的興趣，提高學生寫作及賞析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開始，讓學生參與“IQ無限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學生的學習興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地擴展了學生的寫作思路。
2、師生同位，升華情感。在學生講述“吃”的經(jīng)歷的時候，教師也適時介紹自己“吃”的事情，與學生平起平坐，使教學過程真正成為“師生平等對話的過程”。而且，學生在平等對話的過程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評價，生生互動。作文完成后，學生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進行評議），班內(nèi)同學聽后談談自己的觀點（進行評議或提出修改意見），教師適時點撥。這樣，學生的自評與互評相結(jié)合，注重合作評價、生生互動，既增進了學生寫作的興趣，也提高了學生寫作及賞析文章的能力。
（四）引導學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平，真正體現(xiàn)了新課標的作文評價理念。
話題作文 篇4
“山不在高，有仙則靈”，一提到山，大家腦海里立即會出現(xiàn)無以數(shù)計的大石頭�？墒抢蠋焻s布置了一項實驗作業(yè)“水山”，水能堆砌成山？我的腦袋里堆滿了問號。
我找了一只圓柱形的透明玻璃杯，接著打開水龍頭，水流仿佛知道我急切的心情，竄出的水帶瞬間注滿了杯子又溢了出來。我雙手捧著水杯仿佛捧著一個小娃娃一樣輕手輕腳地放在臺面上，用毛巾前前后后擦干凈杯子外面的水，深吸了口氣，準備工作完畢，開始行動吧。
我一手抱起沉甸甸的存錢罐，一手伸進它的肚子，用兩個指頭夾出一枚金燦燦的五角硬幣，小心地接近杯子邊緣垂直水面松手，硬幣卻偏離直線，像醉漢一樣撞到對面的杯壁中段，反彈回來落到了杯底。咦？它怎么不是垂直掉水里？我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，又如法炮制了一遍，還是一樣的呢。
“換一角硬幣試試！”我拿起盤子，把硬幣嘩啦啦一股腦兒地倒出來，挑出一角硬幣沿著杯沿放下，它像悟空一樣翻了幾個筋斗云后，就如秋風中的落葉左搖右擺停留在了杯底。
“哈哈，真有意思！”我急忙又找了一個一元硬幣，這次跟我最初的想法一樣，它啪嗒一聲垂直墜到了杯底。
“4，5，6……”隨后我沿著杯沿讓硬幣一枚枚滑倒杯子里，它們有的翩翩起舞，有的翻轉(zhuǎn)而下，伴隨著一元硬幣啪嗒啪嗒聲，“38，39，耶！水山�！蔽沂治枳愕傅匾槐娜吒摺１涌谡娴墓钠鹨粋�小水包，就像透明的'蒙古包一樣。
但是，這個實驗還是令我疑惑不解。帶著疑惑沖進書房，打開電腦……原來是和水的表面張力有關(guān)。當把硬幣投進杯里時，水的彈性“表皮”會微微拱起，又能承受一定壓力，不易爆破，所以杯口就隆起一座凸起的“水山”。“原來如此！真是令我茅塞頓開啊！”
小小的實驗，不僅讓我獲取了知識，還充滿趣味，真是一舉兩得呀！
話題作文 篇5
昨天我們學校組織秋游，今天我又參加了媽媽單位一幫朋友組織的遠足。真是樂不可支。
我們一行12人開了三部轎車，過了椒江大橋一直往溪口水庫方向開，到了臨海地界后彎進了一條羊腸小道，我正納悶著這是要去哪里呀，只見前面帶路的跑車七拐八拐，繞了一個又一個彎子，山岙里豁然出現(xiàn)了一大片田野，一排排石屋錯落有致地分布在田梗上————-“到了！到了！”大家興奮地叫起來，原來這就是此行的第一站：勝坑村。
這個村子可真古老啊，石屋沿著一條清澈的小溪有規(guī)律地修建著，斑駁的木門都已經(jīng)看不出原來的顏色，很多房子連窗子都沒了，聽叔叔介紹住的人已經(jīng)很少很少，大家都搬出山外享受現(xiàn)代生活了，偶爾從老屋飄出一縷炊煙，一兩個老人，一條瘸腿的瘦狗，我端著相機一路記錄下這些難得的畫面。不經(jīng)意間在墻角有一株綠油油的佛手瓜，我發(fā)現(xiàn)新大陸似地大叫起來，可從來只在飯桌上見過它呀，原來它掛在枝上是那么的白嫩可愛，我還特地給一只小小的瓜兒來了個特寫呢。
