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復(fù)雜記敘文寫作指導(dǎo)
復(fù)雜記敘文整體上仍以記敘、描寫為主，但某些地方必須將敘述抒情融合為一體�？梢詫憣�(shí)，也可以虛構(gòu)。材料更豐富，手法更多樣，思考更深刻。下面為大家分享了復(fù)雜記敘文的寫作指導(dǎo)，歡迎參考！
一、比較簡單記敘文與復(fù)雜記敘文
簡單記敘文常常以一件事、一個生活場景去表現(xiàn)作者對生活的觀察和理解；而復(fù)雜記敘文內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)生活的視野更開闊，情感更飽滿。
簡單記敘文如果寫事，需要完整地表現(xiàn)事件的來龍去脈；而復(fù)雜記敘文如果寫人，可以幾個特寫，可以多角度凸現(xiàn)人物某一特點(diǎn)，也可以立體地展現(xiàn)人物的多元個性。復(fù)雜的記敘文，能把全景和特寫結(jié)合起來，會形成閱讀感受上強(qiáng)烈沖擊，運(yùn)用得當(dāng)，可以收到意想不到的表達(dá)效果。
簡單的記敘文，在連續(xù)的時空里相對完整地展現(xiàn)事件和人物，復(fù)雜記敘文可以把多個時間、地點(diǎn)并不連貫的素材按一定的內(nèi)在順序組織在一起，以此構(gòu)成合乎邏輯的、有節(jié)奏的、完整的內(nèi)容，共同表達(dá)一個主題。
復(fù)雜記敘文，以記敘、描寫為主，但少不了精當(dāng)?shù)淖h論和飽滿的抒情。議論抒情可以直接表達(dá)作者的情感態(tài)度、認(rèn)識與感悟，在凸現(xiàn)文章中心，體現(xiàn)作者的審美取向、價(jià)值判斷上，有重要作用，甚至可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。同時，議論、抒情還能起組織、聯(lián)結(jié)記敘材料的作用。
如記敘文《過年》中有這樣一段：中國人為什么過年？我想每個人都會想到那個古老的關(guān)于“年”的神話故事�？墒�，不僅是因?yàn)槟莻�故事��！忙碌了一年的人們，漂泊在外的游子，因?yàn)檫^年，要懷抱著一年辛勤換來的收獲——回家看看。因?yàn)檫^年，人們要把一年的煩惱在噼噼啪啪的爆竹聲中除去。過喜慶、過吉祥，人們要把對新的一年的愿望全部寄托在過年里。小孩們穿著新衣服，開心地說我要快快長高；大人們推杯換盞互相祝福事業(yè)一帆風(fēng)順；老人們笑瞇瞇地看著兒孫滿堂，想著什么是人生的最大快樂……
這一段夾敘夾議，體現(xiàn)了一個高中學(xué)生對生活的理解和認(rèn)識。有這段和沒這段，文章的質(zhì)量是不一樣的。
二、寫作思維訓(xùn)練
1、培養(yǎng)發(fā)散思維
發(fā)散思維的關(guān)鍵是要打破思維的定勢，改變單一的思維方式，盡可能地拓展思路，從同一問題的各個角度、各個方面、各個層次進(jìn)行或順向、或逆向、或縱向、或橫向的思考，從而獲得眾多的方案或結(jié)論。思維發(fā)散得好，可供選擇的東西就多，所選取的結(jié)果就新穎而富有創(chuàng)造性，所寫的文章也就會在各個方面給人以新意。
2、解決審題中的聚合思維
保證文章主題集中，必須通過聚合思維，確定選材方向，學(xué)會大題小做。寫作的時候，切口越小，敘述才會具體生動的。敘述切口過大，越容易造成概念化的寫作。
三、注意事項(xiàng)
1．選好題材，。
選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫能夠以小見大的，要盡量寫一個片斷。
2．多點(diǎn)題。
寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過議論點(diǎn)題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。
3．設(shè)計(jì)線索，能綱舉目張。
線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。
清楚的線索可以是標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。
4．感情真摯
作文要寫真實(shí)的"我"，讓"我"的激情在文中閃光。真摯的感情首先來源生活的真實(shí)，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。
四、記敘文寫什么
1、第一次作文“記人”
審題發(fā)散思維，解決材料的來源問題。
如以《不能沒有你》為題，寫一篇800字以上的記敘文。
要求抓住“你”的外在特征，寫出“你”的內(nèi)在品質(zhì)，表達(dá)出自己的愛憎。
�。�1）、首先思考“你”是誰——可以從人、景、物三個角度發(fā)散。
人：親人、師長、朋友、對手、偶像、偉人、名人……
物：給人以生活樂趣或啟示的動物、植物……
有生命意趣的物品，像舞臺、傳媒、書、樂器、畫筆、某件紀(jì)念品或其它……
還可以是抽象事物，比如：事業(yè)、詩歌、感情等。
景：可以是撫慰心靈、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市鄉(xiāng)村……
�。�2）、然后思考：誰感覺“不能沒有你”——可從個人、環(huán)境、事物三個角度發(fā)散。
先想到的是“我”，但一定是“我”嗎？航天事業(yè)不能沒有忠誠敬業(yè)的科技人才吧，一個民族不能沒有為之驕傲的偉人吧，一個時代不能沒有思想的先驅(qū)吧，廣闊天空不能沒有流云、飛鳥吧……
�。�3、最后還思考為什么“不能沒有你”——提示學(xué)生從因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系等角度思考。
五、范文欣賞
絡(luò)腮胡子陸老師
如果你問我們最喜歡哪位老師，我敢肯定，我們班上有100﹪的同學(xué)要用攝氏100度的熱情回答：最喜歡教語文的陸老師。
如果我問你們有哪一位同學(xué)曾經(jīng)騎過老師的脖子，我敢肯定，你們當(dāng)中有100﹪的同學(xué)要用零下100度的聲音說：不、可、能！可是我們班上最小最矮的“小淘氣”王大力同學(xué)在下課的時候卻當(dāng)真騎上了陸老師的脖子，陸老師還兜著他轉(zhuǎn)了兩圈呢！
別看他密密叢叢滿臉東北原始大森林，別聽他生生硬硬一口湖南老家普通話，可我們就是喜歡他，真的很喜歡。在校園里，我們男孩女孩只要一發(fā)現(xiàn)陸老師，準(zhǔn)會呼喊著蜂擁而上：“陸波，陸波——”為什么不喊陸老師？咦！蘇有朋、趙薇和王菲，我們甜蜜蜜地稱呼自己心中偶像的時候，有誰會喊蘇先生、趙小姐和王老師的？
你要是因此認(rèn)為我們班級稀里嘩啦的那可就大錯特錯啦！具有這樣親和力的老師能形成一股強(qiáng)大的凝聚力，我們上課的表現(xiàn)那才叫絕呢！不信？接待外賓的示范課，校長總是挑選我們班上。那一次陸老師帶領(lǐng)我們在多媒體平臺教室給外賓們上了一堂示范課——“我們都是李白、杜甫”，結(jié)果使我們班獲得了“才子班”的光榮稱號，其中“小淘氣”王大力的表現(xiàn)尤其出色。課后，外賓們把“小淘氣”抱得老高：“你的表現(xiàn)，很好，很好！”陸老師連忙附和道：“我的學(xué)生，就是這么好，這么好！”