出了村子我們前往洞港吃午飯，一頓豐盛的`海鮮用完了大家游興未盡，又驅(qū)車來到“臨海大火山”。這個地方的巖石可是真稀奇，山上幾乎不長樹，一塊塊石頭呈不規(guī)則地多邊形，有五邊，也有六邊，一堆一堆地有的長有的短，看到指示牌介紹我們才明白億萬年前這里火山噴發(fā)，高溫的巖漿遇到海水急速冷卻，馬上收縮成這些形狀，然后地殼運動海水退卻巖石露出來，這才形成我們現(xiàn)在看到的這些山脈。啊，太神奇了！到大自然中走一走我可是大長見識了。
對了，忘了告訴你們我還見到了書本上說的植物“蒼耳”、“蒲公英”，一邊摘了它們仔細端詳一邊腦子里默背著課文，心里直說真是不虛此行啊。
話題作文 篇6
同學們大都可能為寫作文而苦惱吧!不用著急，我為你支幾招。
多多觀察生活
寫作的源泉來源于生活，學習寫作一定要深入到生活中去，學會觀察生活，感受生活，體驗生活到廣闊的生活中去獲得寫作的源泉，要處處留心周圍各種各樣的事物。
寫作只有熟悉生活，跟蹤生活，多觀察生活，為寫作奠定了基礎。
如何學會構(gòu)思
寫作素材有了，就要把這個素材擴充成為一片好文章，好比把一個骨架變得有血有肉一樣，要把這篇文章變得語句通順，不前后矛盾。
要多加修改
古人賈島就為詩中的一個字，反復思索，推敲，到了入神的地步，古今作家一篇文章也要修改多次，多修改可以讓文章更優(yōu)秀。我就是這樣寫作文要先打稿，讀讀通不通順，把不完整的地方修改，到完美后，在抄在本子上。
多寫日記多積累
日記日記，天天要記，一日不記，就會忘記。日記可以讓我們提高作文水平，寫日記要具有堅持不懈、持之以恒的精神，要勤動筆、長練筆、不停筆。多積累可以讓你的詞匯更豐富，寫作時熟練運用，讓文章語句更加優(yōu)美。每當看到好詞或好句時，我便會積累下來，運用在自己的`文章里。
如果同學們能做到以上幾點，那你的寫作苦惱就會煙消云散了，會很輕松的寫出一篇好文章。
話題作文 篇7
道德是最美麗的花兒，最圣潔的心靈，它讓人問心無愧，心胸坦蕩。有時道德是一種感恩。從小到大，我做過一些不起眼的小事，如：在公交車上讓位，去福利院獻愛心，在小區(qū)里撿起一片垃圾等，它們就像一只只小船，在我腦海里回蕩。其中，最令我記憶深刻的是：去福利院獻愛心。
記得那天，天空一碧如洗。我，岳之陽等六位同學和家長一同去常州市兒童福利院獻愛心。一路上，我們有說有笑。不一會兒，就來到常州市兒童福利院。
哇！里面的教室可真多，有小姐妹教師，康復室，作業(yè)室等。來到一樓教室，這里大約有15人，老師正在教他們兒歌，唐詩······我們把帶來的文具以及玩具分給他們，他們非常高興。我們還表演了節(jié)目，有唱歌，彈吉他等。他們也給我們唱了：《春天在哪里》。接著，我們來到小姐妹教室，一位阿姨正在教她們剪紙，畫畫，做手工。阿姨說：“墻上的作品全部是她們做得�！蔽矣X得她們很了不起。我們又進了康復室，里面的康復器材可真多�。∮谢�，秋千，大圓球等�？祻褪遗赃呌幸粔K展板，這里全是福利院小朋友的作品。突然，一個問題讓我疑惑不解，我問媽媽：“為什么這里的`小朋友都姓常？”媽媽回答我：“因為他們都是被父母拋棄的，沒有名字，福利院給他們?nèi)∶值臅r候，就把他們的姓都取為常�！薄芭�，原來如此�！蔽蚁耄禾煜戮谷挥羞@么狠心的父母，拋棄自己的親生兒女。他們的道德去哪兒了？我們來到二樓，這里的小朋友只有三，四歲，他們都坐在椅子上，玩玩具，格外安靜。一位阿姨告訴我們：“他們有的聾啞，有的腦癱，有的是盲人······各種各樣�！蔽矣X得他們非�？蓱z。我想：要不是有社會上的好心人，他們的生活還不知道是什么樣呢？
不一會兒，我們就要走了。福利院的小朋友和我們依依不舍�；丶业穆飞�，我的心情久久不能平靜。同在一片藍天下，他們那么可憐，而我們卻衣食無憂，過著自由自在的生活，我們一定要珍惜這美好的童年。同時，我以后也要做一個有道德的人。更希望那些拋棄自己孩子的父母，做一個有責任心，有道德的人。這樣，社會才會變得更加美好。
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