可就是這個我們?nèi)巳硕枷矚g的陸老師，都35歲了，還沒有結(jié)婚�！靶√詺狻彼麄儙讉�男生曾經(jīng)問過陸老師，為什么還不結(jié)婚？陸老師回答他們：“我也想溫柔，可是我很丑。”“不對，不對！你很丑，可是你很溫柔耶！”“小淘氣”斜倚著身子用手摩挲著陸老師的大胡子急急地說道。“沒用的。”“那可不一定哦！”機(jī)靈小不懂楊小飛又適時地冒出了他的口頭禪。
這句話觸動了我們的神經(jīng)。
我們都認(rèn)為，陸老師的形象酷就酷在滿臉絡(luò)腮胡子上。可是，據(jù)消息靈通人士說，陸老師的戀愛敗就敗在滿臉絡(luò)腮胡子上。陸老師談過好幾個女孩子，她們都很嫌棄他的大胡子。
于是，我們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。陸老師臉上胡子沒了，消息靈通人士說，那是陸老師又有女朋友了；但沒過幾天，那東北原始森林又繁茂起來了，消息靈通人士說，陸老師又沒有女朋友了。所以，陸老師臉上的胡子，就像《地道戰(zhàn)》里的消息樹，只要看一看，就知道他現(xiàn)在是有女朋友，還是沒有女朋友。
每當(dāng)陸老師又蓄起大胡子的時候，我們?nèi)w女生都給他打氣：“把胡子剃了吧！”“剃光也沒用！”那語氣里充滿了傷感和悲哀，那叢林間掛滿了落寞和無奈。
看來只有鼓勵是不夠的。很自然地，我們想起了小學(xué)6年級時教我們語文的趙美姬老師�？扇思也�20來歲��！管它呢，誰叫我們是這樣地喜歡陸老師，先試一試再說嘛！
于是當(dāng)天晚上下了自習(xí)之后，我們班上所有的女生馬上跑到小學(xué)部趙老師的單身宿舍里，美其名曰來看望老師。趙老師很高興，漂亮的臉蛋上洋溢著一波一波的青春氣息，就像夏威夷的春天一樣討人歡喜。趙老師問我們升入初中后感覺好不好，我們都說陸老師最好，弄得趙美姬老師莫名其妙。
“陸老師好溫柔耶，他待我們就像對待他的子女一樣�！薄翱熳臁卑≠粍x那間閉上了嘴：陸老師連對象都沒有哪，說什么子呀女的？
“陸老師好酷哦！比段子羽還酷。”急中生智，我趕忙進(jìn)行補(bǔ)救。誰都知道這個執(zhí)導(dǎo)《雍正皇帝》的總導(dǎo)演也是一個絡(luò)腮大胡子。
從此，全班同學(xué)都在暗暗地幫陸老師使勁。
在我們的精心安排下，陸老師以了解我們從前的學(xué)習(xí)成績?yōu)槔碛�，趙老師以欣賞陸老師發(fā)表的文學(xué)作品為借口，這兩位各自有著一只美麗翅膀的天使，終于走到了一起。
但這還不夠，我們都嫌進(jìn)展太慢。
素有古典美女之稱的潘金燕同學(xué)提議，應(yīng)該替陸老師天天給趙老師送花，像電影里一樣，一天一束玫瑰花。
我們齊聲叫Yeah!都認(rèn)為這個主意好，因?yàn)槲覀兌贾烂倒寤ㄏ笳魇裁�，看來，這個忙總算幫到家了。
于是，在趙老師的辦公桌上，每天都會有一束新鮮的玫瑰花。不用說，肯定是“小淘氣”王大力同學(xué)悄悄送去的啦！
正當(dāng)我們等待著奇跡出現(xiàn)的時候，陸老師的東北原始大森林又茁壯起來了！
我們都知道這意味著什么�！靶√詺狻本o張兮兮地跑去問陸老師，陸老師拍拍“小淘氣”的大腦瓜，無限傷感地說：“別為我瞎操心了，人家已經(jīng)有男朋友了，天天給她送玫瑰花�！�
“錯啦，錯啦！”“小淘氣”跳起來就去揪陸老師下巴上的大胡子，“那些玫瑰花都是我替你送去的！”
于是，陸老師一把將“小淘氣”提上脖子，沖進(jìn)教室里轉(zhuǎn)起了圈子。
[評]
云遇雨而成陰，云映日而成霞；泉遇川而成水，泉掛巖而成瀑——何以因之，何以成之，大凡物所托者異，而形亦因之，名亦成之。
就像本文，有如此特色的老師，有如此鮮活的學(xué)生，難怪才有如此空靈的文章！
小作者因此成了《新作文》刊物的封面人物。此文被很多報(bào)刊、作文書稿轉(zhuǎn)載、收錄。
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